陳秀芳

【摘 要】教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的頭等大事，在這其中，“愛(ài)”是核心、是根本。只有用愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生，用愛(ài)喚醒學(xué)生，班主任才能在學(xué)生中產(chǎn)生人格魅力。

【關(guān)鍵詞】班主任 育人 愛(ài) 學(xué)生

冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有了一切。只有當(dāng)班主任全身心地去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生心里才會(huì)有班主任；只有愛(ài)得深切、愛(ài)得真誠(chéng)，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，才能洗滌學(xué)生心底里沉淀的污穢。

一、用愛(ài)教育學(xué)生

班主任的愛(ài)不僅是人與人之間的一種態(tài)度，還是一種對(duì)學(xué)生的無(wú)聲評(píng)價(jià)。班主任的一句話(huà)，有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。由此可見(jiàn)，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多么重要！愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。

俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”良好的語(yǔ)言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。不管在什么場(chǎng)合、什么時(shí)間，作為班主任，都不能說(shuō)出挫傷孩子自尊心和積極性的言語(yǔ)；要處處用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，要以情感人，以言“誘”人，以拉近師生間的距離，創(chuàng)建融洽、愉悅的班級(jí)氛圍。班主任如果能經(jīng)常用贊美的話(huà)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，用親切的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，教育就會(huì)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

“差生”是班級(jí)中最容易受傷的花朵，所以更需要班主任的格外扶持、格外關(guān)心、倍加愛(ài)護(hù)。班主任不經(jīng)意的冷淡、諷刺、訓(xùn)斥、歧視，往往會(huì)打擊他們的自尊心，使他們永遠(yuǎn)“差下去”。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@句話(huà)道出了師愛(ài)的重要意義。即使由于智力關(guān)系，有的學(xué)生成績(jī)差點(diǎn)，班主任也應(yīng)該努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他放出耀眼的光芒，這會(huì)給他們帶來(lái)自信，讓他們不再覺(jué)得自己是一個(gè)一無(wú)是處的人。所以班主任要愛(ài)學(xué)生，要熱愛(ài)所有的學(xué)生。愛(ài)沒(méi)有界限，沒(méi)有等級(jí)，班主任要秉公無(wú)私，對(duì)學(xué)生一視同仁。教師眼中的學(xué)生，不能有“掌上明珠”的高才生，也不能有“下飯小菜”的劣等生，只有公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”，達(dá)到教書(shū)育人目的。

比如，我班有兩位學(xué)生偷拿了同學(xué)5元錢(qián)，真相大白后，他們擔(dān)心在同學(xué)們面前抬不起頭來(lái)，這種顧慮是正常的。如果我真的讓他倆在全班同學(xué)面前檢討“亮相”，恐怕兩人便破罐破摔，從而“一失足成千古恨”。我并沒(méi)有這么做，而是小心地保護(hù)他們的自尊心，為了不讓他們?cè)谕瑢W(xué)們面前丟丑，我與其家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)耐心教育引導(dǎo)，不要直面批評(píng)打罵他們，多從側(cè)面進(jìn)行疏導(dǎo)，讓其主動(dòng)向老師、同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。

二、用愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生

用愛(ài)育人，人會(huì)感動(dòng)；用愛(ài)奉獻(xiàn)，終有收獲！有句名言說(shuō)：“世上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈?！倍谌说男撵`中，教師的胸懷是最寬闊的。作為教師，要成為愛(ài)的傳播者，用愛(ài)喚醒學(xué)生愛(ài)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的能力?！爸慕憬恪北R勤二十多年來(lái)致力于少年兒童以及家長(zhǎng)心理健康的研究，她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是：“用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子，用愛(ài)的渴望帶動(dòng)孩子，用愛(ài)的細(xì)節(jié)鼓勵(lì)孩子，用愛(ài)的管教約束孩子，用愛(ài)的胸懷包容孩子，用愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子……”因此，作為班主任，一定要做到言傳身教——用愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)。不論是家長(zhǎng)還是教師，都應(yīng)以人格魅力、言談、舉止等為孩子樹(shù)立一個(gè)完美的榜樣；要教育學(xué)生不光要愛(ài)家人，愛(ài)朋友，愛(ài)身邊的每一個(gè)人，還要愛(ài)生活，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)植物，愛(ài)我們生長(zhǎng)的這個(gè)地球，擁有一顆博愛(ài)的心。

比如，我們班何磊是位好動(dòng)貪玩又無(wú)紀(jì)律觀念的男生，上課沒(méi)完沒(méi)了地講話(huà)，老師的教導(dǎo)對(duì)他來(lái)說(shuō)充其量只是過(guò)眼煙云。他不屑的眼神告訴班主任，他從內(nèi)心排斥老師和一切批評(píng)他的人。因此，誰(shuí)批評(píng)他，他就與誰(shuí)唱反調(diào)：越是強(qiáng)調(diào)不許做的事，他偏偏就以身試法。很明顯，這位學(xué)生心中缺乏太陽(yáng)，缺乏溫暖，缺乏愛(ài)。為此，我并沒(méi)有責(zé)怪他，只是對(duì)著他微笑，然后用一種善意的謊言告知家長(zhǎng)，孩子近來(lái)有點(diǎn)進(jìn)步了。他得知我在家長(zhǎng)面前為他說(shuō)好話(huà)，臉上露出一絲羞澀的神情。又如，在一次圣誕節(jié)前的活動(dòng)中，他缺席了，我沒(méi)有對(duì)他說(shuō)些什么，只特意地給他留下一份禮物和食品，第二天大早，我叫他到辦公室拿。我對(duì)他的在意，讓他很不好意思，于是他開(kāi)始有所反省，有所改變，上課不再無(wú)節(jié)制地說(shuō)話(huà)了，態(tài)度也變得謙遜起來(lái)，作業(yè)能夠按時(shí)完成了，對(duì)老師也有禮貌了。

三、用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生

愛(ài)是一支點(diǎn)燃的火把。當(dāng)你用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心靈火把的時(shí)候，你便會(huì)收獲豐碩的成功之果。冰心說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)?！泵總€(gè)孩子都是一本值得仔細(xì)閱讀的書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要熱情點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。因此，作為班主任，要加強(qiáng)與學(xué)生的心靈交流，多一些愛(ài)心與責(zé)任，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍，從而使他順利到達(dá)成功的彼岸。我國(guó)著名教育家陶行知先生一生熱愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)，實(shí)踐了他的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名言。有人說(shuō)：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！笔聦?shí)證明，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能點(diǎn)燃孩子的心靈。

【參考文獻(xiàn)】

[1]班主任培訓(xùn)手冊(cè)[M].廣西教育學(xué)院干訓(xùn)部，2007.