夏征

[摘 要] 組建大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是目前各個(gè)高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，可是大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建和運(yùn)行目前也有諸多的問題。精英領(lǐng)導(dǎo)型的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是一種新模式，本文從團(tuán)隊(duì)的組織原則、運(yùn)作模式、實(shí)踐訓(xùn)練等方面分析了這種新型的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式。從實(shí)踐的結(jié)果來說，這也是一種不錯(cuò)的探索。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；精英領(lǐng)導(dǎo)型；創(chuàng)新訓(xùn)練；創(chuàng)新管理制度

[中圖分類號]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016）06-0019-03

一 引言

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。尤其21世紀(jì)是知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和信息的時(shí)代，其核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才。而創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才是國家對高校人才培養(yǎng)的要求。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，大多數(shù)在校大學(xué)生的創(chuàng)新能力相對較低，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望，不能很好地進(jìn)行知識(shí)和技能的積累，缺乏發(fā)現(xiàn)有價(jià)值課題的能力。大學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中缺乏創(chuàng)新的主動(dòng)性，創(chuàng)新活動(dòng)也缺乏廣度和深度。組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是目前各個(gè)高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最佳途徑。但是隨之而來的問題是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)嗎，所有的團(tuán)隊(duì)都能順利長盛不衰嗎，是否有新的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更全方位的培養(yǎng)學(xué)生呢。

二 大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀

從2012年起，教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。2012年創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目有12393項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目2314項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目758項(xiàng)。2013年有創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目19741項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目2587項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目977項(xiàng)。2014年有創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目21718項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目2736項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目1000項(xiàng)，每年從數(shù)量上都有所增加。要從物質(zhì)上支持高校的一些項(xiàng)目研發(fā)，從教學(xué)改革入手建立適合大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度。

可見，創(chuàng)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是必由之路。我校每年都有大批的學(xué)生組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，申報(bào)國家級、省級、校級乃至各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。沒有團(tuán)隊(duì)無法申報(bào)，作為大學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高校對大學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的組建是積極支持的。2012年我校獲得國家級創(chuàng)新項(xiàng)目27個(gè)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8個(gè)。2014年我校獲得國家級創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目38項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目10項(xiàng)。但是組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)往往是學(xué)生自己的事情，有指導(dǎo)教師也是無足輕重，對團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)由于教師的精力有限往往失去了應(yīng)該取得的效果，主要有以下幾個(gè)問題：

1 團(tuán)隊(duì)組建的目標(biāo)不明確

根據(jù)本人所在院系的大多數(shù)團(tuán)隊(duì)來說，團(tuán)隊(duì)組建往往是為了申請某個(gè)項(xiàng)目，老師組建團(tuán)隊(duì)為了完成自己的項(xiàng)目讓學(xué)生給自己做幫手，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)為了申請個(gè)項(xiàng)目好為日后評獎(jiǎng)評優(yōu)加分。團(tuán)隊(duì)的組建目標(biāo)并不明確，功利性太強(qiáng)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的真正內(nèi)涵往往忽略了，團(tuán)隊(duì)沒有延續(xù)性，隨著項(xiàng)目的結(jié)題而結(jié)束。

2 團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作簡單

大多數(shù)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式比較簡單，幾個(gè)學(xué)生跟著老師，老師分配做什么就做什么，只是機(jī)械地完成老師交給的任務(wù)，至于正確與否全然不管，每個(gè)人就好像一臺(tái)機(jī)器，完成老師交給的任務(wù)就可以。久而久之產(chǎn)生了惰性情緒，好壞沒人評價(jià)，往往開始的時(shí)候熱情似火，結(jié)束的時(shí)候就一兩個(gè)人在干活。

3 指導(dǎo)教師地位尷尬

指導(dǎo)教師在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中不僅是策劃者，還是大管家。在傳統(tǒng)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，項(xiàng)目資金報(bào)銷往往必須由指導(dǎo)教師簽字，于是指導(dǎo)教師對每花一筆錢都費(fèi)勁心思，項(xiàng)目資金較少，指導(dǎo)教師總是錙銖必較，把精力花在了不應(yīng)該花的地方，教師的地位比較尷尬，甚至今天哪個(gè)同學(xué)沒來、明天有同學(xué)請假、后天沒人干活的情況都需要老師操心，久而久之指導(dǎo)教師也失去了耐心，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有名無實(shí)。

4 團(tuán)隊(duì)成員缺少動(dòng)力

傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)成員地位均等，每個(gè)學(xué)生初期只是憑興趣愛好，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人只有一個(gè)，時(shí)間長了其他成員缺少了動(dòng)力，干好干壞與他沒有關(guān)系，直接導(dǎo)致了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率低下，無法維持下去。

