江漢高

小學(xué)階段的信息技術(shù)課堂不重于技能的培訓(xùn)，而是重于對(duì)信息技術(shù)興趣以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何在小學(xué)的信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？

一、學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，我結(jié)合教材，與其他學(xué)科靈活結(jié)合，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，通過(guò)學(xué)校的雙向控制系統(tǒng)，將一些高年級(jí)學(xué)生的電腦繪畫作品制成幻燈片、配上優(yōu)雅的音樂(lè)在教室里播放，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們紛紛舉起小手問(wèn)這問(wèn)那，我都一一給他們解答，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué)，就一定能成功。于是就開(kāi)始手把手耐心講解畫圖的有關(guān)知識(shí)，一些色彩的構(gòu)成與搭配，圖的構(gòu)成，美的感受與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)美的圖片的感受。我?guī)е麄冞M(jìn)入Windows 的“畫圖”。在畫圖紙上進(jìn)行畫點(diǎn)、畫線、畫圖形等操作，使得抽象和枯燥的講解變得形象有趣。

二、嚴(yán)格規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是很重要的。從第一節(jié)課開(kāi)始，我就將學(xué)生編好號(hào)，編好小組，對(duì)自己的坐的計(jì)算機(jī)做到責(zé)任自負(fù)并要求學(xué)生做好四件事情：①填好上機(jī)登記冊(cè)；②自己的文件保存到指定的同一個(gè)文件夾中；③不能隨便刪除他人文件；④下課時(shí)正確關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤、凳子和耳機(jī)，直到顯示器黑屏了才可以離開(kāi)。雖然這些都只是小事，做好了卻給教學(xué)帶來(lái)了極大的方便。學(xué)生不會(huì)亂坐位置，并會(huì)把自己的東西自覺(jué)地放到以自己年級(jí)自己班級(jí)自己名字為名的文件夾中，這樣既保持了前后節(jié)課的連貫性，能快速找到自己的文件，也防止了誤刪他人文件；上、下午最后一節(jié)課的習(xí)慣尤為重要。所以從一開(kāi)始我就嚴(yán)格要求，人人必做，在這樣一個(gè)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事認(rèn)真嚴(yán)格的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

三、設(shè)置難關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

信息技術(shù)課程都是學(xué)生自己操作，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，在信息技術(shù)教育的時(shí)候，設(shè)置難關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折、解決問(wèn)題的能力，會(huì)收到很好的效果。比如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)“畫圖”時(shí)，所有工具的學(xué)習(xí)我都讓學(xué)生自己摸索，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情也特別高昂。但是在學(xué)習(xí)“透明”方式與“不透明”方式時(shí)，要讓學(xué)生理解這兩種方式與背景顏色的聯(lián)系，我給學(xué)生的任務(wù)是：如何最快最好地把國(guó)旗上的五個(gè)五角星移出來(lái)。學(xué)生們一開(kāi)始都說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單！”說(shuō)完就積極動(dòng)起手來(lái)，不一會(huì)，就有人舉手了：“老師，我做出來(lái)了！”我看后，說(shuō)道：“這不是最快最好的方法?！睂W(xué)生們一直用了好幾種方法，都被我否決了，這時(shí)，有的學(xué)生就開(kāi)始抱怨了，這么多方法都不對(duì)，覺(jué)得太難！但是大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)真地操作?！耙灰蠋熖崾疽幌?？”“不用！我們自己想！”學(xué)生們堅(jiān)毅的小臉充分顯示著他們的決心?！袄蠋?！我做出來(lái)了！只要把背景顏色設(shè)置成紅色就可以了?！薄巴邸?！太棒了”教室里不禁發(fā)出這樣的歡呼，這些歡呼都是為那些堅(jiān)持到最后的同學(xué)喝采的！

四、合作探究，注重學(xué)生良好協(xié)作精神的培養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我十分注意結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作精神。比如，三（2）班學(xué)生的自我約束力較弱，協(xié)助精神不強(qiáng)。一開(kāi)始，我是按照學(xué)生學(xué)號(hào)的順序安排小組座位的，慢慢發(fā)現(xiàn)，在小組完成任務(wù)，小組評(píng)比過(guò)程中，他們的協(xié)助精神是不夠的，一些信息技術(shù)水平較好的學(xué)生都是以自己為中心，沒(méi)有起到相互學(xué)習(xí)，相互提高的作用，學(xué)生遇到問(wèn)題首先想到的是向老師提問(wèn)，沒(méi)有向旁邊同學(xué)求助，而且有些同學(xué)也反映，問(wèn)了旁邊的同學(xué)也不教他。針對(duì)這些現(xiàn)象，我探索另外一種方法，讓學(xué)生自由組合分成5個(gè)小組，由小組成員民主推選出一個(gè)小組組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的任期為三周，三周后重新選舉，小組長(zhǎng)可以連任，這樣就提高了小組長(zhǎng)的責(zé)任心與積極性。課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)小組的合作精神、小組的課堂紀(jì)律、小組任務(wù)的完成情況進(jìn)行評(píng)比，每堂課對(duì)做得最好的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)，一段時(shí)間下來(lái)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。這樣，學(xué)生的小組合作精神都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，能互相協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 責(zé)任編輯鄒韻文