賈俊峰

摘要：學校以培養(yǎng)人才為目的。其對學生的成長起著不可或缺的重要作用。近年來，隨著教育理念的革新和教學結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中小學教育體系和校園基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。筆者著重對中小學建筑設(shè)計的相關(guān)情況進行剖析，并從根本上論述其設(shè)計要點，以期為中小學生提供一個良好的學習和生長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計；要點分析；平面布置

中圖分類號：TU244.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674—3024（2016）05—141—02

引言

中小學建筑設(shè)計不同于普通的住宅房屋設(shè)計，其要以中小學生為利益主體進行規(guī)劃和布局。項目負責人要結(jié)合中小學生的日常生活和學習需求，并結(jié)合相關(guān)設(shè)計規(guī)范，將嶄新的設(shè)計理念應用到中小學建筑設(shè)計中，為中小學生提供一個健康完善的學習和娛樂空間。設(shè)計人員在中小學建筑設(shè)計過程中，要改變傳統(tǒng)的設(shè)計思維和設(shè)計模式，注重在其設(shè)計過程中的環(huán)境建設(shè)和人文理念，從根本上促進我國中小學建筑設(shè)計整體水平的提高。

1中小學建筑設(shè)計原則

1.1以人為本的原則

中小學建筑設(shè)計的根本目的是給中小學生提供一個良好的學習和娛樂空間，為中小學生服務。因此，設(shè)計師要注重將以人為本的理念貫穿于中小學建筑設(shè)計過程中。同時，在對教學樓室外環(huán)境和基礎(chǔ)娛樂設(shè)施進行設(shè)計的過程中，要強調(diào)中小學生的體驗性，并滿足學生的日常娛樂和鍛煉需求，確保室外活動空間的充足，并注重對娛樂活動空間和周邊環(huán)境的融合。設(shè)計師要將美學知識應用到建筑規(guī)劃和設(shè)計中，確保校園環(huán)境的安全性、舒適度，最大程度增加中小學生的歸屬感。

1.2隱語作用原則

建筑設(shè)計的綜合性相對比較強。中小學建筑設(shè)計的訴求是為學生提供一個舒適的生活學習空間，通過室內(nèi)外空間設(shè)計和環(huán)境設(shè)計傳達教育的目的。設(shè)計師結(jié)合中小學生的心理特點和學校的周邊地理環(huán)境對中小學建筑進行合理設(shè)計和布局，能夠達到隱性教學的目的，讓學生從環(huán)境設(shè)計中凈化心靈，領(lǐng)略教育的真諦。

1.3整合性原則

校園并不是一個單一的個體景觀。設(shè)計師在校園建筑設(shè)計過程中，要注重將周邊環(huán)境要素納入設(shè)計的范疇，確保校園建筑設(shè)計與周邊環(huán)境相匹配，達到和諧統(tǒng)一的效果。設(shè)計師要立足于全局對校園建筑進行設(shè)計，注重將校園內(nèi)部環(huán)境或者校園環(huán)境與周邊環(huán)境的整合，并突出個性化要素。整合性涉及到的設(shè)計理念和設(shè)計要素比較寬泛，對校園建筑設(shè)計進行整合的過程中，要考慮相關(guān)美學訴求和功能訴求等，為人們提供一個美好的視覺概念。

1.4生態(tài)化原則

學生是校園建筑設(shè)計過程中的受益主體，并且中小學生普遍處于身心發(fā)展的重要階段。因此，設(shè)計師要注重校園建筑設(shè)計中的生態(tài)元素，將其納入與建筑功能和建筑形式的同等范疇。中小學建筑設(shè)計過程中注重生態(tài)化原則，能夠為中小學生提供一個優(yōu)美、干凈、和諧的學習生活空間，讓他們每天都能夠在干凈舒暢的環(huán)境中吸收知識。

1.5安全性原則

中小學生處于身心發(fā)展的初級階段，安全意識和自我保護意識普遍偏低。中小學建筑設(shè)計要注重安全性原則。無論是教學樓設(shè)計、娛樂設(shè)施建設(shè)，還是校園內(nèi)的植物搭配都要強調(diào)安全性。避免中小學建筑設(shè)計不合理，為中小學生日常生活和學習埋下安全隱患。

2總平面布置和功能要求

中小學建筑設(shè)計要立足于城市經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境規(guī)劃的基礎(chǔ)，并遵循具體的設(shè)計規(guī)范，確保其與城市整體規(guī)劃和諧統(tǒng)一；中小學建筑設(shè)計要將學生利益作為首要考慮要素，遵循國家辦學場地、校園規(guī)劃和校舍建設(shè)相關(guān)規(guī)定，并具有正確的思想政治導向，對土地資源進行合理規(guī)劃；中小學建筑設(shè)計要注重與道路主干道之間的和諧統(tǒng)一，校園設(shè)計既要強調(diào)便利，又要強調(diào)安全，既要面向所服務的住宅區(qū)，又不橫跨主要道路，并將教學樓與校門距離保持最短。同時，在設(shè)計過程中注重對消防和安全疏散等相關(guān)要求進行考慮；在設(shè)計過程中，充分利用日照，并對冬季主導風向進行規(guī)避，采用自然通風；結(jié)合實際訴求對教學樓、運動場地和園林等進行合理布局，避免其互相干擾。音樂教師和琴房的設(shè)置也應避免對其他教學進行干擾。

