1～2歲

寶寶20個(gè)月，最近在早教中心游樂場玩的時(shí)候總是受小朋友欺負(fù)，不會(huì)向老師反映，也不會(huì)反抗，這種情況要怎么辦呢？

將嬰幼兒之間沖突定性為“欺負(fù)”要慎重。問題中的“欺負(fù)”缺乏具體情境和案例支撐。欺負(fù)是帶有重復(fù)性、有意性和力量懸殊的行為特征，如以大欺小，以強(qiáng)欺弱等。2歲左右的孩子，語言表達(dá)和溝通能力還在發(fā)育之中，同伴交往和互動(dòng)意識(shí)剛剛起步，孩子在玩耍中一些小沖突很難避免，也未必是壞事。孩子在成人的看護(hù)下，與小朋友肢體接觸、追逐嬉戲、爭奪玩具，甚至爭執(zhí)打鬧都是這個(gè)年齡段孩子在建構(gòu)與周圍關(guān)系、增強(qiáng)肢體靈活性、與同伴平等交往的鍛煉機(jī)會(huì)。

父母心疼是人之常情，但如果沒有對(duì)孩子產(chǎn)生太大的傷害，建議先靜觀發(fā)展，不要急于指定解決辦法，要允許孩子通過自己的方式來處理。孩子不告訴老師，不反抗，也是他的處理方式之一，快兩歲的孩子已經(jīng)能夠識(shí)別自己的情緒。如果孩子沒有出現(xiàn)痛苦、憤怒和緊張害怕的情緒，依然若無其事地玩兒，可能孩子并不覺得受到了欺負(fù)，只是孩子們你推我搶之間的游戲，父母也不必過于緊張。如果孩子有情緒反應(yīng)或者身體傷害，父母則需要立刻保護(hù)和安撫。隨著孩子逐漸長大，同伴活動(dòng)頻繁，父母的引導(dǎo)也很有必要。

不要輕易貼標(biāo)簽。年齡小的孩子通過父母和外界的語言反饋來認(rèn)識(shí)自我。如果父母言語中經(jīng)常出現(xiàn)“你總是受欺負(fù)”“你很膽小”這類的話，孩子的情緒會(huì)受標(biāo)貼的影響，從而形成負(fù)面強(qiáng)化，孩子也認(rèn)為自己容易受欺負(fù)和膽小怯懦。

反思教養(yǎng)方式。豐富孩子的體驗(yàn)比過度保護(hù)更重要。在教養(yǎng)過程中，父親是否給予積極肯定和足夠陪伴，母親和祖輩是否存在過度保護(hù)，孩子外出玩耍的次數(shù)多少等，都會(huì)對(duì)孩子自信心有所影響。培養(yǎng)自信獨(dú)立的孩子，需要在家庭內(nèi)部形成良好的親子關(guān)系和平等尊重的溝通習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子大膽探索和積極的人際互動(dòng)。

教孩子必要的社交和自我保護(hù)技巧。平日在家里，父母可以教孩子一些游戲秩序，如在公共場所，玩具和設(shè)施輪流玩、交換玩，爭搶和擁堵的時(shí)候要學(xué)會(huì)避開等。其次，父母要引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)自己的需求和感受。比如與小朋友溝通：“你撞痛我了，這是不對(duì)的”“你不能搶我的玩具，是我先來玩兒的，你要等我玩兒好”等?！拔覀兛梢砸黄鹜鎯簡帷庇眠@類的話引導(dǎo)孩子在同伴之間進(jìn)行交流和互動(dòng)。此外，還要教孩子習(xí)得求助的方法。如遇到寶貝自己搞不定的事情，引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)、肢體動(dòng)作或哭泣等方式，向父母、老師和管理人員求助。