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        高職高專市場營銷專業(yè)課程體系構(gòu)建與實踐初探

        2016-05-14 07:08:26潘峻
        智富時代 2016年7期
        關(guān)鍵詞:市場營銷課程體系素質(zhì)

        潘峻

        【摘 要】時代發(fā)展對職業(yè)教育提出了新的要求,而當(dāng)今高中畢業(yè)生的體格和人格普遍“營養(yǎng)不良”,大學(xué)畢業(yè)生“半成品”、“廢品”的現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)狀,需要高校積極進(jìn)行教學(xué)改革,探索既符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,又能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。在這種背景下,本文以廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的市場營銷專業(yè)的課程體系建設(shè)為例,探索市場營銷專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案。

        【關(guān)鍵詞】市場營銷;課程體系

        一、中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對職業(yè)教育提出了新的需求

        (一)立德樹人是教育的根本任務(wù)

        人類生產(chǎn)力的發(fā)展與德育有著直接的關(guān)系??茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科學(xué)技術(shù)是否能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,關(guān)鍵在于使用科學(xué)技術(shù)的人。因此作為上層建筑的德育,要為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)領(lǐng)域的生產(chǎn)力服務(wù),必須注重人的德育。黨的十八大報告提出,“努力辦好人民滿意的教育”,要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?!卑蚜⒌聵淙俗鳛楦咝8救蝿?wù),必須加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育。

        (二)科技的發(fā)展對職業(yè)教育提出了新的要求

        與基礎(chǔ)教育相比,高等教育的社會屬性更為明顯,這是因為高等教育與知識特別是高級專門知識和科學(xué)技術(shù)有著天然的聯(lián)系,在知識與經(jīng)濟(jì)結(jié)合更加緊密的時代,高等教育必然成為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,科技高速發(fā)展帶來對社會和經(jīng)濟(jì)的沖擊,使得社會對人才提出了更高的要求,一般應(yīng)用型人才,如書架型人才、工匠型人才,已難以適應(yīng)時代的發(fā)展,而素質(zhì)全面,接受繼續(xù)教育能力強(qiáng),智能型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型人才在時代的激烈競爭中愈來愈表現(xiàn)出充分的活力,很多學(xué)校都把創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

        (三)高職高專學(xué)生的特點,需要一套獨具特色的、因材施教的教學(xué)體系

        一個人的成功、成材,除了本身的智力因素之外,非智力因素占了很重要的比重。非智力因素指的是人在智慧活動中,不直接參與認(rèn)知過程的心理因素,包括需要、興趣、動機(jī)、情感、意志、性格等方面,具體來說就是指學(xué)生的意志力,道德修養(yǎng),克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強(qiáng)的心理素質(zhì)等。目前階段的高職高專學(xué)生在入學(xué)時,高考分?jǐn)?shù)較低,具有綜合素質(zhì)與文化基礎(chǔ)比較弱的特點,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)主動性,學(xué)習(xí)熱情等等均比較欠缺,但他們也具有活力強(qiáng)、動手能力相對較強(qiáng)的優(yōu)勢,因此,針對高職高專學(xué)生的特點,必須因材施材,凝練特色。

        二、基于職業(yè)能力的課程體系設(shè)計思路

        (一)由于人的成長是內(nèi)部因素和外部因素共同作用的結(jié)果,而以應(yīng)試教育為核心的基礎(chǔ)教育,高職高專學(xué)生的人格、體格及學(xué)習(xí)能力均有欠缺,因此,加強(qiáng)高職高專學(xué)生在校的德育及心理教育,使學(xué)生能夠自內(nèi)產(chǎn)生一股學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力,有利將學(xué)生培養(yǎng)成合格的職業(yè)人。

        (二)以適應(yīng)當(dāng)前以職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的高職人才培養(yǎng)新形勢為目的,跟上現(xiàn)代企業(yè)市場營銷創(chuàng)新型高技能人才的需要,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

        (三)適應(yīng)企業(yè)對人才的需求,設(shè)計學(xué)院的人才培養(yǎng)方案。廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院通過參照投資方的子公司的用人要求、針對性地走訪若干企業(yè),對企業(yè)市場營銷工作崗位進(jìn)行調(diào)查分析,提出創(chuàng)建本院特色高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型高技能人才課程體系的思路。

        (四)從崗位需求出發(fā)重構(gòu)課程體系,按照工作任務(wù)邏輯關(guān)系設(shè)計課程,擺脫學(xué)科課程體系束縛,明確課程目標(biāo),優(yōu)化整合課程內(nèi)容,制定課程實施方案,按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課程教學(xué)過程等。