三 精英領(lǐng)導(dǎo)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的概念

1 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的概念

“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”是指為了提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和科研目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的群體。這個(gè)群體主要由學(xué)生和教師組成，團(tuán)隊(duì)成員通過共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同研究解決科學(xué)問題，共同形成學(xué)習(xí)和科研成果，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而相互負(fù)責(zé)、彼此依賴。大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一般是課外研究團(tuán)隊(duì)，具有合理專業(yè)結(jié)構(gòu)和年級結(jié)構(gòu)，研究方向是帶有創(chuàng)新性的應(yīng)用性研究。

2 精英領(lǐng)導(dǎo)型的概念

“精英”即“在一定的社會(huì)中有比普通人更優(yōu)秀的內(nèi)在屬性或者有較好的外在屬性；在一定的領(lǐng)域內(nèi)和在一定的水平基礎(chǔ)上，通過他們的領(lǐng)導(dǎo)職能可使全社會(huì)的各種價(jià)值得到增殖或得以保持下去；在決定全社會(huì)的結(jié)構(gòu)方面，他們起主導(dǎo)的作用和骨干作用。簡言之，就是各行各業(yè)中具有卓越才能且為數(shù)較少的優(yōu)秀人才。精英領(lǐng)導(dǎo)型即以一些綜合能力較強(qiáng)的優(yōu)秀人才組建一個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，自由篩選隊(duì)員，在一個(gè)基本目標(biāo)下，負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作。大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以一個(gè)精英為核心，模仿職業(yè)經(jīng)理人運(yùn)作下的公司，是一個(gè)全新的嘗試。用精英去培養(yǎng)成員再造精英，用一種固定的運(yùn)作模式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員，用鐵打的營盤來造就一個(gè)個(gè)流水的精英，是一種全新的嘗試。

3 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建原則

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建立應(yīng)該以創(chuàng)新性和實(shí)踐性為首要原則，切實(shí)提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。確立合適的選題，在研究方法和內(nèi)容上達(dá)到創(chuàng)新。尤其是在專業(yè)實(shí)驗(yàn)上，更容易尋找切入點(diǎn)，學(xué)生更有興趣，且離課堂教學(xué)內(nèi)容并不遠(yuǎn)。合理選擇團(tuán)隊(duì)成員，選擇的團(tuán)隊(duì)成員要各有特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，并且團(tuán)隊(duì)要有一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。這個(gè)團(tuán)隊(duì)要有較高的穩(wěn)定性和制度的延續(xù)性，當(dāng)老成員離開時(shí)，新成員要馬上能開展工作。這就要求在團(tuán)隊(duì)運(yùn)行當(dāng)中始終要以老帶新、以新促老，永遠(yuǎn)保持穩(wěn)定性和鮮活的生命力。

4 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作模式

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作模式多種多樣，本人通過兩個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作，形成以下的一種運(yùn)作模式——“精英”領(lǐng)導(dǎo)+小組長負(fù)責(zé)制。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)選擇不同層次的成員，以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為中心（“精英”），分層管理，整個(gè)團(tuán)隊(duì)由不同的小組構(gòu)成，每個(gè)小組自由選擇自己的組員，再帶動(dòng)大部分組員參與項(xiàng)目的實(shí)施，形成“一點(diǎn)、多線、全面”的運(yùn)作模式。教師在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中只起指導(dǎo)作用，對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行全方位培養(yǎng)，再讓項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理小組長，最后是小組長管理自己的組員，分層管理，全面開花。這種運(yùn)作模式有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是“精英”管理。用“精英”管理小組是這種創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的重要特點(diǎn)。這種模式有兩級管理，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的最核心人員，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的所有活動(dòng)都由該負(fù)責(zé)人策劃并分配下去，主要是管理各個(gè)小組組長。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人相當(dāng)于職業(yè)經(jīng)理人，對團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、執(zhí)行方案、運(yùn)作進(jìn)程都有一個(gè)全面的規(guī)劃。對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的要求相當(dāng)高，不僅業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，還要有策劃能力、管理能力、交際能力等。一般由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，選擇團(tuán)隊(duì)的成員，所選成員也就是各個(gè)運(yùn)行小組的組長。

二是小組長負(fù)責(zé)制。各個(gè)小組組長是次核心成員，聽命于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，是具體執(zhí)行者，可以自由招募自己的成員，對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。小組長只管理自己招募的組員但熟知整個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作模式。

三是指導(dǎo)教師的作用。過去的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)往往都有一個(gè)指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)召集組員開會(huì)布置任務(wù)，甚至于買個(gè)東西這樣的小事情都由老師親自操作，這樣的做法不僅耽誤了老師的時(shí)間，還沒有達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員只是老師思想意識(shí)的忠實(shí)執(zhí)行者。

