周偉偉

新一輪課程改革要求將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新型人才，創(chuàng)新型教育作為教育改革的主要手段，能有效改變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方式落后的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，談一談如何實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教育。

小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教育實(shí)施策略小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)文技能的重要方式，為了進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水準(zhǔn)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)高度重視教育創(chuàng)新工作，采用各種有效手段對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法予以改進(jìn)和完善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有扎實(shí)語(yǔ)文綜合能力和較高語(yǔ)言應(yīng)用能力的人才。

一、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教育意義及目的

創(chuàng)新是國(guó)家和民族進(jìn)步的動(dòng)力，創(chuàng)新型教育是對(duì)傳統(tǒng)、落后的教育理念和教育方式的拋棄，是推行素質(zhì)教育的必要手段。小學(xué)語(yǔ)文是其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生未來生活和工作的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展起著十分關(guān)鍵的奠基作用。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式以高分通過考試為教學(xué)目標(biāo)，把考試獲得高分等同于教育的成功，而小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教育的目的正是要打破這一落后的教育觀念，把對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)作為創(chuàng)新型教育的核心目標(biāo)，使小學(xué)語(yǔ)文教育回歸到培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)文能力的本質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教育的教學(xué)方法創(chuàng)新是其主要體現(xiàn)方式，全新的教學(xué)方法和教學(xué)手段能有效地吸引學(xué)生的興趣，根據(jù)小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定的教學(xué)方案能幫助學(xué)生更加深入地了解和掌握聽、說、讀、寫等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并使其提高語(yǔ)文技能應(yīng)用能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教育現(xiàn)狀

由于受到長(zhǎng)期積累的傳統(tǒng)式教學(xué)觀念和教學(xué)方法的制約，現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教育工作仍有許多地方需要改進(jìn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教育理念落后

仍有相當(dāng)一部分小學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)校認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)目標(biāo)在于使學(xué)生在考試中獲得高分，忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有把教學(xué)創(chuàng)新作為小學(xué)語(yǔ)文教育的工作要點(diǎn)，落后的教育理念導(dǎo)致教師在教學(xué)工作中無法正確地看待創(chuàng)新型教育的意義和作用。

（二）教學(xué)方式保守

許多小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)時(shí)常出現(xiàn)無法擺脫過去的教學(xué)方式的現(xiàn)象，沒有針對(duì)小學(xué)生智力發(fā)展規(guī)律和個(gè)性需求選用合適的教育方法，依然沿用應(yīng)試教育中常用的灌輸理論知識(shí)的方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥的純理論學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生興趣，進(jìn)而出現(xiàn)逆反和厭倦心理。

（三）教學(xué)材料過時(shí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面來臨和各種多媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，可供選擇的教學(xué)材料可謂多種多樣，然而部分小學(xué)語(yǔ)文教師僅僅局限于書本和少數(shù)教學(xué)大綱指定的課外閱讀材料，無法激起學(xué)生的學(xué)生熱情，且極易出現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展極為不利。

三、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教育策略

（一）教學(xué)材料創(chuàng)新

教學(xué)材料的選用是小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教育的第一個(gè)關(guān)鍵步驟，只有根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律選擇適合其學(xué)習(xí)的教學(xué)材料，才能順利開展創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)工作。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的框架下，教師可在向?qū)W生講解基礎(chǔ)教學(xué)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇對(duì)教材內(nèi)容具有補(bǔ)充作用的課外材料，幫助學(xué)生更加全面、深入地理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)用能力。例如，在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)一單元中的《桂林山水》這篇課文進(jìn)行講解時(shí)，教師可根據(jù)課文文字優(yōu)美、描寫生動(dòng)的語(yǔ)言特征，選取同樣描述美景、具有類似語(yǔ)言風(fēng)格的《迷人的小河》、《夏天的晚霞》等寫景散文，通過對(duì)其中優(yōu)美詞語(yǔ)、段落的講解和分析，使學(xué)生充分體會(huì)文字之美，掌握如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫景象。

（二）教學(xué)手段創(chuàng)新

興趣是最好的老師，興趣也是指引學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的最有效手段，因此如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教學(xué)工作必須解決的問題。在課堂教學(xué)正是開始之前，教師可通過講故事、利用多媒體手段播放圖像或視頻的方式使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解、闡述的過程中，也可應(yīng)用各種新型媒體技術(shù)手段，幫助心智發(fā)展尚未成熟的學(xué)生集中注意力，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。例如，教師在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的六單元古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》進(jìn)行課堂講授之前，可用幻燈片的形式將長(zhǎng)江南岸黃鶴樓的景象風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的興趣。在對(duì)課文進(jìn)行講解時(shí)，利用PPT將古詩(shī)的寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)列成表格，直觀地進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生在朗讀音頻的引導(dǎo)下跟讀古詩(shī)，使其更深刻地體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美與全詩(shī)表達(dá)的離別之感傷，并播放作者創(chuàng)作風(fēng)格和本詩(shī)寫作背景的相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生拓寬、拓深對(duì)全詩(shī)的理解和體會(huì)。

（三）練習(xí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新

在對(duì)語(yǔ)文練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極拓展思維，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)材料，根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和綜合素質(zhì)情況，有針對(duì)性、有層次地設(shè)計(jì)多元化的練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過各種感官體驗(yàn)深入?yún)⑴c語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在多姿多彩的練習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)文基礎(chǔ)能力和應(yīng)用技能。例如，小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)課文《將相和》，教師可在布置基礎(chǔ)練習(xí)之外，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述這個(gè)故事，并通過閱讀課文材料、網(wǎng)上查找等方式找出有課文主人公出現(xiàn)的其他三國(guó)故事，并用記敘文的方式寫下來。這種語(yǔ)文練習(xí)設(shè)計(jì)既能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，又能增強(qiáng)其語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型教育工作是全面實(shí)施教育改革、深入推行素質(zhì)教育的重要手段，廣大教師要積極拓展語(yǔ)文教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新工作更加全面、有效地進(jìn)行。