陳彥君

具有民族特色的舞蹈《國(guó)風(fēng)》表演結(jié)束。一曲終了，掌聲雷鳴般地在江蘇無錫市大橋中學(xué)的報(bào)告廳里響起。美國(guó)戴維斯學(xué)校滿頭金發(fā)的校長(zhǎng)看得眼睛發(fā)光，笑得嘴都合不攏了。

本學(xué)年最后一場(chǎng)考試結(jié)束。學(xué)校里響起鈴聲，同學(xué)們驟然歡呼起來。這時(shí)，我和蔡睿、謝朱檸欣等8個(gè)人卻接到通知，要為6天后的學(xué)校音樂會(huì)排練舞蹈。聽到這個(gè)消息，我們齊聲哀嘆。蔡睿卻興奮地拍著手說：“太好了！正愁暑假?zèng)]人一起玩呢，這下可有玩的伴了！”聽她這么講，我們幾個(gè)人又眉開顏展，笑了起來。

第二天早上，當(dāng)我推開舞蹈房的門時(shí)，就聽到音樂聲，還有男生們聲如洪鐘地喊著節(jié)奏：“一二三四，五六七八！二二三四，五六七八！……”老師還沒有來，他們已經(jīng)自發(fā)地開始練習(xí)了。光潔的地板上映出四個(gè)隨音樂急速變換的身影。謝朱檸欣和蔡睿在把桿上一邊壓腿，一邊聊天。正在旁邊休息的金悅見我來了，笑著遞給我一杯奶茶，說：“這是你的，男生請(qǐng)的客！”“謝謝！”我接過奶茶喝了一口，糖沒有完全化開，卻有一種獨(dú)特的甜味，回味無窮。

老師到了，開始教我們動(dòng)作。男生的太極動(dòng)作不難記，重要的是手的移動(dòng)位置、翻轉(zhuǎn)角度和力量感?？伤麄兊膮f(xié)調(diào)性不太好，怪異僵硬的動(dòng)作叫女生們看著就想笑。好為人師的蔡睿熱心地去糾正，手執(zhí)一把折扇，哪里不對(duì)就敲哪里。我和謝朱檸欣、金悅也去幫忙。在我們的嚴(yán)格要求下，男生們進(jìn)步很快，他們做起動(dòng)作來帥極了。金悅一臉吾家有兒初長(zhǎng)成的欣慰笑容，拍著比她高一個(gè)頭的高哲涵的肩說：“孺子可教也！”引得大家哈哈大笑。

女生的動(dòng)作就難多了，看著老師舞出一個(gè)又一個(gè)行云流水般的動(dòng)作，我們卻記不住。金悅和蔡睿對(duì)著鏡子仔細(xì)鉆研著練，有一點(diǎn)問題就一起討論。我因?yàn)橐恢北粐?yán)格的舞蹈老師逼著快速記動(dòng)作，練了幾遍就記住了。于是我領(lǐng)著其他三人一遍一遍練。從早上一直練到中午，我們幾乎沒有休息過。熟能生巧，經(jīng)過一上午的練習(xí)，我們終于把這段難記的舞蹈記得滾瓜爛熟，即使是閉著眼睛也能跳出來。

六天辛苦而快樂的排練后，我們迎來了大橋中學(xué)與美國(guó)戴維斯學(xué)校合辦的音樂會(huì)。作為兄弟學(xué)校，這個(gè)暑假，他們派代表來我校，讓大洋兩岸的中美學(xué)生一起學(xué)習(xí)、游戲，增進(jìn)友誼。為此，學(xué)校準(zhǔn)備了這個(gè)音樂會(huì)，歡迎美國(guó)師生的到來。

音樂會(huì)上大多是器樂類節(jié)目，而我們的表演是唯一的舞蹈節(jié)目。渾厚的鼓聲響徹禮堂。我們8個(gè)人在閃亮的燈光中，在熱烈的情境中歡樂地舞蹈。舞姿像行云流水，音樂在潺湲流淌。每一聲鼓點(diǎn)都洋溢熱情，每一個(gè)節(jié)拍都放飛喜悅，每一次呼吸都展現(xiàn)激情。4個(gè)男生在打太極，動(dòng)作綿里藏針，仿佛在推動(dòng)世間最雄渾的力量，每一眼看去都像是精心打磨的塑像。4個(gè)女生笑容溫婉，動(dòng)作柔美，每一個(gè)舞姿都似渾然天成。美國(guó)師生稱贊中國(guó)的舞蹈美。我們很高興，因?yàn)?天的努力終于得到了回報(bào)，我們?yōu)閷W(xué)校贏得了熱烈的掌聲。

跳吧，跳吧！跳出我們的精彩，也跳出我們學(xué)校和戴維斯學(xué)校師生之間的友誼！

江蘇無錫市大橋?qū)W校初二（11）班

指導(dǎo)老師：薛漢忠

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇文章選材典型，描寫細(xì)膩，娓娓講述了自己在暑假里練跳舞、演節(jié)目的過程。文章采用倒敘的手法，開頭先寫報(bào)告廳的掌聲和戴維斯學(xué)校校長(zhǎng)的笑臉，一下子就吸引了讀者的注意。接著，她寫了“男生請(qǐng)客”“吾家有兒初長(zhǎng)成”“苦練動(dòng)作”“贏得掌聲”等段落寫得自然、細(xì)膩、親切，給人留下了深刻的印象。本文的語言清新、流暢，頗有表現(xiàn)力，可讀性頗強(qiáng)。