李彬

【摘要】為了著力提高薩克斯教學的教學質量和教學效率，要求我們一線教師應當針對薩克斯教學的教學內容和教學方法進行有意識地改革創(chuàng)新，本文以音樂高考生的薩克斯專業(yè)教學提升為研究對象，通過分析當前在薩克斯教學工作中出現的一系列問題和不足，從四個方面的具體措施對薩克斯專業(yè)提升展開探討研究。

【關鍵詞】音樂高考生；薩克斯教學；專業(yè)提升

隨著高校音樂類專業(yè)不斷擴招的趨勢，想通過學習音樂而考上大學的普通高中學生比例也逐年增長，與此同時學習薩克斯的學生也越來越多。薩克斯管之所以得以廣泛流傳，除旋律清晰柔美、音色柔和、表現力方面豐富外，還具有攜帶便利、演奏簡單、使用方便等特點。但是薩克斯管入門簡單想要學精卻很難。在初學過程中，如果缺乏及時的教學指導，容易養(yǎng)成一些不良的演奏習慣，以致于影響到日后專業(yè)水平的提升。本人根據自己多年從事音樂高考生的教學實踐經驗，對薩克斯管吹奏中常見的錯誤及其解決的方法，談談自己的認識和觀點。

一、音樂高考生薩克斯教學中存在的問題

當前音樂高考生薩克斯教學中主要存在的問題有三點，即不注重基本功訓練、不合理的音色把握、演奏作品盲目求大求偏。具體來說：

1、不注重基本功訓練

任何一門樂器的學習都必須有基本功的訓練作保證，管樂的基本功訓練尤為重要，作為薩克斯來講，長音、吐音的練習必須每天都要堅持，這是演奏開始前的必備項目，它的營養(yǎng)也是最為關鍵的，而現實恰恰相反，我們很多學生拿到薩克斯就開始吹奏曲子，以為這樣才不浪費時間，殊不知一首作品的完美演繹，基本功水平的到位是多么的重要，沒有基本功的保證，一大段的樂句的連貫演奏是很難得到保證的，而這其中是離不開長音的練習的。

2、不規(guī)范的音色

在教學實踐中筆者發(fā)現，有些學生在演奏中聲音很散、很賴，音色不集中，有時候還很悶、很暗淡。甚至一些演奏者常誤認為“音量大”就是最好的音色，而片面地追求音量而輕視了其音色在薩克斯吹奏中的這一重要因素。而作為教師又不能很好的教其正確方法，引導學生進行改正，把握圓潤、飽滿、集中的聲音。在薩克斯的演奏中唇部的力度與氣息的控制是非常重要的。由于一些吹奏者吹奏時唇部過于緊張，致使發(fā)出的聲音太緊、太悶、亮不出來；也有一些吹奏者對于唇部的力量控制不夠，把哨片壓的過緊，導致哨片直接把口風給堵死，致使吹奏中沒有聲音。還有的學生演奏中肢體僵硬，發(fā)出的音很是刺耳，聲音缺少穿透力，很空洞，可自己卻體會不到，這時候教師及時的引導及合理的演奏示范就顯得尤為必要。

3、演奏作品盲目求大求偏

教學選曲的盲目激進是影響薩克斯教學活動發(fā)展與進步的又一重要因素。當前在我們音樂高考生的薩克斯教學活動中，教學曲目的選擇存在著很明顯的單一化、過大化問題。實質上，造成這一問題的根本原因在于教師不能很好的權衡考生的實際演奏水平，盲目的以為只要作品夠大就能夠得高分，其實恰恰相反，小作品只要你演奏的完整、風格把握準確分數依然會很好，這就存在一個度的問題，當然更重要的是取決于考生的實際演奏水平，他能達到什么級別程度最為關鍵。在前幾年的帶考中我們就碰到如此的情景，常州的一位考生學了一年多的時間就選擇演奏克萊斯頓的《奏鳴曲》這么大的作品，很顯然考生是沒有這個能力完全駕馭的，當然這個考生最終的分數也不會理想。

