黃東

摘 要 隨著社會(huì)發(fā)展的日益進(jìn)步，機(jī)械化已經(jīng)被運(yùn)用到各大領(lǐng)域，中國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化對(duì)于整個(gè)國(guó)家的發(fā)展都具有不可忽視的作用，而隨著農(nóng)機(jī)的不斷更新?lián)Q代，傳統(tǒng)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，針對(duì)此問題，在創(chuàng)新農(nóng)機(jī)駕駛培養(yǎng)模式的策略上進(jìn)行探究分析，以供參考。

關(guān)鍵詞 農(nóng)機(jī)駕駛；創(chuàng)新模式；農(nóng)機(jī)培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：S232.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-890X（2016）15--02

先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化代替了原本笨拙的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，一方面解放了勞動(dòng)力，另一方面也促進(jìn)現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。在農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的今天，越來越多的人開始購(gòu)買農(nóng)機(jī)具，而由于機(jī)械化給人們帶來的便利，更多農(nóng)民也樂于接受，農(nóng)機(jī)具使用的積極性促進(jìn)了機(jī)器本身的更新?lián)Q代，這便對(duì)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式提出了新的要求，如何對(duì)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新是當(dāng)前迫切需要解決的問題。

1 創(chuàng)新農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式的必要性

在新形勢(shì)下，應(yīng)該思考兩個(gè)問題：傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式有哪些問題？為什么要實(shí)行農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式的創(chuàng)新？

1.1 當(dāng)前農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)涉及領(lǐng)域單一化

傳統(tǒng)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)往往停留在拖拉機(jī)駕駛員，聯(lián)合收割機(jī)駕駛員培訓(xùn)上，而很少涉及到新型農(nóng)機(jī)具上，技術(shù)的落后造成農(nóng)機(jī)培訓(xùn)單一化的局面，這嚴(yán)重影響了農(nóng)機(jī)的生存與發(fā)展。

1.2 培訓(xùn)內(nèi)容滯后

培訓(xùn)內(nèi)容不能很好地適應(yīng)當(dāng)前機(jī)械的發(fā)展，內(nèi)容滯后性與時(shí)代發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容根本無法適應(yīng)現(xiàn)代化的腳步。

1.3 教學(xué)設(shè)施落后

教學(xué)設(shè)施不僅陳舊而且落后，培訓(xùn)工作當(dāng)然是針對(duì)當(dāng)前已有的機(jī)械進(jìn)行教授，但是長(zhǎng)期以來，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門沒有能力購(gòu)買新型先進(jìn)的農(nóng)機(jī)具和多媒體電教器材，缺少有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)有的教材教具不能滿足新時(shí)期農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的需要，有必要增加資金投入。

1.4 教師知識(shí)結(jié)構(gòu)匱乏

教師對(duì)于學(xué)員來說具有直接的引導(dǎo)作用，如果教師在專業(yè)領(lǐng)域都不能有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可想而知學(xué)員更是不能及時(shí)得到知識(shí)的更新。當(dāng)前，絕大部分農(nóng)機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容還停留在20世紀(jì)七八十年代的水平上，用七八十年代的知識(shí)來匹配21世紀(jì)農(nóng)機(jī)駕駛的培訓(xùn)未免顯得太過于牽強(qiáng)[2]。

1.5 學(xué)員參加積極性不高

先進(jìn)的機(jī)械當(dāng)然需要配備相應(yīng)的機(jī)手，而部分機(jī)手傳統(tǒng)思想根深蒂固，頑固不化，導(dǎo)致他們參與培訓(xùn)的積極性欠缺，認(rèn)為培訓(xùn)知識(shí)一個(gè)形式，曲解了農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)的本意。一味地認(rèn)為只要交了錢領(lǐng)了證就可以，其實(shí)這是重結(jié)果輕過程的培訓(xùn)方式是完全不正確的。而更有甚者認(rèn)為這是一種浪費(fèi)錢財(cái)，浪費(fèi)精力的事情，一開始就選擇不參與。

2 創(chuàng)新農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式的先行條件

2.1 部門的重視

領(lǐng)導(dǎo)在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮著相當(dāng)大的引導(dǎo)作用，如果農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式創(chuàng)新能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，將會(huì)在很大程度上奠定農(nóng)機(jī)校的發(fā)展基礎(chǔ)，支持對(duì)農(nóng)機(jī)校規(guī)范化建設(shè)，如果能使農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)將逐漸成為全局的一項(xiàng)重點(diǎn)工作開展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式的創(chuàng)新將指日可待。

2.2 規(guī)范化建設(shè)

上文中講到當(dāng)前農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)當(dāng)中存在的問題，其中一項(xiàng)便是建設(shè)的缺失，而農(nóng)機(jī)校只有靠標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理和規(guī)范到位的技術(shù)服務(wù)，才能贏得農(nóng)民的好評(píng)。因此，加大設(shè)施的建設(shè)投入是重中之重，并規(guī)范各項(xiàng)制度，積極開展培訓(xùn)的開展。

