文顯榮

【摘 要】文言知識是高考的重要考點之一，近幾年高考中，文言分值占20分左右，所以我們在實際教學中要把文言文教學做一個重點、難點去對待。從題型上看，大多數省市高考主要考查文言實詞、虛詞的讀音、解義與用法；對文本的解讀理解；重要句子翻譯。本文主要從高考題型解讀文言實詞虛詞教學。

【關鍵詞】高考題型 文言實詞 文言虛詞

文言知識一直是高考考查的重點，特別是在近幾年高考中，分值占20分左右，所以，我們在實際教學中要把文言文教學作為一個重點、難點。從題型上看，大多省市高考試題以考查文言實詞、虛詞的讀音、解義與用法；對文意的理解、斷句；翻譯三大題型為主。本文從高考題型出發(fā)，主要分析如何進行文言實詞、虛詞教學。

一、文言實詞教學

要加強對人教版語文文言考綱的解讀?？季V指出，能力測試為理解B級，教學大綱規(guī)定中學階段要掌握120個常見文言實詞，掌握它們的常見解義，或假字，或古今異義，或活用，或一詞多義，或偏義復詞等。

高考題型一般為考查文言實詞在文中的含義、理解。如：

（2014·新課標I卷）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）

A.自幼好學，善屬文 屬文：撰寫文章

B.值祿山構難，肅宗踐祚 踐祚：帝王即位

C.肅宗自鳳翔還京，勵精聽受 勵精：專心致志

D.時中原蕩覆，典章殆盡 蕩覆：動蕩傾覆

（2014·全國大綱卷）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）

A.罷仁壽令，豪縱，數犯法 數：屢次

B.交通貴戚，吏莫敢繩 繩：制裁

C.湊按治，杖殺之，遠近稱伏 伏：認罪

D.忤宗楚客，出為貝州刺史 忤：觸犯

縱觀各省市的高考文言試題，我們發(fā)現，掌握了120個文言實詞還遠遠不夠，以上考題中，“踐祚”“繩”“忤”等詞，并沒有在120個實詞范疇內。實詞的義項比較多，常有古今詞義的差異現象、一詞多義現象、詞類活用現象、通假現象等，這往往就給學生的學習帶來較大的障礙，記憶起來比較困難。除了死記硬背以外，更要注重在語境中學習，聯系語境去記，推導解義大都從詞的本義或古代最常見的意義出發(fā)，要特別注意與現代文差別較大的詞義。因此，在文言詩詞教學中，我們要注意以下幾點。

首先，一詞多義、詞的活用等是以本義為基礎的。要掌握一個詞的本義，其他意義都是在本義上衍生出來的，或引申義，或比喻義，或假借義，這些義項與本義都會有一定的關系。

其次，了解漢字構造。我們將漢字的造字方法歸納為六種，總稱“六書”。找到字的間架結構與筆畫，發(fā)掘它們的構成要件，理解起來就比較方便，而且容易記憶。比如，“繩”，《說文》中解釋為“繩，索也”，與索有關，繩索就有捆綁之意，引申為束縛。

最后，假借也有規(guī)律可循。假借的幾種現象要記清楚，假借已有的音同或音近的字來代表，所以，音同音近就是規(guī)律。這種跟借用的字的形義完全不合的字就稱為假借字。一是本無其字的假借，有些詞原本并沒有為它專門造字，但在日常生活中接觸到一些現象，現有的字還不能較好地表達某個意思，人們就從現有的文字中選取某些同音字來記錄，充當這個字的角色。二是本有其字的通假，有些詞原先已為它造過專用字，但由于種種原因，如交通的限制，公文不能下發(fā)，造成某些不能被使用者了解掌握，書寫者沒使用到本字，就臨時另找一個讀音相同或相近的字來代替它。例如：“高祖有天下，三邊外畔。”（《史記·律書》）句中將“背叛”的“叛”寫為“畔”。

實詞的各種義項構建成了一個龐大的體系，為了記憶方便，我們還要訓練學生的思維能力，聯系語境去記憶，這樣更容易理解掌握。

二、文言虛詞教學

常見的文言虛詞有20個，考綱要求掌握的有18個。古漢語的虛詞和現代漢語虛詞是有區(qū)別的，現代漢語虛詞在語句中起著調節(jié)各種語言關系的作用，在口語尤其是書面語中使用頻繁。高考中做虛詞題目，需要語感，但更需要理性的分析。文言虛詞往往是獨立存在的，雖然一些虛詞在句中與它旁邊的實詞結構緊密，但更多的是構成一個虛詞性短語，然后在句子中共同參與句意的表達，如介賓短語、承接短語。如：

（2014·上海卷）對下列兩句中“以”字的用法分析正確的一項是（ ）

①故其理財以愛民為先 ②以河流湍悍

A.①②中的“以”都是介詞

B.①中的“以”是連詞，②中的“以”是介詞

C.①②中的“以”都是連詞

D.①中的“以”是介詞，②中的“以”是連詞

（2014·江西卷）下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是（ ）

A.遂掏粟投于地而呼之 莊宗受而藏之于廟

B.雞，禽于家者也 摶扶搖而上者九萬里

C.而陳氏寓之于我群焉 子之武城，聞弦歌之聲

D.客雞義勇超乎群 恢恢乎其于游刃必有余地也

以上考察的就是虛詞的用法。虛詞分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類。

首先，文言虛詞可以作一般虛詞的詞性和作用，一部分和現代漢語虛詞作用一樣。如：“而”可作連詞，可連接詞、短語和分句，表示多種關聯關系。

其次，一部分虛詞的用法和現代漢語虛詞作用相同，但還有相當一部分虛詞是現代漢語虛詞不具備的詞性和用法。比如：“之”作代詞時，它是一個不定代詞，是代詞的總稱。而現代漢語代詞是一定的，沒有不確定性；“之”還可作動詞，現代漢語動詞都是實詞，可在古漢語當中，“之”是虛詞，解義為動詞。

最后，還要注意現代漢語中的一些詞是由古漢語虛化而來，動詞語法化為介詞，或者虛化為副詞，如拿、在、依靠等等，學習過程中要分辨清楚，掌握規(guī)律，靈活應用。