二、音樂高考生薩克斯教學的專業(yè)提升

針對當前在音樂高考生薩克斯教學活動中出現的問題，薩克斯教師應當從以下幾方面進行進行探索和創(chuàng)新，即正確合理的音色訓練、扎實有效的基本功訓練、因人而異的作品選擇、及時有效的考前心理輔導等。具體來說：

1、正確合理的音色訓練

美妙的音色給人美的享受，也能使演奏者增強演奏信心與情趣。這就要求我們在薩克斯教學中要始終注意音色的訓練，具體的說有以下兩點：

（1）提升鑒別能力，分清好音色、壞音色

優(yōu)美動聽的旋律是每一個演奏者所追求的。薩克斯的音色主要靠嘴唇的振動和正確合理的口型來控制。口型的不正確會導致唇肌不能正常發(fā)揮作用，鼓腮、下巴向前撅等不良的演奏狀態(tài)是很難獲得理想的音色的。在氣息穩(wěn)定的情況下，唇肌的松緊程度、運用氣息的強弱、控制笛頭的位置，都會直接影響到薩克斯管的音色、音準。

那么，為了確保獲得理想的薩克斯聲音我們在吹奏薩克斯管時就必須保持理想的狀態(tài)，面部肌肉要放松，保持自然的演奏狀態(tài)，笛頭放在口腔的中間位置，將上牙穩(wěn)固地放在笛頭的上端，大約三分之一外。要固定住笛頭，以免吹奏時笛頭在口中運動，笛頭位置是由上牙和嘴唇固定的。而下唇的唇肉的三分之一內包，切記不能過多也不能過少，如果內翻的唇肉過多，奏出的音色就會非常沉悶和呆板，內翻唇肉過少，音色會難以控制。對哨片保持適當的壓力，不必含的太緊，應保持放松狀態(tài)，這樣，不僅美觀，而且，只要長時間運用此種方法練習，一定會演奏出音色柔美動聽的薩克斯曲目。

在吹奏的同時，要求學生仔細聆聽自己的演奏聲音，即使是在演奏長音的時候也要提醒學生注意辨別如何的狀態(tài)下演奏的聲音更集中圓潤。學生演奏好一個較好的聲音應當立刻給予肯定，并要求他們記住剛才的音響效果，嘗試再一次找到這種狀態(tài)。當然，當學生演奏了一個暗淡發(fā)悶的聲音時也必須即刻給予指正，告訴他剛才的效果不盡人意，做出及時的調整修改。

通過長期不間斷的訓練，培養(yǎng)起學生自己辨別音色好壞的能力，這為音樂高考生薩克斯作品的處理把握奠定了基礎，對學生的聽覺意識水平也是很大的提高。

（2）教師演奏示范的重要作用

在教學中教師的示范演奏可以給學生提供一個正確的聲音向導，當學生不夠明確自己的聲音是否規(guī)范的時候，他可以比較甚至模仿老師的演奏，這也是很多大師所推崇的方法。所以說課堂上薩克斯老師要積極恰當的做出示范演奏，給予學生正確的引導，我們有的老師不注重示范，殊不知尤其是在初學階段示范演奏非常有必要。

通過聆聽和模仿，學生會建立明確的內心聽覺概念，相信通過不斷地刻苦練習，我們的音樂高考生同學都能取得屬于自己的理想音色。

2、扎實有效的基本功訓練、

“重視基本功者得天下”這是管樂同仁公認的事實。這就要求專業(yè)教師從一開始就要培養(yǎng)學生這種意識，作品可以不練，但長音、吐音必須天天不間斷的練習?！皶狄粭l線，不會吹一大片”這是長音練習中很好的寫照，正確的長音練習要求的是長、穩(wěn)、集中、飽滿的聲音。薩克斯兩個半八度的所有音在裝好樂器以后最好每天都堅持吹一遍，二三十分鐘足以，但效果是長期收益的。吐音是一種重要的演奏技能，建立在長音的基礎上用“舌頭”的尖端有規(guī)律的敲擊哨片尖端的運動過程，正確方法演奏出來的吐音的聲音狀態(tài)應是“顆粒狀”的，富有有彈性的聲音。在演奏吐音時需要注意的是：用舌尖或舌尖（因人而宜）靠下一點的部位快速敲擊哨片的尖端，象發(fā)出“T”的聲音，這種方法可導致兩個點相碰撞，發(fā)出的聲音“顆粒狀”更濃；主要用舌頭的前端發(fā)力，這樣會充分發(fā)揮舌頭的靈活性；上一個音的音尾要保持平穩(wěn)，不要放松氣息的支撐；吐音練習應在對聲音有了一定的控制能力后再進行為宜，并且要注意循序漸進。

