錢小東

摘要：做班主任是不乏味的、是充實的。班主任的一言一行，學生都看在眼里記在心里。因此，什么樣的班主任就能帶出什么樣的學生，這對班主任提出了更高的要求。新時期，班主任不僅要教會學生學習，還要以身作則，做智慧型班主任，時時刻刻影響學生的方方面面。聯(lián)系工作實際，就如何做一名智慧型班主任進行解讀，提出了當明白、開明、明智的智慧型教師的策略，以此加深大家對智慧型班主任的理解。

關鍵詞：智慧型 班主任 行為習慣

班主任是一個班級的靈魂，是開展一切教學工作的開始。班主任的言行舉止對學生的影響至關重要。所以，如何培養(yǎng)智慧型班主任，是提高教學質量的關鍵。筆者根據(jù)自己多年的教學實踐經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)智慧型班主任有更深刻的認識和理解，下面，就這個課題談談自己的一點看法。

一、智慧型班主任要在學生面前樹立好形象

在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，人們對教學水平的追求越來越高，希望自己的孩子能夠獲得高質量的教學成長，這給班主任的教學提出了更高的要求。優(yōu)秀的班主任能夠潛移默化的促進學生成長，使自己的思想深深的印在學生的心理。所以，教師特別是班主任要帶好頭，努力塑造自己高尚的形象，為學生做出積極的表率，給學生做出榜樣。筆者覺得智慧型教師應該，一是具有愛心素質，始終保持一顆熱愛教學的心，把更多的愛奉獻給自己的學生，能夠容忍自己學生犯下的錯誤。二是要注重自己的著裝，穿衣要大方得體，讓學生感覺親切可愛，不可過于張揚。三是不斷的提高自身的素質。教師要時時刻刻注意自己的言行，不斷的加強自身的學習能力，嚴于律己，以身作則，為學生樹立榜樣。因為小學生具有天生的模仿能力，會讓他們時刻觀察教師的行為，在暗地里進行模仿，所以，教師一定要有所察覺，做出榜樣。

二、智慧型班主任要具備專業(yè)的教學知識

在信息化時代發(fā)展進步的今天，如果不加快學習的步伐，就會被時代所淘汰。判斷教師優(yōu)劣的標準，其中一項就是應該具備扎實的學習功底。一方面，對原有知識的鞏固，做到熟記于心，滾瓜爛熟，活學活用；另一方面，就是需要不斷的“充電”，補充新鮮的血液，多看書，多查閱資料，多了解教學相關的理論，才能跟上時代的步伐。教師在學習當中，不僅應該知道知識的來龍去脈，而且還要運用到教學之中，觸類旁通，運用自如，把這些課外的知識點教給學生，讓他們在課本之外也能夠體會到學習的樂趣。所以，智慧型教師就是要有源源不斷的學習能力，不斷的汲取新的知識，完善自我，完善自己的知識架構。優(yōu)秀的班主任來源于不斷的學習，只有學習、學習、再學習，才能提高自身能力。

三、智慧型班主任要對學生有一顆關愛之心

愛心這是教學老生常談的問題，如果教師缺乏愛心，就像花朵缺少了陽光，蔬菜缺少了肥料。不可想象如果班主任沒有愛心，班級會是什么樣子。所以，有愛心這是教學亙古不變的一條法寶。俄國偉大的思想家列·尼·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師有對事業(yè)的愛心，那么它就是一個好教師，如果他對學生具有向家長一樣的愛心，那么，他比讀過很多書但不熱愛教育事業(yè)的教師要好，如果教師能夠把事業(yè)和家庭的愛心融合在一起，這位教師就是完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇茄b出來的，而一種自然而然地對學生的體會，它是人類最偉大的職業(yè)情操。班主任作為教師的排頭兵，整天和學生在一起，對于這樣的愛體會更加的深刻，把學生當成自己的孩子一樣對待，學生高興，教師會高興，學生哭泣，教師會悲傷，學生成績提高，教師會獲得快樂。所以，作為一名優(yōu)秀的班主任，要盡量的把愛融入到班級，讓學生感受到大家庭的溫暖，絕不能讓任何一名學生感覺到困惑和無助，要讓學生感覺到平等的愛，在愉快的氛圍之中學習和生活，提高集體的榮譽感和凝聚力。

四、智慧型班主任要培養(yǎng)學生良好的行為習慣

一要培養(yǎng)學生的學習習慣。由于小學生年齡較小，天性好玩好動，注意力不集中，容易遺忘。因此，優(yōu)秀的班主任就必須要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生課堂注意聽課，課間嚴格遵守學校的紀律行為，時刻提醒學生做好上課的準備，養(yǎng)成良好的日常行為習慣，使學生能夠時時刻刻懂禮貌、講文明，遵守紀律，認真學習。二要培養(yǎng)學生的集體榮譽感。班級里的每一名學生都是班級的個體，而班級作為整體存在，只有每一名學生都盡心盡力，整個班級才能充滿活力。班主任要培養(yǎng)學生的榮譽感，就要讓每一名學生多參加學校組織的集體活動，如廣播操比賽、舞蹈比賽等，培養(yǎng)學生為了班集體的榮譽，而去努力，去拼搏，養(yǎng)成良好的勞動習慣，不給集體抹黑。

五、智慧型班主任要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和情操，是智慧型班主任不可或缺的一項重要技能。當前，社會經(jīng)濟突飛猛進發(fā)展，各類新鮮事物層出不窮，正符合小學生好奇的心理預期。因此，班主任應該鼓勵學生去觀察周圍的事物，敢于向新事物挑戰(zhàn)，敢于向舊事物說不，從而專研到科技教學之中，對教學中的重點和難點問題進行研究，改善自己的教學方式方法，培養(yǎng)學生做創(chuàng)新型科技人才，培養(yǎng)學生的科研精神，促進學生素質的全面提升。

總而言之，培養(yǎng)智慧型小學班主任途徑很多，方法很多，但這需要一個持之以恒的過程。只有教師用真心、真情、真感去教育學生，做好班主任的本職工作，把自身塑造成一個有魅力的教師，相信智慧型班主任一定能夠凝聚學生的共識，加強學生的教育，提高整體教學水平。

參考文獻：

[1]何玲.做一個新時期智慧型的班主任.班主任之友，2009，（08）：45-47.

[2]唐光超.如何做一個智慧型的班主任.教育科研論壇，2010，（06）：70-71.