梁曉聲

沒有學(xué)生時代的人生是遺憾的、缺失的人生。而中學(xué)時代，是人生花季的第一個“節(jié)氣”。在這個“節(jié)氣”里的男孩兒和女孩兒，如柳絲之乍綠；如花蕾之欲開；如殼里的沙剛剛包裹上珠衣；如才淌到離泉眼不遠(yuǎn)的地方，卻沒形成溪流的山水；如火燒云，即使天上無風(fēng)，也能不時變幻出美麗的想象來……

小學(xué)是六年。從初一到高三，也是六年。然而與小學(xué)相比，中學(xué)的后六年，是質(zhì)量多么不同的六年?。∧泻汉团?，朦朦朧朧地覺得，自己在某些方面像是大人了?！白屛襾戆?，媽媽！”——當(dāng)男孩兒的力氣使自己的母親驚訝時，他心里是多么的自得啊。

“爸爸，這件事我能理解?！薄?dāng)女孩兒如是說，或者并不說，僅用眼睛表達(dá)她那份明白時，實際上她覺得，她仿佛已經(jīng)能反過來安慰大人了。

而往往的，也確實如此。父母一經(jīng)從是中學(xué)生的兒女那里獲得體恤，眼睛是會感動得發(fā)濕的。“女兒，你懂事了……”“兒子，你快成大人了……”小學(xué)生不太能聽到父母對他們這么說。中學(xué)時代的男孩兒和女孩兒，對從父母眼里、心里、話里流露出來的期望，也由此變得相當(dāng)敏感了。父母的期望，教師的期望，學(xué)業(yè)的壓力，每每使處在中學(xué)時代這個“節(jié)氣”里的男孩兒和女孩兒，不禁地多了幾許成長的煩惱。中學(xué)生一煩惱，是連上帝都會因而憂郁的，如果上帝存在的話……

沒有這些煩惱該多好呢？

但又哪兒有沒有陰天的整個花季呢？

我覺得，中學(xué)生應(yīng)該善于悅賞自己的“節(jié)氣”。那些煩惱，那些困惑和迷惘，不也是自己這一“節(jié)氣”的特征嗎？知道米蘭·昆德拉的那一本書嗎？——《生命不能承受之輕》。沒有責(zé)任的人生，其實也是認(rèn)識不清自我存在價值的人生，當(dāng)然也是并無多大意思的人生。

中學(xué)時代的男孩兒和女孩兒，之所以與小學(xué)生不同，正在于他或她從自己所感到的那些煩惱、困惑、迷惘之中，漸悟著自己是中學(xué)生的那一份責(zé)任。它不必一定是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，但它一定得有發(fā)奮的能動性。

如果連這一點(diǎn)都覺得是強(qiáng)加的，那么就將花季理解得未免太懈怠了。在花季里，百花爭妍，那也是花兒們向大自然證明著的一種自覺愿望??！

中學(xué)時代，一切都應(yīng)該變得有自覺性了。在這種自覺性的前提下，男孩兒和女孩兒請賞悅自己花季的第一個“節(jié)氣”吧，包括這個“節(jié)氣”里的霜和雨……