龍睿

5月21日，“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行核心價(jià)值觀”舜帝德孝文化實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式在山西運(yùn)城舜帝德孝文化公園古柏廣場(chǎng)舉行。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自舜帝復(fù)旦示范小學(xué)的百余名小學(xué)生代表傳唱了《舜帝謠》，“虞舜帝，為圣祖，孝悌宏，明德創(chuàng)；舉德孝，化九州，世風(fēng)淳，文明倡……”表演結(jié)束后，記者隨機(jī)采訪了來(lái)自舜帝復(fù)旦示范小學(xué)五年級(jí)二班的李澤桐同學(xué)，“你知道歌謠里表達(dá)的意思嗎？”“知道，在講舜帝德孝的故事?！薄澳悄銈兤綍r(shí)是如何實(shí)踐德孝的呢？”“我們學(xué)校有‘孝心日，周末放假回到家會(huì)做‘五個(gè)一，一杯茶，一洗腳，一談心，一笑話，一件家務(wù)活?！蔽迥晁陌嗟尿v子淇同學(xué)對(duì)記者說(shuō)，“還要團(tuán)結(jié)同學(xué)，為對(duì)方著想?！笨粗@些儒雅有禮，大方得體的少年們，記者不禁想去這所舜帝復(fù)旦示范小學(xué)去看看。

舜帝復(fù)旦示范小學(xué)位于舜帝陵?yáng)|北方向，距離舜帝陵有六七百米的距離。來(lái)到學(xué)校門口，門衛(wèi)大爺熱情而不失幽默地要求記者電話聯(lián)系后方可入校。在馬紅琴校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，記者徑直走入學(xué)校的德孝文化長(zhǎng)廊。

老師德起，家長(zhǎng)德起，學(xué)生德起，人人在行動(dòng)

老師們通過(guò)校園德孝文化墻的布置自學(xué)傳統(tǒng)文化，校園里的每一面墻壁都是一本立體教科書。教學(xué)樓的側(cè)面墻是校訓(xùn)影壁，教學(xué)樓中的承重柱是名人名言，樓梯的墻壁上是國(guó)粹集錦，班班門前有班訓(xùn)，班班門前有塊小黑板，專供老師們粉筆書寫《弟子規(guī)》《千字文》《道德經(jīng)》……學(xué)校組織老師們?cè)u(píng)選“孝順媳婦”、開展“師德師范演講大賽”等活動(dòng)，身正為范，做好家長(zhǎng)和學(xué)生德孝教育的排頭兵。

馬校長(zhǎng)如數(shù)家珍地介紹學(xué)校開展德孝教育工作的點(diǎn)滴，就連幾年前家長(zhǎng)們接孩子時(shí)的“門口形象”她都?xì)v歷在目，“我們學(xué)校是寄宿制，家長(zhǎng)大部分是周邊村鎮(zhèn)上的，在家長(zhǎng)文明形象的呈現(xiàn)上有所欠妥，有穿拖鞋來(lái)接孩子的，有光著膀子來(lái)接孩子的……家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，為此，我們必須讓家長(zhǎng)積極參與到德孝教育中來(lái)。于是，學(xué)校專門創(chuàng)辦了‘德孝大講堂，每月為家長(zhǎng)們開展一次德孝講座?！瘪R崇唐的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子在復(fù)旦小學(xué)的這幾年中，讓我感觸最深的是，他變得懂事了，知道心疼父母了。每次回到家，他都能主動(dòng)幫我做家務(wù)，照看小弟弟；有時(shí)還冷不丁冒出一句，媽媽你辛苦了，媽媽我愛(ài)你，媽媽我?guī)湍茨_，媽媽你歇一會(huì)，我給你捶捶背；在母親節(jié)這天，他給我做了一張賀卡。望著孩子稚嫩的臉，我覺(jué)得好幸福。我想這和學(xué)校的教育是分不開的，這和學(xué)習(xí)德孝文化是分不開的?！?/p>

