韓至

摘要：分析了高校學生社團管理信息化存在的問題，闡述了高校社團管理機制及社團活動管理、社團成員管理等主要業(yè)務流程，設計開發(fā)了高校學生社團管理系統，同時實現了系統在高校的實際應用。

關鍵詞關鍵詞：高校學生社團；管理機制；管理系統；管理信息化

DOIDOI：10.11907/rjdk.161138

中圖分類號：TP319文獻標識碼：A文章編號文章編號：16727800（2016）007007903

據。0引言

高校學生社團是大學生組織構成的重要形成，是學生進行自我教育、自我管理、自我服務的重要平臺。社團活動則是學生大學生活動的重要組成部分，通過社團活動學生可以有效提高個人社會溝通能力、組織能力和團隊協作能力，發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)和提高個人學習興趣。各高校對學生社團工作也非常重視，《中共中央關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出：“要依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育?！蹦壳埃S多高校的培養(yǎng)計劃中的第二課堂學分都要求學生要參加一定的社團活動，方可獲得相應的學分。但在社團管理上大多缺乏統一的信息化管理平臺，各社團獨立管理，效率與信息資源共享性差，導致社團內部管理較薄弱，學校管理難以到位。要加強社團管理，就要進行管理體制和管理體系創(chuàng)新，管理是為了更好地服務。高校社團管理系統可以對全校的社團提供一個統一的管理平臺，有效提高管理效率并促進信息資源共享。

1需求分析

1.1管理機制及用戶角色

高校學生社團一般由團委或學生處進行宏觀管理，由社團聯合會具體指導其開展活動，具體活動通常由社團自行組織實施。一定規(guī)模和影響力的社團活動要經過學校相關管理部門的審批，一般活動由社團組織實施并報相關管理部門備案。各社團的具體日常管理則由各社團負責人負責。

數字化微格教學系統充分利用了校園網絡資源，構建了一個良好的教學技能實訓環(huán)境，更好地激發(fā)了學生的主動性和積極性，讓學生全身心投入到教學技能的實踐訓練中，從而提高了教學技能、實訓效果和效率。師范院校要將教育理論與微格教學緊密結合，以培養(yǎng)出更多的高素質師范生。

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責任編輯（責任編輯：杜能鋼）從業(yè)務角度看，系統有兩類用戶：社團管理人員和一般社團成員。兩類用戶承擔4種不同角色：校級管理員、院級管理員、社團負責人及社團成員（學生）。系統用例如圖1所示。