賈巳夢(mèng) 魏冬梅

摘 要 引入學(xué)生力量參與教學(xué)管理活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)管理水平、管理效能具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，也越來(lái)越受到教育界的廣泛關(guān)注。早在98年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織就在巴黎“世界高等教育大會(huì)”上指出：“高等教育需要有以學(xué)生為中心的新視角和新模式”，并要求“國(guó)家和高等院校的管理者應(yīng)把學(xué)生及其需要作為關(guān)心的重點(diǎn)，并應(yīng)將他們視為高等教育改革的主要和負(fù)責(zé)的參與者”。

【關(guān)鍵詞】ECE教學(xué)模式；保障；機(jī)制

大學(xué)生以一種自治組織的形式參與教學(xué)管理，必須有一套完整健全的保障機(jī)制來(lái)確保各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

構(gòu)建模式之后也需要激勵(lì)、保障、約束等機(jī)制作為參與教學(xué)管理職能運(yùn)作系統(tǒng)的驅(qū)動(dòng)力。這樣才能促進(jìn)管理的良性運(yùn)行和發(fā)展。

1 宣傳機(jī)制

宣傳機(jī)制指的是：通過(guò)視頻、聲音、圖片、文字或其他形式，對(duì)大學(xué)生參與教學(xué)管理的目的意義、方法作用、運(yùn)作模式等進(jìn)行的宣講、展覽，以影響大學(xué)生思想動(dòng)向，引導(dǎo)其積極參與教學(xué)管理的相關(guān)活動(dòng)。

建立宣傳機(jī)制的主要考慮如下：一是發(fā)揮宣講教育作用。目前，多數(shù)大學(xué)生對(duì)對(duì)自身在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位認(rèn)知不清，對(duì)教學(xué)管理的工作性質(zhì)和具體內(nèi)容不甚了解。從上文的調(diào)查可知，個(gè)別學(xué)生在參與動(dòng)機(jī)上，甚至呈現(xiàn)出功利化傾向，這嚴(yán)重影響了高校民主參與管理的良性發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)做好學(xué)校有關(guān)教學(xué)政策的講解和宣傳教育工作，提高學(xué)生對(duì)參與管理的認(rèn)知程度，端正參與動(dòng)機(jī)。二是發(fā)揮初級(jí)篩選作用。宣傳工作本身也是一種篩選，在在對(duì)教學(xué)管理工作的有關(guān)活動(dòng)和信息向受眾展示之后，自然會(huì)引發(fā)有興趣的大學(xué)生加以關(guān)注，從而起到一個(gè)初步定向的作用。三是發(fā)揮鼓勵(lì)激勵(lì)作用。宣傳工作作為一個(gè)窗口，能夠?qū)⒋髮W(xué)生參與教學(xué)管理的內(nèi)容和成績(jī)予以展現(xiàn)，從而起到很好的激勵(lì)作用，鼓舞大學(xué)生團(tuán)隊(duì)士氣。

大學(xué)生參與教學(xué)管理的宣傳工作由由大學(xué)生教學(xué)管理委員會(huì)的下設(shè)組織負(fù)責(zé)，具體形式上可以通過(guò)板報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)等途徑進(jìn)行宣傳。尤其是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等移動(dòng)終端開(kāi)展宣傳工作，具有成本低、速度快、效率高、受眾范圍廣的優(yōu)勢(shì)，必然成為優(yōu)先選擇。

2 培訓(xùn)機(jī)制

培訓(xùn)機(jī)制指的是高校定期或適時(shí)組織一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使參與教學(xué)管理的大學(xué)生能夠掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解教學(xué)管理工作的程序和方法。

之所以要建立培訓(xùn)機(jī)制，主要是出于以下幾點(diǎn)考慮：一是培訓(xùn)機(jī)制能夠有效服務(wù)于綜合教學(xué)管理的既定目標(biāo)。在培訓(xùn)過(guò)程中闡明教學(xué)管理的目的、意義、工作范圍和方法等內(nèi)容，能夠使大學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理工作的本質(zhì)，從而統(tǒng)一思想、凝聚力量的，一同實(shí)現(xiàn)綜合教學(xué)管理目標(biāo)。二是培訓(xùn)機(jī)制能夠有效提高大學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)。教學(xué)事務(wù)管理是個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，它對(duì)管理者專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的要求較高?，F(xiàn)代人力資源管理認(rèn)為，一個(gè)組織內(nèi)的成員，在為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而努力的同時(shí)，也在提升自身的人力價(jià)值，使自己的職業(yè)能力增強(qiáng)。而培訓(xùn)機(jī)制的建立順應(yīng)了大學(xué)生個(gè)體提升個(gè)人能力的需求，拓展他們的發(fā)展空間。三是培訓(xùn)機(jī)制也是對(duì)大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)實(shí)施管理的一種體現(xiàn)。培訓(xùn)活動(dòng)可以被看成一種有效的管理手段，因?yàn)樗皇窃谙麡O地約束人的行為，而是在積極地引導(dǎo)人的行為。通過(guò)培訓(xùn)，能夠有效塑造大學(xué)生的合理行為，久而久之，在大學(xué)生個(gè)體內(nèi)形成一種心理契約，能夠夯實(shí)組織的凝聚力、向心力。

