陳海霞

一、利用“小洲生態(tài)”優(yōu)勢，抓住“衛(wèi)”字氣息

少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)從本地域?qū)嶋H情況出發(fā)，在“衛(wèi)”字上做文章，要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘和利用具有鄉(xiāng)土氣息、充滿發(fā)揮本地區(qū)教育資源，逐步形成具有學(xué)校特色的風(fēng)格。

瀛洲小學(xué)開展大隊(duì)活動(dòng)，首先從本地域?qū)嶋H情況出發(fā)，在環(huán)境保護(hù)上的“衛(wèi)”字上做文章，要善于挖掘有活力的鄉(xiāng)土教育資源。

小洲村在新政策的不斷滋潤下有了很大的發(fā)展，無論從經(jīng)濟(jì)還是環(huán)境。我們的學(xué)生雖沒有城市孩子能報(bào)的各種學(xué)習(xí)班，卻有大自然這個(gè)最生動(dòng)的教科書，尤其是在科技活動(dòng)中，有廣闊的“萬畝果園”保護(hù)區(qū)、豐富的植被、風(fēng)景美麗的小橋流水等為隊(duì)員們的假日小隊(duì)提供了良好的采集、觀察、了解自然和學(xué)習(xí)自然知識的場所。由此，培養(yǎng)學(xué)生們愛家鄉(xiāng)、愛科技、護(hù)環(huán)境的意識。

二、緊扣“藝術(shù)村”優(yōu)勢，育好“美”字文章

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對落后，在一定程度上影響了農(nóng)村教育的快速發(fā)展，而小洲村也有著自己的優(yōu)勢，特別是如今小洲打造成“北有宋莊、南有小洲”的藝術(shù)村口號，更有利于我們活動(dòng)的開展。

小洲的鄉(xiāng)村底蘊(yùn)與文化氛圍，滋潤了藝術(shù)。80年代初，由當(dāng)代嶺南畫派杰出代表關(guān)山月、黎雄才、趙少昂、曹崇恩等著名藝術(shù)家率先領(lǐng)銜，紛至杳來，選擇在小洲創(chuàng)建藝術(shù)小村。目前整座小洲村被藝術(shù)所包圍，遍布了各類藝術(shù)社，吸引了眾多藝術(shù)家來到這里進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，建立了曹崇恩雕塑公園和各種類型的創(chuàng)作室，成為藝術(shù)家們尋覓創(chuàng)作靈感、寫生、攝影的首選之地，是藝術(shù)家們的伊甸園，成了主客融匯一體的現(xiàn)代文明城市的樣板。為了能讓這種濃厚的藝術(shù)氣息滲透到學(xué)校，我校引入了書畫藝術(shù)作為學(xué)校的校本教材，聘請了書畫家到學(xué)校上書畫課。少先隊(duì)員們懷著對家鄉(xiāng)藝術(shù)的熱愛，利用學(xué)校提供的優(yōu)越條件，通過書畫課來彩繪小洲的美麗景觀，小洲藝術(shù)村的環(huán)境熏陶，積極刻苦的學(xué)習(xí)、練習(xí)。因而近年來我校的書畫作品屢屢在不同層面獲獎(jiǎng)。平時(shí)學(xué)校的大、中、小隊(duì)活動(dòng)中，隊(duì)員們都是積極的滲透校本課程。每學(xué)期的家長開放日，書畫展示成了我校固定的品牌節(jié)目。

通過幾年的學(xué)習(xí)、熏陶、提升，書畫在瀛洲小學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)后，每到周六，資深的老藝術(shù)家義務(wù)到瀛洲小學(xué)為孩子們上國畫課。由最初的一個(gè)班擴(kuò)展到目前的兩個(gè)班，孩子們學(xué)習(xí)國畫的熱情高漲，對藝術(shù)的追求更是達(dá)到前所未有的癡迷。通過長期的國畫學(xué)習(xí)，隊(duì)員們不僅僅是提升了自己的國畫水平，更重要的是陶冶了個(gè)人的藝術(shù)情操。

三、把握“萬畝果園”機(jī)遇，突出“知”果小行家

小洲素有“嶺南水果之鄉(xiāng)”的稱號。廣闊的珠江三角洲平原，果木的種植歷史悠久，品種繁多。海珠區(qū)果林水鄉(xiāng)風(fēng)貌是珠江三角洲唯一保留至今的獨(dú)特生態(tài)系統(tǒng)，而萬畝果園中心地帶的小洲村及瀛洲生態(tài)公園，則是果林水鄉(xiāng)的典型代表。小洲村種植的水果知名的品種繁多：紅果楊桃、嶺南木瓜、胭脂紅番石榴、尚書懷荔枝、石硤龍眼、黑果蔗等。一說起嶺南水果，隊(duì)員們?nèi)鐢?shù)家珍，可是要說這些水果的性能、生長習(xí)性和采摘時(shí)間，隊(duì)員們只是略知一二。于是學(xué)校大隊(duì)部聯(lián)手學(xué)?？茖W(xué)輔導(dǎo)員老師和當(dāng)?shù)胤N植果園專家，專門組織隊(duì)員做了多次調(diào)查。通過采訪當(dāng)?shù)乩先恕⒉樵儺?dāng)?shù)刭Y料、親自在學(xué)校的生物園種植、耕種、收獲品嘗水果等多種途徑，讓隊(duì)員們自己去開展收集、整理當(dāng)?shù)厮馁Y料。然后學(xué)校大隊(duì)部再利用隊(duì)會和少先隊(duì)活動(dòng)課組織隊(duì)員學(xué)習(xí)嶺南水果知識，開展了懂水果、種水果、采水果、賣水果、制作水果標(biāo)本等系列活動(dòng)。

四、挖掘“古村”特色，培育“引”字導(dǎo)游

小洲村的特色資源是無窮無盡的，只要用心去挖掘，開展少先隊(duì)活動(dòng)的形式和載體也是沒有窮盡的。近年來，小洲不斷發(fā)展轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在已經(jīng)成為國家級旅游區(qū)，我們開展的少先隊(duì)活動(dòng)也隨著小洲村的騰飛而日新月異，學(xué)校的小社團(tuán)成立了小導(dǎo)游社團(tuán)。利用興趣小組的活動(dòng)時(shí)間，提升小導(dǎo)游們的基本素養(yǎng)，培訓(xùn)小導(dǎo)游們的專業(yè)技能。學(xué)校還組織全校的少先隊(duì)員在寒暑假制作小洲旅游圖、舉行小洲美景攝影展，“小導(dǎo)游帶您游小洲”等社會實(shí)踐活動(dòng)，多方位展現(xiàn)小洲優(yōu)美的自然風(fēng)光，悠久的歷史、豐富的人文景觀和獨(dú)具特色的物產(chǎn)。每當(dāng)節(jié)假日，在小洲村的各大景點(diǎn)，瀛洲小學(xué)的小導(dǎo)游給小洲旅游又增加了一道亮麗的風(fēng)景。

責(zé)任編輯鄒韻文