王小紅

班主任，是令任何學(xué)生肅然起敬的稱呼，他們有著極強(qiáng)的耐心去和學(xué)生成為好朋友。好的班主任，是學(xué)生航行之路上明亮的燈塔。工作兩年的我，有幸成為眾多低段班級班主任的一員，對于如何當(dāng)好班主任有著切身感觸，現(xiàn)就此簡單談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、低段班級班主任工作中的問題

作為低段班級班主任，我想有很多老師與我一樣，會遇到以下諸多問題：

第一，如何教會學(xué)生遵守新規(guī)定。我們所遇到的一年級新生，來自不同的幼兒園，由幼兒園升到一年級，他們將要面對新的學(xué)校生活，并且有更多限制。比如上學(xué)時間的提前與規(guī)范，在課堂中要遵守紀(jì)律，要有正確的坐姿、讀姿和站姿，發(fā)言先舉手，待人有禮貌等等。這些看似非常簡單的事情，在他們看來，簡直就是晴天霹靂，因為他們更喜歡自由自在的生活。新學(xué)校當(dāng)然會讓他們興致勃勃，但這些所謂限制自由的規(guī)定的確是他們面臨的一大難題。

第二，如何教育學(xué)生養(yǎng)成自理自律的習(xí)慣。小孩子的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要，如何讓他們學(xué)會自理自律，是家長與老師共同關(guān)注的問題。比如，當(dāng)書包無法收拾怎么辦？當(dāng)?shù)厣嫌欣趺崔k？當(dāng)自己的物品隨處亂丟亂放怎么辦？當(dāng)看到地上的錢幣怎么辦？當(dāng)寫作業(yè)時想開小差怎么辦……如何讓孩子懂得成長所需要付出的，是值得家長和老師深思的。

第三，如何與孩子合理溝通。孩子的世界，我們大人或許是無法理解的。有時孩子說謊，他只是為了不讓你為他所做的錯事生氣；有時孩子更喜歡做老師面前的乖孩子，而回家之后卻表現(xiàn)出另一面；有時孩子想幫助家里做家務(wù)而耽誤了學(xué)習(xí)，可能只是為了證明自己是個小大人……孩子也是有思維的，他們也會為自尊心受傷害而生氣，也會為自己不爭氣而煩惱，也會為沒有人說話而孤獨。如何讓孩子信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心，是很多家長和老師覺得困擾的問題。

二、如何做好低段班級班主任工作

上述三點問題，主要是針對班主任日常工作中的一些小事提出的，并不代表全部，雖為小事，但同樣令人困惑。在我的班級管理中，我是這樣做的：

首先，自我長大意識培養(yǎng)。在新生入學(xué)的時候，我就對孩子們講：“我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，所以我們應(yīng)該比幼兒園時要懂事?！碑?dāng)孩子們感覺自己是個小大人時，他們的自信心就會逐漸增強(qiáng)，然后告訴他們學(xué)校生活是有新規(guī)定的，要想做一名合格的小學(xué)生，就要遵守學(xué)校的規(guī)定。于是，孩子們想要成為優(yōu)秀學(xué)生的要強(qiáng)心理促使他們很快進(jìn)入角色，對學(xué)校生活適應(yīng)很快。由此可見，孩子的自信心不可以泯滅，同時讓他們感受到自己就是主人，那做學(xué)校里的任何事情都是理所當(dāng)然的，更不用說遵守規(guī)定了。自覺接受要比被動接受更加有效，把握學(xué)生心理可以讓我們的工作輕松一些。

其次，自己的事情自己做。告訴孩子們，當(dāng)你踏入學(xué)校的那一刻，你已經(jīng)不再是幼兒園的頑童了，而是需要自己的事情自己做的小學(xué)生。學(xué)習(xí)方面，發(fā)下書后點好書目，裝進(jìn)自己的小書包，不要和別人的東西混淆；文具盒亂了，自己來整理，想想需要帶哪些學(xué)習(xí)用具；做完作業(yè)后整理好書本，帶好第二天上課所需；寫作業(yè)想開小差時想想學(xué)習(xí)的重要性，不要總是讓家長盯著。德育方面，撿到東西要找到失主歸還，實在找不到時交到班級管理員手中；不小心拿到別人的東西時要及時送還；與同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。衛(wèi)生方面，勤洗手，保持書本、衣物干凈……而所有這些，都應(yīng)該是自己做好，不應(yīng)總是在做不好的時候推卸責(zé)任給家長。時間一長，孩子們會感覺到自己做事情的樂趣，家長只需要督促就好。久而久之，形成習(xí)慣，自然就不會發(fā)愁了。

最后，做一個孩子。與孩子接觸久了，你就會發(fā)現(xiàn)，要想和孩子進(jìn)行有效合理的溝通，自己必須做一個孩子。你要和孩子一樣，天真地認(rèn)為奧特曼是全能的，然后和他一起接受奧特曼的監(jiān)督；你必須要和他一起遵守學(xué)校的規(guī)定，比如時間、競賽、課堂守則；你必須和他一樣把他的事情放在首位，然后聽他的話，讓他指揮……在和孩子們的溝通中，我會主動放低身段，做決定時讓孩子們自己做主，少數(shù)服從多數(shù)，我再服從最終的決定。告訴孩子們，他說什么你都不會生氣與介意。我們還會經(jīng)常玩真心話的游戲，你會發(fā)現(xiàn)孩子的另一面。這樣，溝通和交流就會在游戲中完成，大家都沒有后顧之憂，又能解決問題，何樂而不為呢？

其實，這些都還不夠。我們還需要建立健全班級人員分配管理制度，每個人都有自己所管轄的范圍，各自分管，又互相牽制，孩子們的責(zé)任心很強(qiáng)，工作很細(xì)致。我們還可以讓孩子們自己選擇他們喜歡的話題，然后暢所欲言。要求孩子做到的，你一定也要做到，尤其是說話算數(shù)，千萬別忽略對孩子的承諾。一定要公平對待任何一個孩子，孩子們的敏感度比我們想象中的還要強(qiáng)……看，這些都是微不足道的小事，但是，低段班級的管理，重點就在于這些皮毛，抓住皮毛，也就管住了大局。

班主任的工作，細(xì)致周到，能想多全面就要想多全面，抱著“學(xué)生眼中無小事”的想法，把工作做到最細(xì)。心中有孩子，心中裝得下每一個孩子，對每一個孩子都付出真心，讓他們感受到你對他們的愛，他們就會欣欣然去接受你，并且無條件地向前進(jìn)。我的學(xué)生曾經(jīng)對我說過這樣一句話：“老師對我們的要求是為了我們以后好，我們剛上學(xué)時不懂事，現(xiàn)在我們都知道應(yīng)該怎樣做才是對的?！笨梢?，孩子們還是很有上進(jìn)心的，當(dāng)他們明白了道理后，不需要解釋就可以得到他們的理解，孩子們也就在這樣的過程中成長了。

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的組成部分，而低段班級的管理更需要足夠的耐心與愛心。與孩子相處這么久，我小小總結(jié)了一些，在各位優(yōu)秀班主任老師面前班門弄斧，借以此篇，與大家共享班主任工作心得，有何不足，還請指教。