侯麗瓊

教材簡(jiǎn)介：

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇精讀課文。文章主要講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證了自己的懷疑是對(duì)的故事。這篇課文是培養(yǎng)小學(xué)生的分析能力，樹(shù)立敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度的好教材。但是，要讓生活在今日的中國(guó)孩子理解17世紀(jì)意大利科學(xué)家伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，卻不是一件容易的事。教學(xué)時(shí)應(yīng)該著眼于讓學(xué)生理解伽利略的想法，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中去感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)他人善于思考、敢于質(zhì)疑的好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生探索求新的欲望，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、名言引入，揭示課題

1.我國(guó)老一輩革命家陳云同志曾說(shuō)過(guò)：“不唯書、不唯上，只唯實(shí)。”他告訴我們一個(gè)真理：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家伽利略就是一個(gè)敢于向權(quán)威提出疑問(wèn)的人。

2.有這樣一句話，千百年來(lái)從沒(méi)有人懷疑過(guò)。（課件出示亞里士多德的一句話：兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍）。請(qǐng)分析這句話，說(shuō)一說(shuō)你們理解這句話嗎？這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（速度與重量有關(guān)）

設(shè)計(jì)意圖：合理安排教學(xué)步驟，是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的關(guān)鍵，以名言引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度打開(kāi)思路，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又讓學(xué)生帶著思考走進(jìn)文本。

二、了解人物。激發(fā)興趣

1.介紹亞里士多德。亞里士多德是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家，在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。（學(xué)生交流課外收集的關(guān)于亞里士多德的資料）

2.亞里士多德的話，會(huì)有人懷疑么？為什么？人們把亞里士多德的話當(dāng)作不容更改的真理信奉，“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇拜。）從人們對(duì)亞里士多德的信奉，你體會(huì)到了什么？

3.伽利略卻對(duì)這句千百年來(lái)沒(méi)有人質(zhì)疑的話提出了質(zhì)疑。你知道伽利略嗎？（學(xué)生交流課外收集的關(guān)于伽利略的資料）

4.課文中是怎樣介紹伽利略的？請(qǐng)讀一讀。（伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家，25歲就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，了解亞里士多德和伽利略。通過(guò)讓學(xué)生細(xì)讀描寫兩個(gè)人物的語(yǔ)句，感受到亞里士多德當(dāng)時(shí)是絕對(duì)的權(quán)威，而伽利略只不過(guò)是一個(gè)初出茅廬的年輕教授，這有助于學(xué)生深刻理解伽利略敢于打破權(quán)威、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。

三、品讀理解，掌握主題

1.讀課文，畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。（“如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快?！保┓纸M討論后歸納：可見(jiàn)，伽利略對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)不是簡(jiǎn)單草率的懷疑，而是以假設(shè)為前提，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理，才得出兩個(gè)不同的結(jié)論。

2.品讀句子?！澳闶鞘裁匆馑?？難道要違背人類的真理嗎？”學(xué)生試著讀出“責(zé)備”的感覺(jué)，體會(huì)人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。

3.品讀詞語(yǔ)。伽利略懷疑權(quán)威不僅要面對(duì)人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力，甚至有生命的危險(xiǎn)。他大膽懷疑卻不妄為，而是勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)，去證明自己的懷疑。課文中哪一部分是寫伽利略做試驗(yàn)的過(guò)程？試驗(yàn)分幾步進(jìn)行？（自己試驗(yàn)，公開(kāi)試驗(yàn)）（1）從哪些詞語(yǔ)中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？（“反復(fù)”“許多次”?！胺磸?fù)”不同于簡(jiǎn)單的“重復(fù)”，正是這樣的無(wú)數(shù)次，才強(qiáng)調(diào)了伽利略嚴(yán)肅、認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。）（2）從結(jié)果“都”“的確”“總是”三個(gè)詞可以看出什么？（可以看出亞里士多德說(shuō)的這句話是錯(cuò)的。）（3）伽利略慎重地作出什么結(jié)論？（兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系。）

4.小組討論。伽利略為什么還要在比薩城的斜塔上做一次公開(kāi)的試驗(yàn)?zāi)?？（伽利略這樣的宣布是需要有多大的勇氣?。∫?yàn)檫@等于公開(kāi)向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。）

5.品讀語(yǔ)言。品讀伽利略做試驗(yàn)前后人們的語(yǔ)言。（人們從齊聲責(zé)備甚至是嘲諷到后來(lái)的“驚訝地喊起來(lái)”，盡管人們的語(yǔ)言并不多，但從這寥寥數(shù)語(yǔ)中我們可以通過(guò)想象感受到當(dāng)時(shí)人們的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受人們從“信奉”到看到事實(shí)時(shí)巨大的驚訝。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話，并通過(guò)揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式，了解作家筆下鮮活的人物形象，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。同時(shí)也讓學(xué)生深刻體會(huì)到人們追求真理過(guò)程的漫長(zhǎng)與艱辛，從側(cè)面了解伽利略對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)：原來(lái)，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而伽利略的“偉大”就在于對(duì)權(quán)威的尊重而不盲從，對(duì)真理的追求和執(zhí)著。

四、巧用媒體，理解原理

1.介紹比薩斜塔。（出示比薩斜塔圖片）比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔高共8層，建到第三層時(shí)，地基開(kāi)始傾斜，該塔由于“斜而不塌”而名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開(kāi)試驗(yàn)，使該塔的名聲更大。

2.公開(kāi)試驗(yàn)的消息一傳開(kāi)，前來(lái)看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？找出書上描寫人們議論的句子。（人們來(lái)的目的，人們的態(tài)度）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語(yǔ)氣。

3.面對(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？（多媒體演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)，讓學(xué)生直觀了解試驗(yàn)過(guò)程）

4.播放伽利略雙手拿球，站在高高的斜塔頂上，兩個(gè)球同時(shí)脫手落下來(lái)的情景。

5.面對(duì)這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？（因?yàn)?，人們信奉亞里士多德，把他的話?dāng)作不容更改的真理，而伽利略試驗(yàn)的結(jié)果出乎人們的意料之外）

6.面對(duì)伽利略公開(kāi)試驗(yàn)的結(jié)果，人們明白了什么道理？（亞里士多德的話不全是對(duì)的。這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？人無(wú)論地位多高，學(xué)問(wèn)多大，說(shuō)的話也不可能是全對(duì)的，所做的事也不可能都是對(duì)的。所以，不能輕易地相信別人，要敢于思考，找出名人的錯(cuò)處）

7.總結(jié)。在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德的懷疑是多么的不易，他勇于懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

設(shè)計(jì)意圖：多媒體的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與文本的距離，直觀的演示畫面也讓學(xué)生知道了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的結(jié)論，突出了“實(shí)踐出真知”的科學(xué)精神。

五、總結(jié)感悟。深化主題

1.談體會(huì)。抄寫課文最后一句話，反復(fù)地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

2.總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，我們要向伽利略學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納和總結(jié)加深學(xué)生對(duì)課文的理解和豐富情感體驗(yàn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略求真的科學(xué)精神。