楊繼武

【摘要】作為為國(guó)家培育黨政基層干部的教育場(chǎng)所，肩負(fù)著我國(guó)基層干部隊(duì)伍建設(shè)是否高效、廉潔、真心實(shí)意為人民辦事的責(zé)任。基層干部教育質(zhì)量的好壞與黨校教師的素質(zhì)高低是密不可分的。但是由于我國(guó)各種主客觀條件的影響，致使我國(guó)的黨校教師隊(duì)伍建設(shè)，還無(wú)法與社會(huì)對(duì)黨政機(jī)關(guān)人員的要求相適應(yīng)。因此，我們就黨校教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】黨校 教師 隊(duì)伍 素質(zhì) 提升

一、我國(guó)基層黨校教師隊(duì)伍存在的問題

（一）政治理論水平的運(yùn)用不扎實(shí)

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，是以馬克思主義作為指導(dǎo)。但是對(duì)于馬克思主義的了解，許多黨校教師還只停留在表面的解讀，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。由于受客觀條件影響，許多教師并沒有去到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)前線中，致使其缺乏對(duì)社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了其視野上的狹窄，理論與實(shí)踐的聯(lián)系運(yùn)用能力不強(qiáng)。

（二）實(shí)際分析能力不夠

許多教師的教學(xué)只停留在理論綱領(lǐng)的教育，對(duì)社會(huì)實(shí)踐掌握不足，無(wú)法對(duì)學(xué)員提出的社會(huì)實(shí)際問題的理論進(jìn)行深入解說(shuō)。很多教師對(duì)于一線調(diào)研工作不是很積極，缺乏第一手的政治材料，對(duì)于本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中遇到的實(shí)際問題也不夠了解。致使學(xué)員對(duì)說(shuō)服能力不強(qiáng)、講授案例過(guò)于老套、思想交流不深的培訓(xùn)課堂失去興趣，教學(xué)成果不理想。

（三）科研調(diào)查成果質(zhì)量不高

對(duì)于教學(xué)任務(wù)完成的熱衷度，致使教師在科研調(diào)查上投入精力較少。還有的教師對(duì)于科研的興致并不高，僅僅完成教學(xué)任務(wù)就萬(wàn)事大吉了。導(dǎo)致現(xiàn)在教師發(fā)展的科研成果不夠，在課堂上講授知識(shí)時(shí)也會(huì)由于認(rèn)識(shí)上的缺陷，使其對(duì)問題的分析上不夠深入，缺乏可信度。

二、我國(guó)基層黨校教師隊(duì)伍素質(zhì)不高產(chǎn)生的原因

（一）經(jīng)費(fèi)投入不足

要想使教師隊(duì)伍素質(zhì)得以提高，除了教師主觀上的積極因素。還離不開資金投入等客觀因素的支持。進(jìn)行課程研究或外出學(xué)習(xí)等項(xiàng)目時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)的限制使得基層教師的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與渠道受到了限制。使得學(xué)習(xí)成果低下，甚至不如其他部門的黨政干部的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)多，無(wú)法建立一套完整的教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)體系。

（二）缺乏實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)

基層黨校主要任務(wù)是對(duì)基層干部的培養(yǎng)，因此對(duì)于基層干部的實(shí)際工作情況的了解極為重要。實(shí)踐是加深認(rèn)識(shí)的唯一途徑。然而實(shí)際上我國(guó)基層黨校教師與在基層中工作機(jī)會(huì)極少，大多數(shù)對(duì)于基層工作的了解都來(lái)自上層文件以及網(wǎng)絡(luò)檢索。空有知識(shí)理論而缺乏實(shí)踐工作及對(duì)一首材料的掌握。致使培訓(xùn)課堂變成了“紙上談兵”，講起課來(lái)對(duì)地區(qū)實(shí)際問題分析不透徹、不生動(dòng)、針對(duì)性弱，很難對(duì)學(xué)員關(guān)注的實(shí)際問題進(jìn)行解答。

（三）教師數(shù)量少

基層黨校在對(duì)教師的數(shù)量設(shè)定上偏少。致使教師不得不身兼數(shù)職，顧此失彼。既要對(duì)自己的事務(wù)性工作進(jìn)行處理，又要對(duì)教學(xué)任務(wù)以及科研任務(wù)及時(shí)完成。所以對(duì)于黨校要求的時(shí)代性與政策性極強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行課程指定時(shí)，會(huì)由于沒有時(shí)間進(jìn)行實(shí)際調(diào)研而導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著。

