戚萬友

摘要：在初中化學(xué)里，分子間有間隔的實驗，教師可以采用多種方法進(jìn)行演示，并且有人對此實驗進(jìn)行一些改進(jìn)，但存在著現(xiàn)象不太明顯，藥品浪費嚴(yán)重，誤差較大等缺陷。本實驗的改進(jìn)，克服了上述缺點，不僅進(jìn)行了微型化處理，實驗的設(shè)計還相當(dāng)巧妙。

關(guān)鍵詞：微型化；分子間隔；實驗改進(jìn)

文章編號：1008-0546（2016）06-0093-01 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.06.033

在人教版初中化學(xué)課本里對分子間間隔的演示實驗雖然刪除[1]，僅僅以文字進(jìn)行描述代替形象直觀的演示實驗，但老師還是習(xí)慣用100mL的水和100mL的酒精混合，體積小于200mL來演示。實驗中可以觀察到：混合后，液體的液面接近于200mL處，縮小的體積不夠明顯，學(xué)生難以觀察清楚；另外，操作中需要兩次取液，三次讀數(shù)，實驗誤差較大，在實驗過程中，量筒里會殘留液體而損耗，從而學(xué)生對所做實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑，而且藥品用量太大，造成較大浪費。有人曾用容量瓶或滴定管做此實驗，實驗效果雖有改善，但是藥品浪費還是很嚴(yán)重。在滬教版教材（2001年）的“活動與探究”欄目中[2]，改用玻璃管做此實驗，現(xiàn)象雖然直觀明顯，但還要用手指堵住開口的一端，顛倒數(shù)次。上面所有的改進(jìn)實驗都要用手指堵住，部分液體會沾在手上，造成不必要的實驗誤差，筆者在教學(xué)實踐中曾對此實驗進(jìn)行微型化處理，巧妙改進(jìn)，實驗效果非常明顯，現(xiàn)介紹如下：

一、儀器和藥品

20cm長的玻璃管一支（一端封閉）、滴管、細(xì)鐵絲、磁鐵、剪刀、水（加兩滴紅墨水）、無水酒精

二、實驗步驟及現(xiàn)象

1. 將細(xì)鐵絲用剪刀剪成約1厘米長幾小段，然后將細(xì)鐵絲捆起來，放進(jìn)一端封閉的玻璃管中。

2. 用滴管向玻璃管中先加入約一半體積的水（預(yù)先加兩滴紅墨水），然后再用滴管向其中加入無水酒精，直到加滿為止，這時看到明顯的分層現(xiàn)象。

3. 用磁鐵在玻璃管的外面吸引鐵絲慢慢的上下移動，直到酒精和水均勻混合為止，這時看到液面明顯下降。

三、改進(jìn)后的優(yōu)點

1. 本實驗巧妙地利用磁力進(jìn)行攪拌，不需要用手指堵住一端，這樣就避免水沾在手指上而造成實驗誤差。

2. 對實驗進(jìn)行了微型化處理，不需要量取液體的體積，避免讀數(shù)造成的誤差，而且節(jié)約了大量的藥品。

3. 改進(jìn)后的實驗操作簡單、方便、具有趣味性，實驗現(xiàn)象直觀明顯，便于開展學(xué)生實驗，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 人民教育出版社課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心. 義務(wù)教育教科書·化學(xué)（上冊）第1版[M].北京：人民教育出版社，2012：49

[2] 王祖浩，王磊.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·化學(xué)（九年級上冊）[M].上海：上海教育出版社，2006，06：60