3中小學建筑設(shè)計要點分析

3.1選址

中小學建筑設(shè)計選址涉及到的相關(guān)要素比較多，其要對地形要素、氣候要素、場地要素和空氣要素等進行考慮。同時，也要注重電氣設(shè)備和給排水設(shè)施的配置。中小學校址要選擇在無污染地段，避免環(huán)境污染和噪音污染對中小學生的日常生活和學習造成干擾。比如，教學區(qū)外墻面與鐵路距離要保持在300m以上；與機動車流量較大的道路距離要大于80m，離道路太近，要采取相應的隔音措施。學校要避免與商業(yè)區(qū)、醫(yī)院和娛樂場所過近，避免其影響中小學生的身心健康發(fā)展。

3.2建筑入口空間意境創(chuàng)造

建筑入口是小學生每天所必須經(jīng)過的地方，其要具有教化功能。設(shè)計師要結(jié)合校園整體規(guī)劃，對入口空間意境進行營造，注重自然環(huán)境與人文環(huán)境相結(jié)合，讓中小學生能夠置身于親切的自然風光和濃郁的文化氛圍中，并注重對隱性交流空間的構(gòu)造。注重將室外環(huán)境延伸到建筑入口設(shè)計中，應用植物對其進行搭配。

3.3教學主體建筑設(shè)計

首先，建筑的主朝向要與本地區(qū)最佳朝向契合，或者接近最佳朝向建筑間距。在中小學建筑設(shè)計中，教室、閱覽室、辦公區(qū)域和宿舍對朝向的要求比較高。設(shè)計師要結(jié)合各功能主體的不同需求對其進行規(guī)劃和布置，以確保陽光充足。也要滿足建筑物的采光、隔聲、隔熱和地理位置訴求。比如，宿舍要避免與校門過近，以確保學生的安全。我國目前普遍采用矩形教室設(shè)計樣式，進深要保持在6900-7800，長度要保持在8400-9600。設(shè)計師要結(jié)合光照特點，將采光窗布置在教室外墻。并結(jié)合各功能房需求對其進行相關(guān)設(shè)計。

其次，對建筑的防噪、防火和日照間距進行設(shè)置。設(shè)計師要結(jié)合校園周邊環(huán)境對防噪距離進行設(shè)置。前后兩棟建筑物之間要保持適當?shù)木嚯x，確保日照充足。并根據(jù)相關(guān)設(shè)計規(guī)范對防火間距進行設(shè)置。

第三，教學主體建筑設(shè)計要具有良好的朝向、自然采光、通風和隔音，并與建筑規(guī)劃和校園功能分區(qū)規(guī)劃契合，注重結(jié)合實際校園情況對給排水系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、防雷系統(tǒng)和照明系統(tǒng)進行設(shè)計。

第四，中小學建筑設(shè)計中要注重圍護結(jié)構(gòu)隔熱和環(huán)境綠化等，采取自然通風和窗戶遮陽等自然措施。并結(jié)合外廊、陽臺和挑檐構(gòu)造達到實現(xiàn)遮陽訴求。設(shè)計人員也要注重對墻體的保溫和隔熱性能設(shè)計，采用傳熱系數(shù)相對較低的建筑材料對墻體進行圍護。

3.4景觀與教學樓的融合

景觀設(shè)計是中小學建筑設(shè)計中的重要組成部分，其能夠使建筑物與周圍環(huán)境達到統(tǒng)一的效果，使建筑物本體在周圍景觀的映襯下，更加和諧統(tǒng)一，并且具有人文魅力。中小學建筑設(shè)計中要滿足學生的日常學習需求，并將景觀融入建筑物中，實現(xiàn)教學樓與周圍景觀的融合，促進其整體美學效果的提升，使中小學生的日常生活和學習環(huán)境更加舒適健康。

4結(jié)語

隨著教育理念的革新，政府和相關(guān)教育部門逐漸認識到中小學建筑設(shè)計的重要性。中小學建筑設(shè)計涵蓋的相關(guān)要素比較多，其直接關(guān)系到小學生的健康成長和學習。設(shè)計師要立足于中小學生的日常學習和活動需求，對中小學校園建筑進行科學合理的布局與設(shè)計，確保中小學校園基礎(chǔ)設(shè)施的完善，為中小學生提供一個良好的學習空間，促進我國整體中小學建筑設(shè)計水平的提升。