原來的作文

十一匹馬不是十一匹真的馬，是摸了十一次國際象棋，才摸中一匹馬。

今天我們在丁老師那里玩了一個游戲，叫摸第幾次是馬。游戲開始了，只見丁老師拿出一個盒子。咦，這是要干嗎？老師讓我們猜摸到第幾次是馬，依我自己的想法，肯定是最后一個。只見丁老師神神秘秘地摸出了一把黑傘，又摸出了一個衣架上面掛著一件圓形的衣服，接著又摸出一把傘。摸到第十個時，丁老師臉上帶著古怪的笑容，我還以為摸到了。原來還是傘，丁老師真是鐘情于傘啊。又摸第十一次，我覺得肯定還不是馬，于是把心情放輕松，只見丁老師在這剩余的棋子中摸來摸去，好像是大海撈針。只見她輕松一抽，“哇，是驢！”我差點就叫出來了。哦，說錯了，是馬不是驢?？磥泶蠛漆樳€是有可能的。

病狀：文章寫得還算生動，可是從盒子里摸出一把傘是啥意思？要打上引號才能說明那不是一把真的傘啊。而且沒有分段，整體連在一起，密不透風。

處方：打標點，分段落，再補充一下細節(jié)，就會很棒了。

加工后的作文

十一匹馬不是十一匹真的馬，是摸了十一次國際象棋，才摸中一匹馬。

今天，我們在丁老師那里玩了一個游戲，叫摸第幾次是馬。游戲開始了，只見丁老師拿出一個盒子。咦，這是要干嗎？原來里面是國際象棋的棋子，我們要猜摸到第幾次會摸到馬。依我自己的想法，肯定是最后一個。

“老師，不認識國際象棋里的馬怎么辦？”有同學問?！皼]事，你們肯定能認出馬的?！倍±蠋熜Σ[瞇地說。

游戲開始了。只見丁老師神神秘秘地從盒子里摸出了一把小小的“黑傘”，這棋子的模樣真怪??；又摸出了一個“衣架”，上面掛著一件圓形的“衣服”，哎呀，我真佩服國際象棋的設(shè)計者；接著，又摸出一把“傘”……

奇形怪狀的棋子摸到第十個時，丁老師臉上帶著古怪的笑容，我還以為摸到了?？墒嵌±蠋熑〕鰜硪豢矗€是“傘”，丁老師真是鐘情于傘??！又摸第十一次，我覺得肯定還不是馬，于是把心情放輕松，只見丁老師在這剩余的棋子中摸來摸去，好像是大海撈針。只見她輕松一抽，“哇，是驢！”我差點就叫出來了。哦，說錯了，是馬不是驢?？磥泶蠛漆樳€是有可能的。

今天我的小宇宙也算是爆發(fā)了，居然猜中了，就是最后一個嘛！還有，老師說對了，我們肯定能認出這個長得像馬的棋子。