邵頔

[摘 要] 本文以浙江大學(xué)的90后大學(xué)生為研究對象，分析了其網(wǎng)絡(luò)娛樂行為的現(xiàn)狀及特征，提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂存在的主要問題，及其對生活產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響，最后提出了如何引導(dǎo)90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂健康發(fā)展的相關(guān)對策和建議。

[關(guān)鍵詞] 90后大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)娛樂；行為分析

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 05-0044-02

一 90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂行為現(xiàn)狀及特征分析

本次采取問卷調(diào)研方式，以浙江大學(xué)求是學(xué)院學(xué)生（均為90年后出生的大學(xué)生）為調(diào)查對象，就網(wǎng)絡(luò)娛樂的主要時間、地點(diǎn)方式、頻率、主要內(nèi)容等進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷954份。同時也采取了訪談法，對8名學(xué)生及家長進(jìn)行了一對一訪談。通過調(diào)查和訪談，我們認(rèn)為90后大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)娛樂行為主要存在以下特征：

1 網(wǎng)絡(luò)娛樂時間碎片化，手機(jī)上網(wǎng)為主要娛樂方式，網(wǎng)絡(luò)娛樂依賴性強(qiáng)

問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂呈碎片化趨勢，主要集中在睡覺前，完成作業(yè)后，無課時間，或者在乘坐交通工具時。有95%的同學(xué)在睡前有用手機(jī)或電腦上網(wǎng)娛樂的習(xí)慣。此外，每天平均上網(wǎng)在2～4小時以內(nèi)的大學(xué)生占大多數(shù)為80.5%，2小時以下為8.3%，4小時以上為11.2%。

此外，71%的大學(xué)生認(rèn)同手機(jī)已經(jīng)超越電腦成為最主要的娛樂和社交工具，82%的大學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)主要是為了自己娛樂而非交際。通過調(diào)查和訪談可以看出，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)娛樂的依賴程度逐步加深，甚至出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。52%的大學(xué)生表示沒有電腦和手機(jī)的情況下不知道該做什么，35%的大學(xué)生有過上課時偷偷用手機(jī)娛樂的經(jīng)歷，73%的大學(xué)生有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)娛樂沉迷不知不覺就延遲了睡覺時間的經(jīng)歷，更有4%的大學(xué)生有過通宵玩游戲的情況?？傮w來說，隨著高考的結(jié)束和大學(xué)的開放式管理，離開了父母的管束，大學(xué)生有了更多的網(wǎng)絡(luò)娛樂時間，而網(wǎng)絡(luò)娛樂尤其是手機(jī)上網(wǎng)成為了最主要的大學(xué)生娛樂方式，且對其依賴感日益增強(qiáng)。

2 娛樂形式多元化，娛樂趣味同質(zhì)化

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)娛樂的時間里主要在做什么是我們最好奇的問題。通過問卷調(diào)查，可以看出雖然大部分學(xué)生都把時間花在網(wǎng)絡(luò)娛樂上，但是對于娛樂的形式，還是存在多元化的趨勢。

57%的大學(xué)生最喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，包括網(wǎng)頁游戲和手機(jī)游戲等，而大多玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)喜歡畫面感逼真，游戲操作程度復(fù)雜，游戲難度較大，需要團(tuán)隊(duì)作業(yè)的大型網(wǎng)游，集中在較為流行的“英雄聯(lián)盟”“魔獸世界”“穿越火線”等。此外有35%的大學(xué)生也表示偶爾喜歡玩休閑益智類如棋牌等小游戲。

除游戲外，在線播放視頻的形式也深受大學(xué)生青睞，包括日本動漫、美劇、熱播大陸劇、綜藝類節(jié)目等。38%的大學(xué)生表示喜歡看“二次元”的日本動漫并經(jīng)常上動漫貼吧，55%的大學(xué)生表示喜歡看美劇，更有76%的大學(xué)生表示會關(guān)注熱播的電視劇、網(wǎng)劇或明星綜藝節(jié)目。同時，由于受到相似的成長背景、年齡階段、流行時尚元素等影響，90后大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)娛樂趣味也出現(xiàn)同質(zhì)化趨勢。如大多數(shù)動漫愛好者看過《海賊王》《名偵探柯南》等“經(jīng)典”動漫；大多數(shù)美劇愛好者都以《越獄》或《老友記》為入門美劇；而通過訪談得知，絕大多數(shù)大學(xué)生都對時下流行的綜藝節(jié)目和電視劇有所涉獵，如《奔跑吧兄弟》《瑯琊榜》，甚至最近熱議的自制網(wǎng)劇《太子妃升職記》等。

