楊學(xué)弘

文科綜合以能力測(cè)試為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體把握。針對(duì)地理學(xué)科高考復(fù)習(xí)內(nèi)容點(diǎn)多面廣、頭緒繁多、圖像信息量大等特點(diǎn)，為了幫助同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)梳理整合基礎(chǔ)知識(shí)，提高地理技能，獲得解題方法與技巧，取得理想的高考成績(jī)，筆者制訂了如下復(fù)習(xí)策略。

1.研讀考綱，抓綱入本（“本”指課本），梳理整合基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建較為完整的知識(shí)體系

《考試大綱》是高考的風(fēng)向標(biāo)，是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)和指導(dǎo)性文件，也是高考命題的依據(jù)。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，要在充分研究剖析考綱，正確把握復(fù)習(xí)方向的基礎(chǔ)上，抓綱入本。第一輪復(fù)習(xí)要遵循“自然地理——透，人文地理——活，區(qū)域地理——熟，中國(guó)發(fā)展問(wèn)題——用”的復(fù)習(xí)原則，以構(gòu)建比較完整的知識(shí)體系為主要目標(biāo)，進(jìn)行基本知識(shí)點(diǎn)的梳理。在構(gòu)建和整合知識(shí)體系的過(guò)程中，要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，把落實(shí)“雙基”放在首位。只有這樣，才能在高考中面對(duì)新問(wèn)題的時(shí)候，既能快速遷移出所需的地理知識(shí)，找到答題的突破點(diǎn)，又能較為全面地整理答題思路，靈活而高效地運(yùn)用知識(shí)解決具體問(wèn)題。

2.研究高考試題，探索命題角度，感悟命題趨向，規(guī)范解題思路

研究高考試題，特別是近幾年的高考試題，可以從宏觀上明確文綜試題的基本特點(diǎn)，領(lǐng)悟高考命題的指導(dǎo)思想，探索高考試題的命題角度，感悟文綜試題的命題趨向和發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過(guò)研究近幾年的高考試題就可以發(fā)現(xiàn)，地理學(xué)科主干知識(shí)是高考考查的核心內(nèi)容、主線和高頻考點(diǎn)。例如，近幾年的高考試題，已把氣候這一高頻考點(diǎn)考得“淋漓盡致”，不論試題命題方式、情境材料、依附的地理區(qū)域怎樣變化，呈現(xiàn)的命題角度都是非常明確的：突出考查氣候因素、氣候類型、氣候成因、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，體現(xiàn)了高考考點(diǎn)與課本知識(shí)的對(duì)接。

3.強(qiáng)化主干知識(shí)，重視過(guò)程方法，培養(yǎng)思維品質(zhì)，形成綜合能力

對(duì)地理主干知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用，是高考考查的基本目標(biāo)，也是地理學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。因此在對(duì)地理規(guī)律、區(qū)位理論等主干知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，就要強(qiáng)化對(duì)規(guī)律、原理的理解，比較異同，呈現(xiàn)過(guò)程，尋求聯(lián)系，歸納方法。例如，在復(fù)習(xí)熱力環(huán)流這一大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理時(shí)，可從熱力環(huán)流示意圖入手，逐一揭示熱力環(huán)流的形成過(guò)程，更主要的是要通過(guò)圖像分析熱力環(huán)流這一基本原理所隱含的以下關(guān)系：溫度與氣壓的關(guān)系、海拔與氣壓的關(guān)系等，從而加深對(duì)基本原理的理解，明確知識(shí)間的相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

4.重視地圖復(fù)習(xí)，掌握讀圖方法，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，提升地理能力

地圖是地理的靈魂，讀圖訓(xùn)練是形成地理技能的重要途徑。在目前的高考地理試題中，無(wú)圖不成題，利用大量新穎豐富的地理圖像，突出考查學(xué)生對(duì)地理圖像信息的獲取和解讀能力，成為高考地理試題考查的主線。不論是原理圖、分布圖、示意圖，還是區(qū)域圖、景觀圖，都承載著大量的地理信息。因此，學(xué)好圖、用好圖就成為地理復(fù)習(xí)備考中掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)、提升地理技能的關(guān)鍵。這就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，把填圖、繪圖、讀圖、用圖、判圖、析圖貫穿于復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，充分利用課本插圖、地圖冊(cè)，確定地理區(qū)域、提取地理信息、分析地理特征、再現(xiàn)地理原理、提煉地理規(guī)律、尋求地理聯(lián)系、突破解題關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)高考地理試題中新圖像、新材料、新情境的能力。

5.優(yōu)化區(qū)域復(fù)習(xí)方法，構(gòu)建空間思維地圖，建立區(qū)域分析模式，突出區(qū)域基礎(chǔ)地位

區(qū)域地理是自然地理和人文地理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是近年高考考查的重點(diǎn)。區(qū)域地理知識(shí)為高考試題提供了背景材料，有機(jī)地聯(lián)系了有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。區(qū)域地理試題能更好地讓同學(xué)們將所學(xué)的自然地理、人文地理知識(shí)運(yùn)用到分析、解決實(shí)際問(wèn)題中去，體現(xiàn)了目前高考能力考查的主旨。因此，搞好區(qū)域地理的復(fù)習(xí)是高考取勝的關(guān)鍵。這就需要同學(xué)們從自然到人文、從整體到局部地學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)，理清知識(shí)線索和思路，構(gòu)建區(qū)域地理知識(shí)框架和空間思維地圖。

6.重視試卷講評(píng)，彌補(bǔ)缺陷漏洞，完善解題思路，實(shí)現(xiàn)規(guī)范答題

在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，地理試卷的講評(píng)也是高考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，尤其是在沖刺階段，更顯出它的重要性。講評(píng)試卷的目的是查補(bǔ)知識(shí)漏洞和能力缺陷、鞏固“雙基”、深化考點(diǎn)、發(fā)展思維、豐富體驗(yàn)、傳授技巧、總結(jié)方法、培養(yǎng)并規(guī)范解題習(xí)慣、提高應(yīng)試能力。在這一過(guò)程中同學(xué)們要抓住具有典型性和普遍性的問(wèn)題，挖掘、剖析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，糾正錯(cuò)誤思維，發(fā)現(xiàn)審題漏洞，調(diào)整能力偏差，歸納方法技巧，有序組織語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)規(guī)范答題。要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“一題多變”、“一題多練”，提高舉一反三、融會(huì)貫通的能力，達(dá)到做一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片的目的，以最大限度地避免同類錯(cuò)誤的重復(fù)出現(xiàn)。還要精選能體現(xiàn)知識(shí)重點(diǎn)、有思維價(jià)值、聯(lián)系熱點(diǎn)焦點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)鮮明的典型題，通過(guò)解題方法和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，養(yǎng)成細(xì)審題、尋思路、查信息、排干擾、多聯(lián)系、找規(guī)律、勤分析、善表達(dá)的良好解題習(xí)慣，最終形成讀懂題干含義→看清題干表述→找出關(guān)鍵詞句→解讀圖表信息→排除干擾因素→聯(lián)系原理規(guī)律→認(rèn)真分析推理→運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)→準(zhǔn)確表述答案。

此外，在高考地理的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要適度關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，重視對(duì)國(guó)家重大方針政策及社會(huì)熱點(diǎn)的了解，把地理原理、規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)；加強(qiáng)對(duì)政治、歷史、地理三科交叉知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成綜合能力。