        三、基于職業(yè)能力的課程體系構(gòu)建與實踐

        市場營銷專業(yè)所面向的工作崗位主要有六個方面:一是市場調(diào)查;二是營銷策劃:三是產(chǎn)品銷售與推廣;四是客戶管理;五是門店銷售;六是自主創(chuàng)業(yè)。針對以上六方面工作崗位,我們確定了市場營銷專業(yè)課程總目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,掌握經(jīng)濟(jì)文化通識與市場營銷專業(yè)知識,具有市場調(diào)查與分析、營銷策劃、推銷與談判、門店銷售與管理、客戶服務(wù)與管理、創(chuàng)業(yè)等工作能力,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位的創(chuàng)新型高技能人才。根據(jù)以上六方面工作崗位,對所應(yīng)具備的相關(guān)知識、能力進(jìn)行歸類,確定了市場營銷專業(yè)學(xué)生四個素質(zhì)模塊,九個能力模塊,二十二個知識技能項目。具體如下:

        (一)基本綜合素質(zhì)

        1、思想品德:以社會主義核心價值觀為綱領(lǐng),職業(yè)道德教育為切入點,加上思想政治學(xué)習(xí)與社會實踐為手段,形成了廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的大德育的教育體系。

        2、職業(yè)道德:以“準(zhǔn)職業(yè)人”應(yīng)具備“忠誠敬業(yè)、執(zhí)行求效”等“十六職業(yè)品質(zhì)”,貫穿了學(xué)生在校教育期間的全方位和全過程,編寫校本教材,在核心專業(yè)課程的第一章概論中,加入職業(yè)道德的內(nèi)容。

        3、身體與心理素質(zhì):通過軍訓(xùn)、半軍事化管理,強(qiáng)化早操訓(xùn)練,加強(qiáng)抗挫折訓(xùn)練等課程,重點提高學(xué)生吃苦耐勞的抗壓能力。

        4、人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì):通過加強(qiáng)基本生活技能,如烹飪與營養(yǎng)、生活中的科學(xué)等講座、活動,使學(xué)生具有較為寬闊的視野,健康的審美情趣和正確的審美觀,具有科學(xué)的思維習(xí)慣。

        (二)職業(yè)通用素質(zhì)。職業(yè)通用能力指的是現(xiàn)代職業(yè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。包括:

        1、溝通與表達(dá)能力。學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的語言、文字表達(dá)能力,能規(guī)范地書寫各種專業(yè)文本;能準(zhǔn)確把握日常人際交往中的社交禮儀及交談技巧,有較強(qiáng)公關(guān)能力,能溝通和協(xié)調(diào)用戶、中間商、政府部門、新聞媒介等各方面的關(guān)系;有較強(qiáng)的合作能力,善于接納和尊重他人,人際關(guān)系和諧。

        2、工作工具的能力。學(xué)生應(yīng)能熟練運(yùn)用現(xiàn)代工作工具,將知識、技能及行為轉(zhuǎn)化成工作任務(wù)。包括了計算機(jī)、外語等技能。

        3、商務(wù)通識能力。學(xué)生應(yīng)具備基本的法律法規(guī)知識(公司法、合同法、勞動法、廣告法等)、財務(wù)分析與財務(wù)管理知識等通識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、將不同領(lǐng)域的知識融會貫通的能力。 (下轉(zhuǎn)第182頁)

        (上接第180頁)

        (三)職業(yè)專門素質(zhì)

        市場營銷專業(yè)學(xué)生首先要具備市場調(diào)查預(yù)測與分析、市場營銷策劃、市場營銷管理實務(wù)(分銷渠道設(shè)計與管理、促銷策劃與管理、廣告與傳播策劃、客戶管理)等市場營銷專業(yè)知識與實踐運(yùn)用能力。

        (四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。市場營銷的使命就是不斷發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會,不斷創(chuàng)造自己的市場,因此,它要求市場營銷專業(yè)學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為對知識的攝取、改組和運(yùn)用,更表現(xiàn)為追求創(chuàng)新的意識,一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心里取向、一種對新思想、新技術(shù)、新市場機(jī)會的敏銳性,一種積極改變自己并改變環(huán)境的應(yīng)變能力。(見表)

        總之,廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院自2008年市場營銷專業(yè)開始招生以來,不斷進(jìn)行課程改革,2014年市場營銷專業(yè)初次就業(yè)率達(dá)到95%以上,并獲得用人單位好評。市場營銷專業(yè)課程體系的建設(shè),是高職課程改革是一項探索性工作,同時也是一項長期而艱巨的任務(wù),高職的人才培養(yǎng)還包括師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)體系建設(shè)、實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、校企合作及規(guī)范教學(xué)管理等方面,還需要學(xué)校在未來不斷地探索與學(xué)習(xí),在改革中提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院 市場營銷專業(yè)2014級人才培養(yǎng)方案

        [2] 吳秀杰. 澳大利亞以能力為本位的TAFE課程

        [3] 胡燕燕. 淺談高職課程體系的構(gòu)建原則[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育,2005,01:47-49.

        [4] 余悅. 中國市場營銷與市場營銷課程的發(fā)展現(xiàn)狀分析[J]. 中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2015,03:238.

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