此外，大學(xué)生們還對網(wǎng)絡(luò)小說、購物軟件、社交平臺和流行音樂等頗感興趣，呈現(xiàn)出多元化的同時，也顯現(xiàn)了同質(zhì)化傾向。84%的同學(xué)最常用QQ、微信和微博三大社交平臺；89%的同學(xué)表示自己經(jīng)常有從“淘寶”購物的習(xí)慣，67%的同學(xué)表示自己有用手機(jī)閱讀小說的習(xí)慣，62%的大學(xué)生表示當(dāng)同學(xué)議論自己不知道的娛樂內(nèi)容時會主動搜索了解。

二 90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂主要問題和正負(fù)影響

1 開拓視野，提高能力，拓寬交際，緩解壓力，網(wǎng)絡(luò)娛樂帶來積極影響

根據(jù)傳播學(xué)的“使用與滿足”理論，手機(jī)媒體可以滿足人們認(rèn)知、感情、個人整合、社會整合和舒緩壓力的需要。在調(diào)查中顯示，46%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)娛樂可以豐富課余生活，48%的大學(xué)生認(rèn)為可以開拓視野。涉獵廣泛的電影、音樂等為大學(xué)生們打開了新世界的大門，在享受自由、豐富的娛樂生活同時，他們在精神上得到了放松，心情上體會到了愉悅，也滿足了他們自我實(shí)現(xiàn)和個性張揚(yáng)的需要，提升了自我認(rèn)同感，緩解了學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活帶來的壓力。

其次，通過網(wǎng)絡(luò)娛樂的行為，大學(xué)生們培養(yǎng)了自己的生活情趣，用如“顏文字”等新穎的表達(dá)方式拓寬了社交面，結(jié)交好友，建構(gòu)社會性自我，培養(yǎng)社會認(rèn)同，提高了交際能力。

同時，在訪談中部分大學(xué)生表示游戲不僅僅是娛樂工具，也是一種重要的文化傳播載體，游戲的劇情和任務(wù)設(shè)置體現(xiàn)了游戲設(shè)計(jì)者的文化傾向，在歷史題材等游戲中，大學(xué)生們學(xué)到了知識和感受到了藝術(shù)熏陶。此外，他們認(rèn)為在完成任務(wù)的同時提高了自己的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象能力，在和隊(duì)友的溝通和配合中鍛煉了人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2 身心俱疲，學(xué)業(yè)下降，金錢至上，心理失衡，網(wǎng)絡(luò)娛樂帶來負(fù)面效應(yīng)

調(diào)查顯示，80%的大學(xué)生表示有過為了手機(jī)娛樂而影響正常學(xué)習(xí)任務(wù)完成的行為，61%的大學(xué)生表示用手機(jī)或電腦上網(wǎng)娛樂的時間要比查找資料更多，65%的同學(xué)表示網(wǎng)絡(luò)娛樂影響了休息或者學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大魅力和90后大學(xué)生普遍存在的自控力較弱的特點(diǎn)，導(dǎo)致一部分同學(xué)過分沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，個別同學(xué)在上課時也偷偷上網(wǎng)，更有甚者通宵游戲或者追劇。這樣的行為影響了大學(xué)生的作息規(guī)律，引發(fā)失眠頭暈等癥狀，此外網(wǎng)絡(luò)娛樂占據(jù)了大部分課余時間導(dǎo)致大學(xué)生戶外運(yùn)動減弱，嚴(yán)重地影響了身體健康。

浙江大學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著嚴(yán)格的要求，每個長學(xué)期累計(jì)學(xué)分不足12分產(chǎn)生一次學(xué)業(yè)警告，累計(jì)兩次學(xué)習(xí)警告則被退學(xué)。案例顯示，大部分的退學(xué)警告同學(xué)學(xué)業(yè)明顯下降的原因是因?yàn)槿狈ψ钥啬芰Γ诰W(wǎng)絡(luò)娛樂中沉迷，從偶爾為了網(wǎng)絡(luò)娛樂逃課，到不上課不做作業(yè)，甚至不按時吃飯叫外賣，逐漸發(fā)展為整日“宅”在宿舍沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，久之荒廢了學(xué)業(yè)，與現(xiàn)實(shí)社會脫節(jié)，導(dǎo)致退學(xué)。

其次，網(wǎng)絡(luò)娛樂容易助長“金錢至上、娛樂至死”的價值觀，使得青年一代抱著“后現(xiàn)代”的虛無態(tài)度對待生活，對消費(fèi)文化失去批評和反思能力。網(wǎng)絡(luò)娛樂的向心力使得90后大學(xué)生們和他們的同伴、網(wǎng)絡(luò)商家、娛樂平臺越來越近，而對老師、家長等身邊的成人社會越來越遠(yuǎn)?！熬碌睦褐髁x”成為他們信奉的人生信條，不愿吃苦，享受生活，這種傾向從90后熱捧的電影《小時代》中就能體現(xiàn)出來，沒有家國情懷，只埋頭于經(jīng)營自己的人生，滿足了90后追求的華麗唯美的精神幻象。