2.3 以創(chuàng)新為動(dòng)力

創(chuàng)新是駕校不斷發(fā)展的動(dòng)力，只有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新才能趕上日新月異的機(jī)械發(fā)展，在培訓(xùn)上可以采取理論授課與實(shí)際操作相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)演示與電化教學(xué)相結(jié)合等靈活的培方式，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3 創(chuàng)新農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式的建議

3.1 加強(qiáng)宣傳，提高服務(wù)意識(shí)

針對(duì)機(jī)手對(duì)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)的淺薄意識(shí)這一問題，農(nóng)機(jī)校一定要進(jìn)行大力宣傳，提高農(nóng)機(jī)駕駛學(xué)員培訓(xùn)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)的培訓(xùn)，大力進(jìn)行農(nóng)機(jī)政策、農(nóng)機(jī)新技術(shù)的宣傳；且在這一過程中，農(nóng)機(jī)駕校務(wù)必提高自身解決實(shí)際問題的能力，端正服務(wù)態(tài)度，真正為廣大學(xué)員切實(shí)的解決問題[3]。

3.2 健全機(jī)制，加強(qiáng)自身建設(shè)

健全機(jī)制是農(nóng)機(jī)駕校進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，如果沒有一套完善的機(jī)制規(guī)范，那么其他工作也將難以順利開展。農(nóng)機(jī)駕校一定要拓寬培訓(xùn)渠道，對(duì)于現(xiàn)在新興的農(nóng)機(jī)具進(jìn)行專業(yè)的操作手培訓(xùn)，積極結(jié)合農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定工作；同時(shí)，一定要改善當(dāng)前機(jī)械陳舊這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)自身建設(shè)，著眼于教練隊(duì)伍水平的整體提升，鼓勵(lì)教練進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，以適應(yīng)當(dāng)前機(jī)械發(fā)展的步伐。

3.3 改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)整個(gè)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵一環(huán)，唯有把質(zhì)量得以提高才能從根本上改善以往機(jī)手對(duì)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，要充分發(fā)揮駕校的能動(dòng)性，可以在農(nóng)忙時(shí)節(jié)深入田間地頭，對(duì)駕駛機(jī)手進(jìn)行指導(dǎo)，這樣做的另一個(gè)好處就是能夠在很大程度上使機(jī)手對(duì)駕駛培訓(xùn)學(xué)校有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)[4]。此外，駕校應(yīng)該本著學(xué)用結(jié)合的原則，因材施教，注重實(shí)效，確保每個(gè)學(xué)員都能了解農(nóng)機(jī)原理，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，提高駕駛技能，達(dá)到安全駕駛的目的。

3.4 及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容

為了避免駕校培訓(xùn)與機(jī)械更新?lián)Q代不匹配的現(xiàn)象，駕校一定要結(jié)合新機(jī)具的出現(xiàn)及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，緊跟農(nóng)機(jī)發(fā)展的步伐，從根本上解決農(nóng)民在實(shí)際中遇到的問題，掌握農(nóng)民的普遍需求，想群眾所想，急群眾所急，讓農(nóng)機(jī)駕校培訓(xùn)工作走向更寬泛的道路。

3.5 定期開展檢查評(píng)比

為什么要定期開展檢查評(píng)比呢？其實(shí)這就像在學(xué)校上課的學(xué)生一樣，只有通過每個(gè)階段的考試才能知道學(xué)生問題所在，并根據(jù)問題查漏補(bǔ)缺，通過這樣一種考核的實(shí)行，激勵(lì)先進(jìn)，鞭笞后進(jìn)，有利地調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的積極主動(dòng)性，最終在年底考核時(shí)，能有一個(gè)明顯的進(jìn)步對(duì)比，這種成績(jī)量化的方式使農(nóng)機(jī)手對(duì)自身的能力能有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)[5]。

3.6 嚴(yán)格考核過程

現(xiàn)在許多駕校考試中，學(xué)員往往只重視結(jié)果，以為只要最后拿到駕駛證就行，所以學(xué)員都忽視了過程的參與，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，駕校嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)、培訓(xùn)教案制作、考試試卷、鑒定資料上報(bào)與審核、結(jié)業(yè)證書核發(fā)與登記等程序，確報(bào)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)質(zhì)量。

4 結(jié)語

農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)與推廣工作還需走到群眾中去，能夠從農(nóng)民最關(guān)心的問題著手，這樣的農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式才最有意義，相信駕校在改善自身不足的基礎(chǔ)上，再結(jié)合大力農(nóng)機(jī)政策、農(nóng)機(jī)新技術(shù)的宣傳，群眾一定會(huì)認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)機(jī)械化的重要性，調(diào)動(dòng)廣大機(jī)手參加農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]劉亞莉，劉群月.農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2015（8）：125-126.

[2]馬群力.創(chuàng)新機(jī)制，多元化發(fā)展農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作[J].中國(guó)農(nóng)機(jī)化，2011（3）：135-136，118.

[3]喬德春.做好農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的措施和對(duì)策[J].陜西教育（教學(xué)），2008（12）：54.

[4]鄭作仁.創(chuàng)新農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)思路[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2011（4）：11.

[5]陳萌英.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域中的農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)[J].福建農(nóng)機(jī)，2009（1）：45-47.

（責(zé)任編輯：劉昀）