陶上

幼兒園是玩玩玩，小學(xué)是學(xué)學(xué)學(xué)，告別幼兒園，來到一年級課堂，小家伙們有好多需要適應(yīng)的呢！

不說別的，光這些課堂規(guī)矩就把他們整得夠嗆：123，請安靜，手放前，腳放正。課本擺在桌角外側(cè)，做完書上的練習(xí)題后將課本往前放，墊在鉛筆盒上防止課本折角，鉛筆放在課本中縫上，用橡皮抵住……

課堂就像開音樂會：哐啷，鉛筆盒掉了；啪嘰，好好坐著的凳子猛不丁地歪了，小家伙的腚摔成了四瓣，疼得他哇哇大哭，別的孩子哄堂大笑，我在旁邊又想笑又不敢笑……這課還有法上么？我得時常讓自己停下來，大吸幾口氣，捋巴捋巴臉，勸自己，淡定，淡定。

我學(xué)著“課堂過程性評價語言100條”中的方法，給孩子們各種鼓勵：“第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！”“你坐得真端正，眼神里充滿了好奇，一定聽得很認真?！薄澳懵牭每烧J真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！”“××同學(xué)聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！”“你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！”“你聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了”……

課堂教學(xué)也是很大的挑戰(zhàn)。誰不知道上下前后啊，誰不知道“1+1=2”呀，我在臺上講得熱火朝天，孩子們在臺下看耍猴……這一度讓我很痛苦。后來請教我?guī)煾?，他說，講課不能照本宣科，只要內(nèi)容明確，形式可以選擇。一年級的課堂應(yīng)該是活躍的，充滿歡笑的，樂中求學(xué)才是王道！后來我嘗試改變，把數(shù)的組成編成兒歌，配上孩子們喜歡的卡通音樂，同桌兩人邊拍手邊記憶，不一會就記得牢牢的；我還根據(jù)孩子們不同的特點設(shè)置了各種評比獎項，如“三班好嗓子”“最佳小老師”“口算小冠軍”“書寫小達人”……我開始更加關(guān)心孩子平日的生活，他們喜歡卡通人物，于是數(shù)學(xué)課堂上來了一群新朋友：喜羊羊、灰太狼、藍精靈、熊大熊二、機器貓……有天，一個小朋友過來跟我說，老師，下節(jié)課咱們請“大白”來咱們班好不好？沒問題！

有時，我還會制造小神秘和小驚喜。在教《10的認識》時，有個環(huán)節(jié)是變魔術(shù)引出“數(shù)的組成”，即通過觀察盒子中還剩的彩筆數(shù)量，推算出被拿走的數(shù)量?？扇绾握倚〈顧n來配合我變魔術(shù)呢？如果只是隨便叫一個舉手的同學(xué)未免太過單調(diào)，還會打擊其他同學(xué)的積極性。我想了個點子，用多媒體課件，把平日表現(xiàn)出色的一個學(xué)生的名字藏在水果圖片后面，上課時我故意神秘地說：“看大家表現(xiàn)這么出色，老師打算變個魔術(shù)獎勵大家，不過，這個魔術(shù)需要小搭檔，回答對問題的同學(xué)，相對應(yīng)的水果后面會出現(xiàn)他的名字，他就是老師要找的小搭檔，請聽好問題：從左往右數(shù)，第10種水果是什么呢？”孩子們躍躍欲試，我故意叫起已經(jīng)選好的那個學(xué)生，水果后面果然出現(xiàn)了他的名字，學(xué)生們感覺不可思議，覺得特神奇，興趣都被調(diào)動起來了。

都說一年級是塑造良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期，包括上課專注聽講、時間自我管理和課后作業(yè)自主完成這三大塊。作為老師的我，在課堂上這么努力，課后作業(yè)的自主完成這塊，就交給作為家長的你們啦！怎么督促孩子又快又好地完成，就要你們自己大開腦洞想辦法咯！