此外，網(wǎng)絡(luò)娛樂化容易造成大學(xué)生主體意識的淡薄，網(wǎng)絡(luò)中的每個人都是以虛擬的、數(shù)字化的形式出現(xiàn)，人與人的交往也表現(xiàn)為符號和符號的互動，傳統(tǒng)社會道德規(guī)范的約束力在網(wǎng)絡(luò)上極為微弱，作為網(wǎng)民成員的大學(xué)生們完全可以以“娛樂”的心態(tài)暢所欲言，更有甚者認(rèn)為“在網(wǎng)上什么都可以做”。這樣的觀念勢必會影響到他們在現(xiàn)實(shí)生活中的責(zé)任意識和誠信意識，從而容易成為我行我素的不顧他人評價和感受的利己主義者。更有沉迷者被網(wǎng)絡(luò)暴力等負(fù)面信息影響，導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題。

三 引導(dǎo)90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂健康發(fā)展的建議

1 幫助大學(xué)生提升自我品格，確立主體意識，注重在健康高雅的網(wǎng)絡(luò)娛樂中積累知識和提高素質(zhì)

德洛克在聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中提出，教育“還應(yīng)幫助人們與傳媒和信息社會保持一定的距離?！睂τ诖髮W(xué)生來說，更應(yīng)該懂得和把握這種距離。在娛樂中獲取愉悅感的同時，要將這種愉悅感投入到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活中。大學(xué)生思想政治教育首先在于以培養(yǎng)自己能做主、自己負(fù)責(zé)、自己管理的道德主體為目標(biāo)，幫助大學(xué)生確立主體意識，從過度想象化的娛樂空間中擺脫出來，讓他們感受和意識到真實(shí)的事物、真實(shí)的我、真實(shí)的他人、真實(shí)的關(guān)系，喚起他們的自覺責(zé)任和義務(wù)意識，提升自主品格，成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

積極倡導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)娛樂生活方式，包括充分發(fā)揮校園媒體的引領(lǐng)作用，為學(xué)生搭建自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)的媒體平臺，舉辦微電影、隨手拍大賽等，將大學(xué)生的精力從沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂轉(zhuǎn)移到利用網(wǎng)絡(luò)摘取知識果實(shí)，提高自身素質(zhì)。

2 開設(shè)媒介素養(yǎng)課程，引導(dǎo)大學(xué)生合理娛樂，搭建教育平臺，提高審美情趣，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育

開設(shè)媒介素養(yǎng)類課程，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，了解無害上網(wǎng)的基本原則，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)中可能存在的毒素和安全陷阱。家校和社會共同教育引導(dǎo)大學(xué)生的上網(wǎng)節(jié)制性，合理統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)和生活。

搭建一個大眾化基礎(chǔ)化的教育平臺，通過媒介宣傳、主題活動等形式推廣普及相關(guān)媒介知識。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，提高審美情趣，發(fā)揮輿論正能量，有引導(dǎo)性地開展社會主義核心價值觀教育。

3 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)娛樂行為，提升大學(xué)生辨析力，適度予以監(jiān)管，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

引導(dǎo)大學(xué)生在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)世界中具有理性的思維和認(rèn)識，對其進(jìn)行搜集獲取信息，篩選整理和發(fā)布信息等知識技能的專題培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)其提升分辨能力。

對嚴(yán)重沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，自控力低下的大學(xué)生要采取干預(yù)行為，家、校雙方適度監(jiān)管，采取“疏”而非“堵”的策略，多和本人線下溝通，使其從根本上認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，用感情將其從虛擬世界拉回到溫暖的現(xiàn)實(shí)世界。同時重視大學(xué)生心理健康問題，優(yōu)化維護(hù)心理健康水平的專業(yè)性教育手段和措施，幫助大學(xué)生解決心理問題。

參考文獻(xiàn)

[1]劉劍，劉勝枝.青少年移動互聯(lián)網(wǎng)娛樂行為分析及對策研究.[J].中國青年研究，2015（12）.

[2]張文哲.網(wǎng)絡(luò)娛樂化：大學(xué)生思想政治教育的隱憂和瞻望.[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

[3]聯(lián)合國教科文組織.教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中[M].北京：教育科學(xué)出版社.1996.

[4]黃志梅.90后大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)娛樂生活方式的研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（11）.