總之，要想快速有效地掌握樂器的演奏技能，基本功的訓練是極其重要的。

3、因人而異的作品選擇

在作品選擇上，必須做到因人而異，不盲目求大求偏。對一些吐音演奏不太理想的學生，我們應當盡量布置需要連線演奏更多的作品。如《拉提那地幻想曲》等，吐音能演奏有優(yōu)勢的同學，安排一些有難度的吐音作品來演奏得分還是挺高的，如亨德爾的《第三奏鳴曲》等，據本人的教學經驗，像《野蜂飛舞》《音樂會練習曲》這些比較注重速度的作品，除非演奏的非常干凈、清晰，當然這需要至少有六七年功底的考生才能解決，否則想得高分很難。

有的考生學了一兩年，就選擇《伊貝爾小協奏曲》《帕格尼尼隨想曲》等難度很大的作品，本人感覺是非常不合時宜的，盲目的拔高，考生演奏的痛苦，作品完成的不好，評委也不買賬，當然分數也不會理想。

4、及時有效的考前心理輔導

樹立正確的良好心態(tài)對音樂高考生來說是十分重要的，這就要求我們在教學的過程中注重培養(yǎng)學生這種敢于上臺的意識，還要有良好的學習習慣為良好的心態(tài)做有效的保障。良好心理素質的培養(yǎng)要在平時養(yǎng)成， 具體的需要從以下兩方面著手：一是薩克斯專業(yè)教師平時可以多組織學習成果觀摩匯報，前期的入門階段可以一個月觀摩一次，到后期沖刺十一月份就可以每周舉行一次，這樣可以讓學生更好地調整自己的臨考狀態(tài)，以確保在課下練習的演奏水平在臺上得到最大化的發(fā)揮，鍛煉的機會多了，學生的緊張怯場心理自然可以得到緩解。學校組織的元旦文藝演出，藝術周文藝演出，演出都盡量給學生提供機會參加。社會上的薩克斯比賽也可以選撥有能力的學生積極參加，如江蘇省薩克斯研究會組織的阿道夫薩克斯比賽，我們組織了十來個同學報名參加，學生開了眼界，取得了理想的名次，得到了很好的鍛煉，這對他們日后走向社會也是一種歷練。二是考前的準備狀態(tài)，由于每年的音樂高考都是在冬天進行，薩克斯作為銅質的樂器一般都很涼，所以必要的熱管就顯得尤為必要，在開考前必須吹長音把薩克斯吹通吹熱，這樣對音準也是很好的保證。與此同時，薩克斯的哨片一定要充分濕潤，這樣會避免考場里的嘯叫破音現象。開始演奏前深吸一口氣，調整好呼吸，不要著急去演奏，往往評委是不會催促你的，考生可以做好充分的準備再開始演奏，這樣可以確保作品完整流暢的演奏，這也是取得理想分數的關鍵。

良好的心理素質是考試成功的重要保證，直接影響著水平的發(fā)揮，所以，擁有良好的心理素質，是音樂高考生薩克斯專業(yè)學生的一項重要能力，需要被重視，并培養(yǎng)和提高。

總之，作為有升學壓力的薩克斯音樂高考生，除了自己的刻苦努力，當然更離不開專業(yè)老師合理有計劃的細致教導。希望通過以上教學提升對策，為我們音樂高考生薩克斯專業(yè)的培養(yǎng)提供一些建議。

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