趙子頡

摘 要：對高職院校的公共音樂教育模式進行探索時，要將“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路”作為發(fā)展目標。本文主要對高職院校音樂教育當中存在的問題進行分析，并且對其公共音樂教育模式的構建提出自己的看法。

關鍵詞：高職；公共音樂教育模式；探析

中圖分類號：J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）18-0261-01

公共音樂教育在高校教育當中，一直處于比較尷尬的境地。由于其屬于公共課，而且和專業(yè)沒有直接的相關性，因此學生對其缺乏足夠的重視，公共音樂老師在教學過程當中也不夠盡職，所以就導致公共音樂教育處于可有可無的狀態(tài)。但是，音樂的作用是不容忽視的，它可以提高學生的綜合素質，對學生的個人修養(yǎng)、情操等起到陶冶的作用。本文主要針對目前高職院校當中，公共音樂教育存在的問題進行簡單分析，對其教育模式提出一些意見。

一、高職公共音樂教育當中存在的問題

首先，高職學生對公共音樂教育沒有正確的認識。目前高職院校中，學生對于音樂教育沒有足夠的熱情，巨大的就業(yè)壓力使學生將學習重心放在了專業(yè)課的學習和實踐當中，對于和專業(yè)無關的音樂課有所忽視。同時，學生們認為音樂就是娛樂的，缺乏實用價值，和自己的專業(yè)沒有關系，就沒有認真學習的必要。對公共音樂教育的認識態(tài)度不正確，導致高職院校當中的音樂教育一直處于比較尷尬的狀態(tài)；其次，高職院校的音樂活動比較單一，難以激起學生對音樂的興趣。學校對于音樂活動的舉辦，僅限于歌唱比賽之類的活動。起初，音樂活動的舉辦也許會引起學生的興趣，學生會積極響應參加，但是時間一久，就沒有新鮮感，學生就會厭倦，失去參與的興趣；最后，高職院校的教育模式比較固定，缺乏活力。高職院校的公共音樂教育，基本局限在課堂上，除此之外，沒有其他的模式可供借鑒和應用。學生與老師對公共音樂教育的忽視，使得公共音樂教育模式的探索顯得很沒有必要。實際上，對公共音樂教育模式進行探析，在很大程度上可以改變學生、教師對公共音樂教育的認識，發(fā)揮音樂教育培養(yǎng)多樣性人才的作用，提高其在學生心目中的地位。

二、高職院校公共音樂教育模式改革

由于高職院校的學生對公共音樂教育沒有正確的認識，缺乏學習的積極性。因此可將公共音樂教育融于學校學習生活的各個方面，使音樂教育在潛移默化當中，普及到學生的個人生活當中，激起其學習音樂的興趣，從而提高公共音樂教育的地位。

首先，可以將公共教育融合在高職學校的基礎教育當中。目前，學生面臨著巨大的就業(yè)壓力，心理壓力比較大，學生把重心放在專業(yè)課程的學習當中，使其他方面素質的發(fā)展受到阻礙。音樂藝術可以通過各個方面的滲透，對學生的思想感情產(chǎn)生影響，使其精神處于放松的狀態(tài)，而且良好的音樂氛圍可以為學生傳遞健康、積極的思想，使學生樹立正確的人生觀以及價值觀。此外，將公共音樂教育融于學校基礎教育，實施全面的以情感教育為核心的審美教育可以達到以美益智、健體的作用，拓展學生的知識面，豐富學習、生活內容，使大學生的個人素質得到全面發(fā)展。因此在教育實踐當中，可以從公共音樂課程的設置出發(fā)，把音樂鑒賞、合唱、交響音樂賞析等課程設為選修課程，這些具有特色的課程可以讓學生對音樂形式、音樂知識有一定程度的了解，通過欣賞經(jīng)典的音樂作品，了解作品的創(chuàng)作背景、風格等，使學生透過音樂看到音樂背后的故事，提高其音樂鑒賞能力、審美能力以及文化品味；其次，將公共音樂教育融合在學校的日常生活當中。大學生處于人生最具活力的時期，思維具有抽象性、獨立性，個人情感比較強烈，充滿熱情。開展豐富的校園活動，能夠營造積極健康的文化氛圍，打造良好的育人環(huán)境，讓學生在正確文化的引導下具有正確的人生價值觀。因此，可以將公共音樂教育滲透在學校生活的各個方面，比如學校的廣播臺每天按時播出中外的經(jīng)典名曲，學校社團可以經(jīng)常舉辦多種形式豐富的音樂活動，音樂系的學生可以經(jīng)常舉辦專業(yè)性的音樂活動等。針對目前，高職院校文化教育的實際以及社會文化當中存在的現(xiàn)象，舉辦不同性質的音樂講座等，讓學生領悟高雅藝術的深刻內涵，開展健康的審美活動。對音樂教學模式進行創(chuàng)造性的探索，推動高職公共音樂教育的發(fā)展，讓學生在輕松、愉悅的校園文化當中感受美，陶冶個人情操，使其綜合素質獲得發(fā)展；再次，將公共音樂教育融合在學校社團活動當中。音樂是需要表演的，將公共音樂教育融合在日常的社團活動當中，可以使學生在實踐當中踐行音樂，從而提升其音樂修養(yǎng)，使音樂教育在高職教育具有連續(xù)性、示范性；最后，音樂教師豐富公共音樂課堂的教學內容。公共音樂教師要端正自己的教學態(tài)度，正確認識到公共音樂教育對學生的影響。良好的教學內容以及教學組織形式可以提高學生的上課興趣。教師在備課時，設計豐富多彩的教學活動，可以活躍課堂氣氛，使學生對公共音樂教育有更高的關注度，改變對公共音樂教育的認識，使公共音樂教育發(fā)揮自己本身的作用，起陶冶學生情操、提升學生綜合素質的作用。

三、結語

高校公共音樂教育當中存在的問題比較多，不容忽視。因此，對高校音樂教育進行改革，可以改變公共音樂教育的現(xiàn)狀，發(fā)揮其應有的作用，提升其教育價值。

參考文獻：

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