汪應(yīng)倫

作文水平的提高，途徑很多。讀日記、寫日記就是提高作文水平的一條高速路。近兩年來，我立足農(nóng)村中學(xué)語文教育教學(xué)一線，開展中學(xué)生讀寫日記提高作文水平的活動，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)闡述一些想法和做法，以期學(xué)生能通過讀寫日記寫出好作文。

讀日記，寫日記；寫日記，讀日記。日記與作文之間就是一對孿生兄弟。讀寫日記，潛移默化，寫作水平就會在讀寫日記中提高。讀日記，咀嚼日記的真諦，感受日記的真誠，體會日記的真實(shí)，日積月累，厚積薄發(fā)；寫日記，外化日記的精美，內(nèi)化日記的精華，深化日記精髓，一字一句，熠熠生輝，就會達(dá)到讀寫日記文自美的境界。

一、寫讀日記文自美

1、開展“班級日記寫作一小時(shí)”行動

通過近兩年的培養(yǎng)，班上學(xué)生已經(jīng)具備寫日記的習(xí)慣。從七年級開始，我就要求班上學(xué)生寫日記，每天把自己經(jīng)歷的有意義的事情以日記的形式記錄下來，既能促進(jìn)寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，又能積累寫作素材。每個(gè)學(xué)生一個(gè)日記本，可以寫人、寫事、寫景，甚至可以是采訪老師、采訪校長等領(lǐng)導(dǎo)的訪談，也可以寫自己的一些感受，讀書心得，也可以寫積極的時(shí)政評論等，不一而足?？傊苑e極向上的態(tài)度，圍繞班上“學(xué)做人、長知識、健體魄、勤做事”的班訓(xùn)寫日記。晚上九點(diǎn)大家各自開始寫，十點(diǎn)鐘完成。并把這個(gè)日記寫作活動美其名曰：“日記寫作一小時(shí)”行動。

2、開展“同桌日記閱讀半小時(shí)”活動

寫好的日記，在第二天中午午休前統(tǒng)一參與班上的“同桌日記閱讀半小時(shí)活動”，也就是同桌之間把自己的日記交換閱讀。在閱讀過程中，務(wù)必態(tài)度認(rèn)真，既要看到亮點(diǎn)，又要指出不足，要把這個(gè)閱讀活動開展的意義和效果做到最好。評價(jià)時(shí)小到一個(gè)字的書寫，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的用法都得指出來，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”， 這樣就能避免今后日記中再出類似問題。讀完之后，推薦優(yōu)秀的日記交給老師。經(jīng)過老師修改后的日記加上教師的修改意見就可以登上班上的“日記月刊”了。我們這個(gè)“日記月刊”是請班上書寫較好的幾名同學(xué)書寫好后進(jìn)行復(fù)印的校園讀物，還擇優(yōu)在校園廣播里播出。

事實(shí)證明，通過寫讀日記的活動，班上學(xué)生的寫作水平與進(jìn)校時(shí)比較，有了很大提高。

二、讀寫日記文更美

1、咀嚼《青少年日記》

2015年春，我校開展“書香校園”活動，我把由山西省出版的國家級期刊《青少年日記》推薦為學(xué)生讀寫日記的范本，學(xué)生們都愛不釋手。而且《青少年日記》的辦刊宗旨“既教你作文，更教你做人”完全與我班“學(xué)做人、長知識、健體魄、勤做事”的班訓(xùn)契合。品味《青少年日記》上面的“日記雨絲”，充滿哲理與幻想，給了學(xué)生無窮無盡的思想指導(dǎo)；一篇篇日記，與自己辛勤耕耘心靈相通，似乎尋求了很久的日記寫作靈感一瞬間全部傾瀉而出，似乎自己絞盡腦汁想寫的日記如千樹萬樹梨花開一般突然出現(xiàn)，目迷五色。

咀嚼《青少年日記》，仿佛踏著日記的階梯，拾級而上，美不勝收；吸收日記的營養(yǎng)，寫作靈感在此滋生，寫作水平由此進(jìn)步；咀嚼日記，字字珠璣，仿佛春雨潤物細(xì)無聲。

2、摘抄《青少年日記》

中學(xué)生讀寫日記，我首選《青少年日記》作為標(biāo)準(zhǔn)范本。里面的日記都是以青少年的日記為主，從心里上來說較為接近。特別是《青少年日記》作為國家級教育類刊物，她的寫作規(guī)范性比較強(qiáng)，遣詞造句上很講究。所以，我常要求班上學(xué)生將《青少年日記》里面的好詞佳句摘抄下來，把產(chǎn)生共鳴的句段摘抄下來，把生動巧妙的句子摘抄下來，反復(fù)讀寫。這樣讀寫結(jié)合，既避免作文最避諱的假、大、空，又能增強(qiáng)讀寫效應(yīng)。我想，這樣讀寫日記，讀寫交替，讀寫結(jié)合，以時(shí)間為長度，以摘抄的日記為厚度，寫出的文章自然會更美！

讀日記、寫日記；寫日記、讀日記，讀寫日記文自美。徜徉在日記這塊翠綠的芳草地，往返讀寫之間，辛勤耕耘，寫作水平就會如春之苗，日不見增，月有所長。

貴州省臺江縣施洞中學(xué)