兒童有很長的發(fā)育成長期，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和心智的發(fā)展。這些方面的后天發(fā)育會有一些比較重要的時期，后來，發(fā)展心理學(xué)研究就把這些時期叫作“敏感期”（sensitive period），就是說在這些時期，某項能力的發(fā)展是最佳的。但是錯誤歸因敏感期會影響孩子的養(yǎng)育。

有一位家長舉了個例子，說她家孩子在兩歲左右的時候到了“秩序敏感期”，所以什么事都要求秩序，錯了次序就不行。有一次沒洗手洗臉就換睡衣睡覺了，她想讓孩子起來洗臉，孩子哭鬧不愿意。

如果我們不把孩子的哭鬧歸因為敏感期而是歸因為“知情意行”，我們會看到，兩歲的孩子在認(rèn)知上并不會理解睡前洗臉有多重要，而在情緒上，已經(jīng)換好了睡衣，調(diào)整到睡覺狀態(tài)了，此時讓他起來，他不愿意，當(dāng)媽媽不斷催促他令他煩惱，就哭鬧了。大人身上還會發(fā)生類似的事情呢，本來想好了做完什么事再睡覺，結(jié)果忘了先躺下了。然后自己評估了一下事情的重要性，常常是懶得起來了，就說算了不做了，明天吧。孩子的思維也可能是這樣的過程，跟秩序無關(guān)。

那么媽媽可以怎么做呢？孩子的認(rèn)知就到這個程度，講道理是沒用的，他沒法聽得懂超越現(xiàn)實的抽象道理。孩子此時的認(rèn)知很多來自于體驗。媽媽如果能夠打濕毛巾拿過來給孩子洗手洗臉，用自己的行動表明這件事的重要性，必須做，并讓孩子親自體驗到洗完臉的舒服感，這就擴展了孩子的認(rèn)知，情緒上也并不挑戰(zhàn)孩子，下次孩子會多明白一點兒為什么要先洗臉，洗了臉舒服，而不是因為秩序是洗臉換睡衣所以才先洗臉換睡衣。孩子成長就是在不斷擴展認(rèn)知、增加行為方式。如果一味歸因敏感期，反而放棄了幫助孩子擴容成長的機會。孩子成長的機會就是點點滴滴的生活細(xì)節(jié)。

將孩子的行為歸因于“知情意行”，了解孩子的心理和人格的發(fā)展規(guī)律，就能夠根據(jù)具體情況去分析。當(dāng)孩子的認(rèn)知還達不到，要么別跟孩子較勁，要么針對孩子的認(rèn)知水平去教授或引導(dǎo)，總之目標(biāo)是孩子在認(rèn)知和行為上的拓展、情緒體驗的增加，也即心理人格的成長。家長們既不要錯誤歸因敏感期，更不要被敏感期嚇到，害怕錯過了就耽誤了孩子。放輕松！你想錯過，還真不那么容易。順應(yīng)孩子的心身發(fā)展規(guī)律，給孩子發(fā)展的空間并盡可能提供好的條件，也就夠了。

還要強調(diào)一下，請家長一定要注意辨別，是孩子的認(rèn)知局限造成的所謂“秩序敏感”，還是孩子的行為過度刻板了。如果是刻板行為，那么要警惕孩子的智力發(fā)育有問題或者是自閉譜系疾病。

對孩子的外顯行為必須正確歸因才能掌握孩子的成長規(guī)律，才能根據(jù)孩子成長的需要養(yǎng)育孩子。

（曲韻 北京新世紀(jì)兒童醫(yī)院心理門診專家，積極心理治療師）