張小艷

“父母是孩子的第一任老師”，這句話(huà)足以向我們傳達(dá)了父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。其實(shí)，父母是孩子最開(kāi)始接觸的小社會(huì)，而父母的言行舉止都將會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。而自閉癥兒童的出現(xiàn)，對(duì)于家庭教育提出了更多的要求。自閉癥兒童和普通兒童有一些不同，他們生活在自己的世界，不愿走出來(lái)。這也對(duì)父母的教育造成了一定的阻礙。但是，家庭畢竟是他們最開(kāi)始接觸的世界，也將會(huì)是最容易傾入內(nèi)心的地方。所以在治療自閉癥兒童，家庭教育是我們最不可忽視的地方，它或許會(huì)發(fā)揮我們意想不到的效果。當(dāng)然了，整個(gè)治療的過(guò)程也還是需要各個(gè)方面力量的配合。

家庭教育自閉癥兒童影響聽(tīng)到“自閉癥”這三個(gè)字，很多家長(zhǎng)都是以淚洗面，自閉癥兒童的出現(xiàn)基本上判定了這個(gè)孩子的童年是和其他兒童不一樣的，甚至可以說(shuō)注定是“不平凡”的。而在孩子身上出現(xiàn)的一些難以理解的行為，把這些都會(huì)歸結(jié)于“自閉癥”，把自閉癥想象的極其恐怖。誠(chéng)然“自閉癥”兒童的恢復(fù)是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。但是期間的恢復(fù)，是我們不可忽視父母對(duì)于孩子的影響的。整個(gè)家庭的生活質(zhì)量都會(huì)或多或少給孩子產(chǎn)生影響，而孩子的內(nèi)心是脆弱而敏感的。而有些時(shí)候父母過(guò)多的呵護(hù)，恰恰也是阻礙孩子成長(zhǎng)的絆腳石。在自閉癥兒童的恢復(fù)期間，我們應(yīng)該盡可能地把握好這個(gè)“度”。

一、家庭教育對(duì)自閉癥兒童的重要性

在小時(shí)候，兒童的生活環(huán)境基本上是單一的，也就是家庭和學(xué)校。而在零到3歲，孩子生活環(huán)境更加的單一，基本上就是家庭。在家庭中，最為基礎(chǔ)的組成人員便是父母。并且孩子從出生開(kāi)始，最開(kāi)始接受影響便是家庭，最開(kāi)始基本上都是透過(guò)家庭去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，一個(gè)世界。孩子的很多習(xí)慣也都是接受了家庭的影響。所以說(shuō)，在兒童的成長(zhǎng)期間，家庭發(fā)揮了我們看不到的作用。而針對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，家庭的教育，更多的可以說(shuō)是教養(yǎng)方式，正在潛移默化的影響著孩子。我們需要的不僅僅是心理醫(yī)生的幫助，更是要從根本，也就是孩子生活的環(huán)境進(jìn)行改變。只有兩者相互配合，才能夠?yàn)樽蚤]癥兒童的恢復(fù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好的幫助他們，讓他們更快的適應(yīng)整個(gè)社會(huì)，能夠具備一定的生活自理能力。我想，這也是所有自閉癥兒童家庭所希望看到的。

二、擴(kuò)大家庭教育對(duì)自閉癥兒童影響的措施

（一）改善家庭關(guān)系，提高家庭生活環(huán)境的質(zhì)量

自閉癥本來(lái)就是一種心理疾病，這些孩子他們的內(nèi)心會(huì)比平常的孩子內(nèi)心更加敏感。所以說(shuō)在家庭教育方面，父母應(yīng)該更加關(guān)注家庭的氛圍，家庭生活環(huán)境的質(zhì)量。父母在生活中不經(jīng)意的一個(gè)小動(dòng)作，都有可能會(huì)給孩子造成一定的影響。所以說(shuō)，在自閉癥兒童的恢復(fù)期間，我們應(yīng)該更加注意整個(gè)家庭的環(huán)境。不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，不要對(duì)孩子的抱有不一樣的態(tài)度等等，都是父母在家庭教育中應(yīng)該思考自己注意到的。當(dāng)然了，自閉癥兒童的恢復(fù)并非一朝一夕，而家庭關(guān)系也并非只對(duì)自閉癥孩子有影響。家庭關(guān)系的不和諧，會(huì)對(duì)一個(gè)正常孩子的性格產(chǎn)生不利影響，容易形成偏激、執(zhí)拗的性格，更何況一個(gè)心思敏感的自閉癥兒童呢？我們需要的是建立一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，幫孩子樹(shù)立一個(gè)健康的心態(tài)，培養(yǎng)一個(gè)健康的孩子。

