夫由

幾乎每個(gè)音樂(lè)老師都會(huì)碰到一些自己不愿意教的學(xué)生，然而迫于生存壓力和職業(yè)操守，并不是每個(gè)老師都會(huì)拒絕這些學(xué)生，教不好也學(xué)不好，其結(jié)果必然是老師和家長(zhǎng)不歡而散。小編總結(jié)出以下幾種學(xué)生，相信絕大部分老師都不太歡迎。

NO.1沒(méi)有琴的學(xué)生

這第一條就說(shuō)出了基層教師的心聲！多少家長(zhǎng)在買(mǎi)琴的時(shí)候猶猶豫豫，怕買(mǎi)回來(lái)孩子不學(xué)不彈放在那兒浪費(fèi)。買(mǎi)還是不買(mǎi)？買(mǎi)好的還是買(mǎi)一般的？殊不知家長(zhǎng)一開(kāi)始就持有這種觀望態(tài)度，下不了決心，孩子也會(huì)被家長(zhǎng)影響，孩子會(huì)想反正琴也沒(méi)買(mǎi)，父母對(duì)我也不是很有信心，我就彈著玩玩，不認(rèn)真學(xué)也沒(méi)關(guān)系，遇到一點(diǎn)困難隨時(shí)準(zhǔn)備撤退。

家長(zhǎng)們，如果你想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)認(rèn)真堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從買(mǎi)琴做起吧。讓孩子看到父母的決心，既然要學(xué)，就要學(xué)好有了良好的開(kāi)端，一定會(huì)有個(gè)完美的結(jié)果，這個(gè)結(jié)果不是成為音樂(lè)家，而是通過(guò)音樂(lè)塑造性格，培養(yǎng)全面發(fā)展的好孩子。

NO.2不尊重老師的學(xué)生

這里所說(shuō)的不尊重有很多種情況，比如不按時(shí)上課、不提前請(qǐng)假、隨意缺課等等。如果是在學(xué)校，不按時(shí)上課會(huì)如何處理7次數(shù)達(dá)到一定程度是否要記過(guò)？嚴(yán)重時(shí)是否會(huì)被開(kāi)除？可是到了課外，不會(huì)有這些制度來(lái)約束時(shí)，也就是說(shuō)完全要靠自覺(jué)、看素質(zhì)。

如果不能按時(shí)來(lái)上課，需要提前一天給老師打個(gè)電話講明原因，約定補(bǔ)課的時(shí)間，并表示會(huì)在家抓緊時(shí)間練習(xí)。這樣，老師可以將上課時(shí)間臨時(shí)做調(diào)整，不會(huì)因?yàn)槟惆椎纫还?jié)課，這是對(duì)老師最基本的尊重。

NO.3讓老師送課上門(mén)的學(xué)生

有些家長(zhǎng)在挑選老師的時(shí)候會(huì)考慮距離遠(yuǎn)近的問(wèn)題，當(dāng)然這無(wú)可厚非，找一個(gè)離家近的，孩子學(xué)琴路沒(méi)那么遙遠(yuǎn)，也能節(jié)約寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間?？墒且坏┻^(guò)了頭，就有點(diǎn)變味了，有些家長(zhǎng)會(huì)要求老師上門(mén)授課，讓孩子在家里等著。試問(wèn)：你可知道得來(lái)得太容易，就不知道珍惜這個(gè)道理？

風(fēng)雨無(wú)阻的學(xué)琴路堅(jiān)定的不僅是家長(zhǎng)望子成龍的美好愿望，更是孩子的學(xué)琴信念：爸爸媽媽為了我這么不容易，我一定要好好努力

多少音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生從小坐車(chē)長(zhǎng)途跋涉來(lái)找老師學(xué)習(xí)，有的坐火車(chē)坐一夜來(lái)找老師上課，上完課再坐火車(chē)回家，每周如此。

NO.4認(rèn)為有錢(qián)就能找到好老師的學(xué)生

這是典型的暴發(fā)戶心態(tài)，好老師要的是好苗子，有好的音樂(lè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和家庭環(huán)境，具備這三點(diǎn)，基本能有個(gè)好苗子的雛形。如果真是遇到不可多得的好苗子，老師甚至愿意免費(fèi)教他。還要說(shuō)一點(diǎn)，好老師的課時(shí)費(fèi)一定高，但是課時(shí)費(fèi)高的不一定是好老師，請(qǐng)家長(zhǎng)們擦亮雙眼。

NO.5頻繁隨意更換老師的學(xué)生

一個(gè)老師一個(gè)教法，孩子剛接觸一個(gè)老師還沒(méi)適應(yīng)就換老師，重新再學(xué)一套，孩子的腦袋都是蒙的，能學(xué)好嗎？最后的結(jié)果就是四不像。建議跟一個(gè)老師好好學(xué)一段時(shí)間，具備一定程度后，再多聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課，學(xué)以致用是最好的。