在培訓(xùn)形式上，可以采用集中授課、參觀(guān)見(jiàn)學(xué)、崗位試用等形式相結(jié)合。在培訓(xùn)的的內(nèi)容上，可以分為知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和心態(tài)培訓(xùn)三個(gè)方面。知識(shí)培訓(xùn)是指大學(xué)生參與教學(xué)管理用到的基礎(chǔ)知識(shí)，比如管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等。技能培訓(xùn)是指幫助大學(xué)生了解崗位職責(zé)、規(guī)章制度、操作程序、獎(jiǎng)懲辦法等。心態(tài)培訓(xùn)是指對(duì)參與教學(xué)管理的大學(xué)生實(shí)施個(gè)人心態(tài)能力、人際關(guān)系、價(jià)值觀(guān)念等的培訓(xùn)，可以說(shuō)，高校素質(zhì)教育的核心之一，應(yīng)該是面對(duì)挫折時(shí)仍然保有樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和堅(jiān)定的信心，因此，心態(tài)培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生參與教學(xué)管理十分必要，同時(shí)也能夠滿(mǎn)足他們長(zhǎng)足發(fā)展、自我管理的需要。

3 評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制指的是針對(duì)參與教學(xué)管理的大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、工作績(jī)效，組織開(kāi)展客觀(guān)、公正評(píng)價(jià)的制度與做法。

建立評(píng)價(jià)機(jī)制主要有以下幾個(gè)方面的考慮：一是與獎(jiǎng)懲機(jī)制的銜接配合。任何獎(jiǎng)懲措施的制定與落實(shí)，其具體依據(jù)都要建立在客觀(guān)、正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上，因此，考慮到科學(xué)運(yùn)行、有效監(jiān)管的現(xiàn)實(shí)需要，必須建立保障評(píng)價(jià)機(jī)制。

4 獎(jiǎng)懲機(jī)制

獎(jiǎng)懲機(jī)制是指：為嚴(yán)肅大學(xué)生參與教學(xué)管理的有關(guān)紀(jì)律要求，激發(fā)大學(xué)生群體的積極性，增強(qiáng)成員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高教學(xué)管理成效，而采取的包括精神和物質(zhì)方面的鼓勵(lì)或懲罰措施。

建立獎(jiǎng)懲機(jī)制主要考慮一下幾個(gè)方面：一是確立大學(xué)生參與教學(xué)管理活動(dòng)的嚴(yán)肅性。在第三章我們分析道，大學(xué)生參與教學(xué)管理可能是投機(jī)的，；二是充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性；三是對(duì)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷完善管理運(yùn)行模式。獎(jiǎng)勵(lì)的措施主要包括授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、提高薪資待遇、發(fā)放獎(jiǎng)金等。懲罰的措施主要包括批評(píng)教育、降低薪資待遇、解除參與關(guān)系等。

5 流轉(zhuǎn)機(jī)制

流轉(zhuǎn)機(jī)制指的是根據(jù)大學(xué)生的學(xué)業(yè)和工作情況，建立定期選舉制度、末位淘汰制度、以對(duì)大學(xué)生參與教學(xué)管理委員會(huì)的成員進(jìn)行定期輪換。同時(shí)，對(duì)工作優(yōu)異、有留校工作意向的學(xué)生，采取政策傾斜予以保留，以激勵(lì)更多的學(xué)生參與到教學(xué)管理工作中來(lái)。

建立流轉(zhuǎn)機(jī)制，一方面是考慮學(xué)生隨著年級(jí)的升高，將面臨畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要及時(shí)進(jìn)行輪換，保證他們的學(xué)業(yè)；另一方面是考慮優(yōu)勝劣汰，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，保證大學(xué)生隊(duì)伍的活力。

作者簡(jiǎn)介

賈巳夢(mèng)（1989-），女，河北省保定市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為河北金融學(xué)院助教。研究方向?yàn)楣芾?、教育教學(xué)。

魏冬梅（1988-），女，河北省保定市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為河北金融學(xué)院助教。研究方向?yàn)榻鹑?、教育教學(xué)。

作者單位

河北金融學(xué)院國(guó)際金融服務(wù)外包學(xué)院 河北省保定市 071051