（二）盡可能自己動(dòng)手，提高自閉癥兒童的自理能力

其實(shí)自閉癥兒童僅僅在語(yǔ)言、人際交往上存在問(wèn)題，可以說(shuō)是在社會(huì)性這一塊存在缺陷，但是這并不是代表了他們?cè)趧?dòng)手能力、邏輯思維等方面存在問(wèn)題。但是，在有些家長(zhǎng)的認(rèn)知里便是認(rèn)為孩子生病了，他的一切都需要父母來(lái)負(fù)責(zé)。而在這樣的認(rèn)知下，孩子的成長(zhǎng)會(huì)更加不利。所以說(shuō)，在孩子成長(zhǎng)的期間，我們還是應(yīng)該用正常的眼光去看待他們，盡可能讓他們自己動(dòng)手，讓他們?nèi)ミm應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在提高自己動(dòng)手能力的同時(shí)，增強(qiáng)自己的生活自理能力。當(dāng)然了，在孩子嘗試的過(guò)程中，父母不要急躁。自閉癥兒童的內(nèi)心會(huì)比其他孩子更加脆弱。更何況，我們學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能都是從失敗中不斷汲取教訓(xùn)，最后取得成功的。所以說(shuō)，在訓(xùn)練孩子自理能力的時(shí)候，萬(wàn)萬(wàn)不可急躁，否則會(huì)起到相反的效果的。

（三）接觸外面的世界，培養(yǎng)自閉癥兒童的社會(huì)性

自閉癥兒童在人際交往過(guò)程中存在一定的缺陷，但是人終究是社會(huì)的產(chǎn)物，最終還是會(huì)參與到社會(huì)中去的。所以說(shuō)，父母一定要先擺正心態(tài)，孩子在人際交往中有缺陷，在今后的發(fā)展過(guò)程中，還是應(yīng)該讓孩子盡可能的去接觸到其他同齡的孩子。千萬(wàn)不能固步自封，將孩子圈在家里。父母應(yīng)該多帶孩子去看看大自然，從自然中放松心態(tài)，從自然中學(xué)習(xí)，交流。家庭教育，父母對(duì)待孩子的各種態(tài)度都會(huì)影響到孩子的一個(gè)心心理變化。其次，父母也需要多帶孩子參加親子類(lèi)型的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子和其他孩子的交流、溝通。當(dāng)然了，在這個(gè)過(guò)程中，父母的心態(tài)一定要平和。

三、總結(jié)

自閉癥兒童的恢復(fù)，對(duì)于整個(gè)家庭而言是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而在這期間我們或許不應(yīng)該用異樣的眼光去看待他們。誠(chéng)然，他們是和其他小朋友們不一樣，但是僅僅是因?yàn)樗麄儗⒆约宏P(guān)在了自己的小世界里。所以說(shuō)，在引導(dǎo)自閉癥兒童的時(shí)候，或許我們不應(yīng)該在潛意識(shí)認(rèn)為我的孩子有病，所以理所應(yīng)當(dāng)?shù)牡玫秸疹櫋⒌玫綆椭?。這種負(fù)面的強(qiáng)化，讓孩子潛意識(shí)也認(rèn)同了這件事情，對(duì)于恢復(fù)而言更加有難度。所以說(shuō)，在自閉癥兒童的恢復(fù)期間，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能將孩子的病“弱化”，讓孩子自己去接觸這個(gè)世界，父母從旁進(jìn)行引導(dǎo)，盡可能地提高孩子的自理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛穎梅.國(guó)外自閉癥兒童游戲及游戲干預(yù)研究進(jìn)展.中國(guó)特殊教育，2011，（08）.