其實(shí)，一個(gè)好老師是不會(huì)把學(xué)生緊緊攥在手里的，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的程度把他推向更高的層次上去。比如李云迪的鋼琴啟蒙老師就將李云迪推薦給了川音教授但昭義，這樣的老師才是負(fù)責(zé)任的老師

NO.6出問(wèn)題全怪老師的學(xué)生

彈琴?gòu)棽缓?、練不下去都是老師的錯(cuò)嗎？那走路走不好撞到樹(shù)上都是樹(shù)長(zhǎng)的地方不對(duì)吧。看到這兒，你一定笑了。其實(shí)家長(zhǎng)和學(xué)生都明白，有問(wèn)題就解決問(wèn)題，一味埋怨是沒(méi)用的。

習(xí)琴之路平平坦坦的很少，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹的多。及時(shí)和任課老師溝通，這個(gè)問(wèn)題該如何解決？回到家后如何高效練琴？出了問(wèn)題馬上想解決方法，教會(huì)孩子積極的處事態(tài)度，這是學(xué)音樂(lè)帶來(lái)的正能量。

NO.7沒(méi)時(shí)間練琴的學(xué)生

關(guān)于這一條，小編先來(lái)給大家講個(gè)例子。有一個(gè)上初二的學(xué)生，按理說(shuō)初中的課程應(yīng)該比小學(xué)緊張吧，可是她每天都能抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)練琴，作業(yè)從不耽誤，成績(jī)還非常優(yōu)異，一直是年級(jí)前十名。反而，小學(xué)生和他們的家長(zhǎng)常常說(shuō)孩子作業(yè)多、沒(méi)時(shí)間練琴，一個(gè)星期就練個(gè)兩三回，學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，還報(bào)了數(shù)學(xué)班、英語(yǔ)班、作文班……

細(xì)問(wèn)之后發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律凡是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子，文化課成績(jī)和音樂(lè)學(xué)習(xí)都很出色，也就是說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)抓緊時(shí)間、集中精力、認(rèn)真投入的學(xué)習(xí)習(xí)慣一勞永逸。不管是文化課還是音樂(lè)課都不需要打疲勞戰(zhàn)，所有覺(jué)得沒(méi)時(shí)間練琴的學(xué)生，都需要找一找深層次的原因，沒(méi)時(shí)間只是假象，真正的問(wèn)題出在哪兒了？不要讓練琴背了影響學(xué)習(xí)的黑鍋

NO.8經(jīng)常請(qǐng)假不上課的學(xué)生

關(guān)于這一條是老生常談的話題了，但是不得不一再?gòu)?qiáng)調(diào)：千萬(wàn)不要給孩子找理由不上課，不然他會(huì)把彈琴和學(xué)琴看成是無(wú)關(guān)緊要的事，在孩子心里有了這種觀念，可以說(shuō)再也學(xué)不好了。所以，無(wú)論刮風(fēng)下雨，不管彈得好壞都得來(lái)上課，這就是大人要有的態(tài)度。堅(jiān)持就是好習(xí)慣，堅(jiān)持就能培養(yǎng)好習(xí)慣。至于回課的具體情況，老師自會(huì)有分寸，哪怕孩子被罵一頓，也知道錯(cuò)在哪兒，就算是沒(méi)練，到老師這里來(lái)練習(xí)，也比在家練強(qiáng)十倍，彈得好、進(jìn)步快的孩子都是基本上能堅(jiān)持每周上課的。

NO.9完全不喜歡音樂(lè)的學(xué)生

如果真是這樣，就不要再逼孩子學(xué)音樂(lè)了，強(qiáng)扭的瓜不甜，完全沒(méi)有興趣，怎么能快樂(lè)地學(xué)下去？最后能成名成家的音樂(lè)大師都是自小喜愛(ài)音樂(lè)，能沉浸在音樂(lè)中的。家長(zhǎng)也要保持清醒的頭腦，不要跟風(fēng)讓孩子學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)舞蹈，有這個(gè)功夫，還不如多觀察孩子，找一找孩子身上的亮點(diǎn)。

NO.10練琴敷衍了事的學(xué)生

一般來(lái)說(shuō)，老師每節(jié)課上完都會(huì)強(qiáng)調(diào)這節(jié)課的重點(diǎn)和注意問(wèn)題，并布置作業(yè)回去練，回課時(shí)再指出問(wèn)題。可是一些孩子面對(duì)回課沒(méi)有通過(guò)、老師布置的作業(yè)沒(méi)有完成、注意問(wèn)題一大堆也沒(méi)有按老師的要求去做，不但心里沒(méi)壓力，毫不在乎，還給自己找出各種各樣的理由，為自己沒(méi)有練琴或敷衍練琴開(kāi)脫了事。