杜萍

綜合實踐活動課程的產(chǎn)生既適應(yīng)了學生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。它是一種綜合課程，具有開發(fā)性、實踐性，是以學生感興趣的問題為線索組織的；教師在授課的時候，學生是主體，教師起引導(dǎo)、輔助、支持作用，讓學生活動貫穿整個課程中。綜合實踐活動課倡導(dǎo)學生主動參與、勤于動手、善于合作、樂于探究，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

本文結(jié)合課題“數(shù)學問題的實驗研究——走進四川科技館”的教學實踐，筆者認為數(shù)學綜合實踐活動課在教學中可歸納為以下幾個階段：

一、明確研究對象，組建子課題組

數(shù)學是研究數(shù)量、形狀和它們之間關(guān)系的科學。教師在綜合實踐活動中，從數(shù)學的角度研究一個對象，需要把這個對象細化成小的、實際的研究單位，以便學生能夠更深入地研究。教師事先確定幾個研究方向：四色原理、點的軌跡、勾股定理、最短距離、二進制的應(yīng)用。

為讓學生對課題有初步的認識，教師利用一節(jié)課的時間給學生講解相關(guān)知識并放映相關(guān)視頻。為使研究更加順利，教師把全班同學分為四至六個小組，事先選定幾名綜合能力比較強的同學任組長，然后由他們本著術(shù)業(yè)有專攻、合作、團結(jié)、融洽的原則，自己招募組員，由每組進行討論并選擇本組研究的子課題，或者自己提出與之有關(guān)的子課題。一節(jié)課的時間有限，為了使研究活動能夠更順利地展開，學生可通過查閱文獻資料、上網(wǎng)、請教家長等方式獲取更多信息。

二、制定課題指導(dǎo)方案、活動安全預(yù)案

作為活動的主體人，教師必須對總課題有充分的了解，并做好充足的準備，以便更好地指導(dǎo)學生。具體的，必須明確以下幾點：活動研究的方向、目標、目的、地點、方法、過程和內(nèi)容。

對總課題了解清楚后，教師寫指導(dǎo)方案，并指導(dǎo)學生撰寫活動方案，下面以教師指導(dǎo)方案和學生活動方案為例。

（一）教師指導(dǎo)方案

應(yīng)該包括這幾方面內(nèi)容：1.課題背景；2.課題探究目的、意義；3.課題探究的內(nèi)涵和范圍；4.課題探究的目標；5.課題人員分配；6.課題探究過程及課時分配；7.課題安全預(yù)案。

（二）學生活動方案

應(yīng)該包括這幾方面內(nèi)容：1.子課題名稱：一級課題名稱、二級課題名稱、三級課題名稱；2.子課題研究的目的、意義（為什么研究，價值是什么，解決什么問題）；3.子課題目標（本課題研究所要達到的具體要求）；4.子課題研究的內(nèi)容、對象、方法，可能會遇到的問題；5.子課題研究必備的材料和內(nèi)部分工；6.子課題研究階段（時間界定和大致內(nèi)容）；7.子課題成果形式（需將活動成果打印成文檔，并提交相關(guān)的電子資料）。

三、活動外出探究階段

（一）出發(fā)前準備

1.時間的確定。根據(jù)學校的安排和課題的要求，教師事先確定好出發(fā)時間，告知學生。至少提前一周與四川科技館相關(guān)人員聯(lián)系，說明要求，以便獲得科技館的大力支持，為活動的順利進行做好鋪墊。

2.車輛的安排。教師事先統(tǒng)計人數(shù)，聯(lián)系好車輛并告知學生車牌號，確保車輛車況優(yōu)良，駕駛員經(jīng)驗豐富、精力充沛。

3.人員的分配和安全管理。兩名指導(dǎo)老師、一名帶隊老師（一般是本課題教師）。教師將本班學生分成4—6個小組，每名教師負責兩個小組的安全組織和指導(dǎo)工作。

（二）過程研究

學生根據(jù)事先制定的方案前往目的地調(diào)查，收集資料。在收集的過程中，要記錄相關(guān)的知識、數(shù)據(jù)，拍攝相關(guān)的視頻和照片，研究中要用多種方式做好記載、記錄并保證其真實可靠性，為回校后的整理工作提供原始的研究過程。

四、成果分析、整理、匯總階段

（一）整理的方法和過程：要求學生用圖表、坐標等分析方法，通過去偽取真、去粗取精、分析歸納、選擇重點及邏輯推理的方法對獲取的資料數(shù)據(jù)進行處理；

（二）用處理后得出的結(jié)論，對最初提出的問題和猜想進行回答；

（三）制作成果：研究過程的資料去除無用部分，整理裝冊，以制作手抄報、寫論文、文本、報告、實物模型、創(chuàng)作作品、排練活動或表演等形式呈現(xiàn)。每個課題小組成果都應(yīng)該包含學生的活動方案、活動過程記錄、學生對課題內(nèi)容的思考與探索。

五、成果匯報、交流、反思評價階段

利用一節(jié)課的時間，學生對成果進行匯報。一人負責匯報，其他成員補充，并能對子課題內(nèi)容進行解釋。匯報小組要將本組匯報內(nèi)容提前印發(fā)給其他小組和教師。兩個小組匯報后，由其他小組向匯報小組自由提問，匯報小組要認真答辯；其他小組也可提出自己的見解，匯報小組也可予以辯論；教師參與其中。全部小組匯報完成后，組與組之間、學生和教師之間要進行交流，評價，相互提出自己的意見和看法，針對其中的不足做修改。教師以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學生積極參與，對學生活動的各環(huán)節(jié)進行激勵，對完成較好的小組給予表揚、獎勵。最后，師生共同合作，將各個小組的課題成果進行匯總，共同完成本班主題研究的研究報告。

在開展外出綜合實踐活動探究時，作為指導(dǎo)教師，應(yīng)對學?？傉n題進行解讀，在指導(dǎo)方案的擬定、學生活動方案的指導(dǎo)、各階段時間的規(guī)劃、外出活動的安全預(yù)案、活動現(xiàn)場的控制等方面做充分準備，對學生后期成果的整理、分析、撰寫、匯報等方面進行關(guān)注。