在這種新型的模式下，指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，其他的成員由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來管理。這樣首先從時(shí)間上將大大節(jié)省了，另外可以一對一有針對性地指導(dǎo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，使項(xiàng)目負(fù)責(zé)人得到全方位的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)中的所有事情由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來運(yùn)作，教師只教方法，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以學(xué)到管理、業(yè)務(wù)、交際等全方位的知識(shí)，再把這些知識(shí)傳授給組長，組長再傳授給每個(gè)組員，最終形成“一點(diǎn)、多線、全面”的局面。這樣既節(jié)省了老師的時(shí)間又惠及了更多的學(xué)生，達(dá)到事倍功半的目的。

四是團(tuán)隊(duì)運(yùn)作要有規(guī)范性、延續(xù)性。由于是兩級管理，教師只對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，這個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作能否堅(jiān)持下去關(guān)鍵在于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的選擇和團(tuán)隊(duì)的規(guī)范性。對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的選擇是指導(dǎo)老師需要認(rèn)真思考的重要問題，要全方位考察項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的綜合能力和執(zhí)行力。另外制定合理的規(guī)章制度也是團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的重要保障，團(tuán)隊(duì)運(yùn)行中制度的確立使每個(gè)成員都嚴(yán)格按照章程來辦事，這樣才能堅(jiān)決執(zhí)行指導(dǎo)老師的想法和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的想法。老成員離開，新成員加入，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行模式不變，原來的小組長還可以創(chuàng)建更多的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)更多的學(xué)生。幾年下來，不僅更多的學(xué)生得到了鍛煉和培養(yǎng)，還培養(yǎng)出能力全面的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

5 加強(qiáng)對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力訓(xùn)練

包裝工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要以創(chuàng)新性應(yīng)用型人才為主，因此要求學(xué)生掌握扎實(shí)的基本理論和具備較強(qiáng)的科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力。學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)需要更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)?？梢詮膶I(yè)實(shí)驗(yàn)拓展項(xiàng)目，從老師的科研項(xiàng)目著手，可以從各種學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目申請、比賽著手，甚至通過專業(yè)教師聯(lián)系企業(yè)，從企業(yè)的某個(gè)技術(shù)難題著手加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，要增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6 建立健全大學(xué)生科技創(chuàng)新管理制度

規(guī)范的管理制度是科技創(chuàng)新活動(dòng)的前提保證。由于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)存在形式復(fù)雜、創(chuàng)新活動(dòng)目標(biāo)定位多樣等因素，導(dǎo)致現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)難以管理，繼而沒有特別多的引人注目的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生。因此，建立健全大學(xué)生科技創(chuàng)新管理制度是必須重視的問題。曲阜師范大學(xué)建立了科技活動(dòng)成果效果評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，先后制定了《曲阜師范大學(xué)實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作方案》、《曲阜師范大學(xué)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》及《曲阜師范大學(xué)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》、《曲阜師范大學(xué)本科生創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分認(rèn)定辦法》等制度，有力地保障了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的運(yùn)行。

四 實(shí)踐與成效

在創(chuàng)建基于精英領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)模式中，本人探索指導(dǎo)過一個(gè)國家級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和組建了一個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過了兩年的實(shí)踐取得了不錯(cuò)的成效，其成效還有輻射效果。國家級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)順利通過了該項(xiàng)目的結(jié)題工作，在核心期刊上發(fā)表了論文一篇，該項(xiàng)目被學(xué)校推薦到山東省參加全省的評選。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以該項(xiàng)目為畢業(yè)論文題目獲得了校級優(yōu)秀論文，被推薦到山東省參加全省優(yōu)秀學(xué)士論文的評選。項(xiàng)目組里一共是七位成員，三位成員畢業(yè)后考上了研究生，其中的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人考上了鄭州大學(xué)，另一位組長考上了西南大學(xué)。該團(tuán)隊(duì)還產(chǎn)生了輻射效應(yīng)，由組長自己招募的組員中，一個(gè)組員又在第二年作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自己組建了一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，完成了一個(gè)校級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，在國際期刊上發(fā)表了論文，有四名組員又順利考上了研究生。正在組建的一個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人去年又獲得了數(shù)學(xué)建模國家一等獎(jiǎng)。通過對大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建模式的探索，其“精英”式領(lǐng)導(dǎo)+小組長負(fù)責(zé)制起到了很好的效果，取得了不錯(cuò)的培養(yǎng)效果，以點(diǎn)帶面的效應(yīng)是非常見成效的。

五 結(jié)束語

基于精英領(lǐng)導(dǎo)模式的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，是對大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的大膽嘗試，關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是對“精英”即項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，讓項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作；二是要形成一種制度保留下來，高效率地執(zhí)行下去。讓學(xué)生管理學(xué)生能夠使每一個(gè)人感覺自己是團(tuán)隊(duì)的一份子，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地去完成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)既定的目標(biāo)。在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)如雨后春筍般出現(xiàn)的今天，合理地選擇適合學(xué)生的運(yùn)作模式是每一個(gè)教育者或教育管理部門首先要考慮的問題，基于“精英”領(lǐng)導(dǎo)模式的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)給我們以新的啟示。

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