三、提升基層黨校教師隊(duì)伍素質(zhì)的措施

（一）大力加強(qiáng)教師的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)制

為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，滿足國(guó)家基層干部教育的目的。基層黨校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的資金投入、有效措施制定以及教師的培訓(xùn)力度要加強(qiáng)。根據(jù)對(duì)基層黨校教師素質(zhì)的要求制定相應(yīng)的培育計(jì)劃。定期輸送教師去更高級(jí)黨校進(jìn)修，以增長(zhǎng)他們的視野和知識(shí)面。建立起一套規(guī)范、科學(xué)、有效的基層黨校教師培育體系。

（二）大力加強(qiáng)教師的實(shí)踐鍛煉

針對(duì)基層黨校教師實(shí)踐能力不強(qiáng)這一問題，基層黨校應(yīng)對(duì)此進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。可以組織教師定期下基層進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，使得教師對(duì)基層工作的了解加深，更能將實(shí)踐感受結(jié)合到理論教學(xué)中來(lái)，提高自身教學(xué)素質(zhì)。黨校還可以有意識(shí)的針對(duì)教師的創(chuàng)新能力、突破精神進(jìn)行培訓(xùn)，可以開展教學(xué)觀摩、教學(xué)研討以及教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)使教師在活動(dòng)中虛心學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。使得對(duì)課堂的駕馭能力增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)員提出的實(shí)際問題也可以進(jìn)行更好的剖析，從而使教學(xué)水平的以發(fā)揮。

（三）大力加強(qiáng)教師的科研調(diào)查

科研成果的產(chǎn)生對(duì)教學(xué)成果有著重要的影響。基層黨校要對(duì)科研活動(dòng)多加支持，并重視科研成果與教學(xué)的深度結(jié)合。學(xué)校要對(duì)科研方向針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題、突出問題進(jìn)行統(tǒng)籌安排，注重對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)員關(guān)注的實(shí)際問題的方向的科研研究。使得科研成果更有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，對(duì)于課堂效果及教師教學(xué)水平都有良好的提升效果。

（四）建立完善的人才交流機(jī)制

目前基層黨校教師存在這樣的問題，教師隊(duì)伍人員流動(dòng)及其困難。許多老教師在一個(gè)職位多年，致使年輕教師升遷機(jī)會(huì)極少，這種情況極不利于教學(xué)工作的開展。針對(duì)這種狀況，基層黨校要積極引進(jìn)人才、優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于教學(xué)水準(zhǔn)高的教師應(yīng)不分年齡以才干進(jìn)行升遷。還應(yīng)在基層部門中開通就職通道，讓有才能的人有更多被重用提拔的機(jī)會(huì)。

（五）建立完善的教學(xué)評(píng)估機(jī)制

由于教學(xué)評(píng)估機(jī)制的不完善致使一些教師消極對(duì)待教學(xué)。針對(duì)這一現(xiàn)象基層黨校要建立完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制。針對(duì)教學(xué)過(guò)程對(duì)教師的教學(xué)方法、內(nèi)容以及態(tài)度方面進(jìn)行細(xì)致分化。建立學(xué)員評(píng)估與考核組評(píng)估兩方面的評(píng)估機(jī)制以確保評(píng)估的公平性與真實(shí)性。評(píng)估結(jié)果要及時(shí)的反饋給教師以確保教師可以針對(duì)教學(xué)中的不足與缺陷對(duì)教學(xué)內(nèi)容即方法進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。與此同時(shí)，還要建立懲戒機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)動(dòng)了進(jìn)行激發(fā)。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)對(duì)黨政建設(shè)的關(guān)注，對(duì)于黨政建設(shè)成果好壞至關(guān)重要的黨校教師隊(duì)伍建設(shè)要求也在提高。針對(duì)教師隊(duì)伍中一些素質(zhì)建設(shè)問題，相關(guān)黨校要采取相應(yīng)的措施。如對(duì)經(jīng)費(fèi)投入要加大力度、對(duì)人才的選拔要嚴(yán)格要求、對(duì)教師科研及實(shí)踐項(xiàng)目要大力支持等等。只有這樣才能保證黨校教師隊(duì)伍的素質(zhì)得以提升，才能使基層干部隊(duì)伍的質(zhì)量更加適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要，促進(jìn)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的全面發(fā)展。

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