在老師的影響和家長(zhǎng)的配合下，孩子們徜徉在德孝文明的海洋之中，上好每周一節(jié)德孝課，當(dāng)今德孝故事，當(dāng)代德孝楷模，最美孝心少年……通過(guò)影片、游戲、小劇本等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將德孝種子扎根孩子們的心中；參加每月一次德孝實(shí)踐活動(dòng)，走出校門，走進(jìn)敬老院、舜帝陵，幫老人捶背、剪指甲，表演節(jié)目……祭掃舜帝陵，年年參加運(yùn)城德孝文化節(jié)；參評(píng)每年一屆“二十四孝星”，以榜樣的力量帶動(dòng)更多的青少年行動(dòng)起來(lái)。杜佳豪同學(xué)在《我愛(ài)爺爺》的作文中寫到：“爺爺患有哮喘病，天一冷，爺爺?shù)牟【头噶耍职謰寢尦Ｄ暝谕獯蚬?，每次聽到爺爺粗粗的喘氣聲和劇烈的咳嗽聲，我心里就特別難受。我想著能為爺爺做點(diǎn)什么事，讓爺爺減少一點(diǎn)痛苦！一碰到爺爺喘不過(guò)氣或者咳得厲害，我就趕緊為爺爺端上一杯熱水、捶捶背、用熱水給爺爺洗洗腳……看到爺爺舒服多了，我心里也特別高興。”

一套《小學(xué)生德孝文化讀本》，一份《美德少年報(bào)》，一本《十二歲成長(zhǎng)繪本》，見(jiàn)證少年德孝成長(zhǎng)

馬校長(zhǎng)在德孝文化展廳里，手捧著一套《小學(xué)生德孝文化讀本》給記者介紹：“這是我們學(xué)校100多名教師參與，專家多次審定，歷時(shí)一年時(shí)間完成的，從教師授課感受，采納學(xué)生稿件以及分享經(jīng)典文章三方面著手，將德和孝的教育理念滲透進(jìn)文學(xué)的形象之中?！庇浾叻醋x本，發(fā)現(xiàn)每篇文章的最后都有一頁(yè)“德孝任務(wù)卡”，孩子們?cè)趯?dǎo)語(yǔ)中完成力所能及的德孝任務(wù)后互動(dòng)填寫，使德孝真正做到內(nèi)化于心，外化于行。

每月的25日，師生人人都能收到一期《美德少年報(bào)》，了解學(xué)校每月的德孝教育主題活動(dòng)，或兄弟院校的交流，或政府部門德孝教育工作的指導(dǎo)，或校園德孝文化活動(dòng)的開展；同時(shí)也給老師、家長(zhǎng)和孩子們的德孝學(xué)習(xí)成果提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，名師風(fēng)采，學(xué)子美文，校園掠影……人人都以主人翁的精神揚(yáng)德孝。

“我們當(dāng)?shù)赜薪o孩子過(guò)十二歲生日的習(xí)俗，大多數(shù)家長(zhǎng)都是宴請(qǐng)賓客吃頓飯熱鬧一下而已，我覺(jué)得對(duì)孩子而言沒(méi)有什么意義。于是我們學(xué)校決定集體給六年級(jí)的孩子們過(guò)十二歲生日?！瘪R校長(zhǎng)繼續(xù)熱情洋溢地給記者介紹。“讓孩子們傾聽家長(zhǎng)講述自己十二年成長(zhǎng)的故事，自己用十二幅圖畫繪制成長(zhǎng)繪本，學(xué)校負(fù)責(zé)裝訂成冊(cè)送給孩子和家長(zhǎng)們。”每一幅圖都是德孝文化浸潤(rùn)心靈的真誠(chéng)體現(xiàn)，每一幅圖都是德孝少年成長(zhǎng)的驕傲！

采訪即將結(jié)束，記者碰到剛上完活力試驗(yàn)課的學(xué)生們，他們?cè)谛@中自行排隊(duì)前行，上樓梯主動(dòng)靠右側(cè)，熱情地向記者阿姨問(wèn)好……舜帝復(fù)旦示范小學(xué)的孩子們用“好學(xué)力行”證明，這是一個(gè)崇德尚義、求真向善的校園，真善美的基因根植于每個(gè)少年的細(xì)胞和血液，一經(jīng)灌溉，德孝之花便美麗綻放在校園的每個(gè)角落，也在你我的身邊。