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        培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效途徑的探索

        2016-05-14 10:12:36白靜瑋
        散文百家·下旬刊 2016年7期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)家猴子數(shù)學(xué)

        白靜瑋

        學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)一門課程非常重要,它會(huì)以更強(qiáng)烈的積極方式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)成為發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要方面。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,目前,“討厭數(shù)學(xué)”,“不愿意學(xué)數(shù)學(xué)”的學(xué)生越來越多。特別是廣大的農(nóng)村初中,每年有不少學(xué)生因?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心而輟學(xué)。所以,在如此背景下,關(guān)于對(duì)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣這個(gè)問題的探討仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。

        一、搜集典型素材,挖掘美學(xué)價(jià)值

        1.數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的趣聞?shì)W事。

        數(shù)學(xué)王子高斯的故事人人皆知。高斯10歲時(shí),教師出了計(jì)算1+2+3+4+……+100等于多少?這個(gè)題目,高斯很快舉起了小手,并脫口說出了正確的答案。高斯不是用常規(guī)的方法計(jì)算,而是采用新的算法,將左右兩端處于相對(duì)稱的兩個(gè)數(shù)相加,所得的和都是101,由于100個(gè)數(shù)可以組成50個(gè)對(duì)稱組,所以,101乘以50,結(jié)果就是5050了。華羅庚只有初中肄業(yè)的學(xué)歷,業(yè)余鉆研高等數(shù)學(xué),他的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程求解法不能成立的理由》論文,被清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授發(fā)現(xiàn),華羅庚被聘為清華大學(xué)的教師,這在清華大學(xué)的歷史上是破天荒的事情。著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),終生潛心鉆研數(shù)學(xué),對(duì)歌德巴赫猜想的研究取得了重大的突破,創(chuàng)立了“陳氏定理”,被外國(guó)數(shù)學(xué)家譽(yù)為“撼動(dòng)了群山?!敝麛?shù)學(xué)家張廣厚,小學(xué)六年級(jí)因數(shù)學(xué)成績(jī)不及格而留級(jí)。后來刻苦地鉆研,終成一代數(shù)學(xué)大家。這個(gè)事例對(duì)農(nóng)村初中很多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生能起到激勵(lì)作用。

        2.數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

        在很多學(xué)生眼里,數(shù)學(xué)只是枯燥的數(shù)字和圖形。其實(shí),數(shù)學(xué)具有豐富的美學(xué)價(jià)值。數(shù)學(xué)之所以給人以美的感受和力量,就在于秩序、和諧、對(duì)稱、整齊、結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔、奇異,這些都是人們產(chǎn)生美感的客觀基礎(chǔ),而數(shù)學(xué)恰恰集中了美的這些特點(diǎn),并以純粹的形式表現(xiàn)出來。在此,我想起了一句美學(xué)的命題:美在于發(fā)現(xiàn)。所以,作為一名數(shù)學(xué)教師,就是要培養(yǎng)學(xué)生“美”的眼睛。例如:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的詩句,前者描述了直線與平面垂直的形象,后者表現(xiàn)出直線與圓相切的畫面?!肮路h(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流”的詩句是一個(gè)活脫脫的孤帆運(yùn)動(dòng)的極限過程。只有教會(huì)學(xué)生用“美”的眼睛發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美,就能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。時(shí)事熱點(diǎn)問題:嫦娥一號(hào)的成功繞月飛行,“神七”成功地升空和返回,這些都必須有數(shù)學(xué)作為支撐。著名數(shù)學(xué)家楊樂說他作為一個(gè)數(shù)學(xué)家,參與了國(guó)家很多重大的科研活動(dòng),有的還是涉及國(guó)家安全的重大科研項(xiàng)目。這樣可以幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的理解,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        二、改進(jìn)課堂教學(xué)模式,建立和諧的師生關(guān)系

        1.摒除傳統(tǒng)的的觀念,建立和諧的師生關(guān)系。

        教師讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。教師要力求轉(zhuǎn)變角色,變數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體。教師要激勵(lì)學(xué)生每一個(gè)微小的進(jìn)步,而切忌責(zé)怪學(xué)生。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的意志和自信心。當(dāng)學(xué)生不能解決所提問時(shí),可先設(shè)計(jì)一些他們當(dāng)時(shí)能解的問題讓他們做,并在他們?nèi)〉贸醪匠晒r(shí)積極鼓勵(lì)他們。當(dāng)一些學(xué)生不想解題,甚至不愿正確理解這個(gè)問題時(shí),教師要設(shè)法激起學(xué)生的好奇心,給他某種解題愿望。當(dāng)學(xué)生求解那些對(duì)他們來講并不太容易的問題時(shí),要讓他們學(xué)會(huì)敗而不餒,學(xué)會(huì)開拓思路并積極進(jìn)取。

        2.摒除滿堂灌的教學(xué)模式,新型的教學(xué)模式。

        傳統(tǒng)的“滿堂灌”的講授法導(dǎo)致學(xué)生的機(jī)械學(xué)習(xí),而機(jī)械學(xué)生很容易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,我們正在倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)”新的教學(xué)

        模式,這種新的模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中,務(wù)必要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一個(gè)數(shù)學(xué)教師,不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”,還必須幫助學(xué)生“會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí),我們也應(yīng)該讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)中體會(huì)創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的快樂,讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)持久興趣。至于新的教學(xué)模式,各地有各地的做法和經(jīng)驗(yàn)。

        三、抓住學(xué)生心理,理論聯(lián)系實(shí)際

        在我國(guó)教學(xué)史上,曾有不少教育家提倡教學(xué)中“知”與“行”相結(jié)合的問題。俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為:“空洞的亳無根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處沒有的,就像無理想作先導(dǎo),又無理想作準(zhǔn)繩,因而不能引;申出任何思想的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)一樣。理論不能脫離實(shí)際,事實(shí)不能離開思想?!痹诮虒W(xué)中,為了讓學(xué)生能真正理解、掌握基本理論知識(shí),又必須聯(lián)系實(shí)際,從具體事物和現(xiàn)象入手。事實(shí)表明,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,從概念到概念,從理論到理論式的講授,是不能達(dá)到教學(xué)目的;聯(lián)系實(shí)際問題的講授,情況就大不相同。例如,引入有理數(shù)概念,尤其是正、負(fù)數(shù)概念時(shí),可以結(jié)合“表示零上5度和零下5度的氣溫”、“表示東行10千米和西行10千米”等實(shí)際問題進(jìn)行闡述?!队欣頂?shù)的加法(第二課時(shí))》的新課可以這樣導(dǎo)入,宋國(guó)有一個(gè)非常喜歡猴的老人.他養(yǎng)了一群猴子,整天與猴子在一起,因此能夠懂得猴子們的心意.因?yàn)榧Z食缺乏,老人想限制口糧.那天,他故意先對(duì)猴子們說:“猴子們,給你們吃橡子,早晨三顆晚上四顆,好不好?”眾猴子聽了都很憤怒,老人馬上改口說:“那就早上四顆晚上三顆吧,夠了嗎?”眾猴子非常高興,大蹦大跳起來,大家聽完故事,請(qǐng)說說你的看法.以上的例子都是在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

        學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)趣的形成是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。在教學(xué)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決不是一個(gè)一蹴而就的過程,它需要教師作大量細(xì)致的艱苦努力,也需要教師作不斷地探索和總結(jié)。

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