吳佳蒂

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)媒體打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，它運(yùn)用圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，這對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)水平和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。教師在使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)要做到適時(shí)、適量、適當(dāng)，讓多媒體豐富教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。在多媒體教學(xué)飛速發(fā)展的今天，教師應(yīng)處理好多媒體教學(xué)中教學(xué)思想和教學(xué)手段的關(guān)系，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體信息技術(shù) 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué)

1、對(duì)多媒體信息技術(shù)的基本內(nèi)容的詮釋

多媒體技術(shù)是使用計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)各種信息的一種綜合性的處理，使得這些信息可以以圖文等各種形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，使得人們?cè)趯?duì)于這些信息的認(rèn)識(shí)上更加的清晰、明確，它是一種新型的信息處理技術(shù)。多媒體技術(shù)包含著視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片及文本這五個(gè)基本要素。

多媒體技術(shù)是利用上述的五個(gè)基本要素來(lái)將信息進(jìn)行統(tǒng)一的處理，使其作為信息交流及知識(shí)傳遞的一個(gè)基本的工具，所以對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，其具有一種集成性的特點(diǎn)。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，多媒體技術(shù)得到了很大的發(fā)展。我們可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行交流，因此多媒體技術(shù)還具有交互性。

2、中職計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的必要性

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們大多采用在黑板板書(shū)，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)課的教學(xué)模式，從而使得教學(xué)效率降低。而社會(huì)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切，尤其是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)到數(shù)據(jù)分析，很多時(shí)候都需要計(jì)算機(jī)作為輔佐工具對(duì)其進(jìn)行分析，因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)低效率的理論教學(xué)方式，對(duì)其進(jìn)行改革顯得很有必要，而改革過(guò)程中必須用多媒體信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及現(xiàn)代教育技術(shù)。

3、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用

3.1運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，呈現(xiàn)過(guò)程，“意會(huì)變言傳”

多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽(tīng)效果，而人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)又是接收信息的主要渠道，所以多媒體教學(xué)有利于信息的傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存。其特有的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注意。如果沒(méi)有引起學(xué)生注意，感知就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈觀察力。而觀察力是在感知過(guò)程中并以感知為基礎(chǔ)形成的。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)可以不斷提高學(xué)生注意的品質(zhì)，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容要突出、主次分明，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容更容易理解。

3.2、運(yùn)用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

在課堂的開(kāi)始階段，教師要想辦法迅速集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，這對(duì)一堂課的成敗起著至關(guān)重要的作用。將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)興趣。

多媒體能克服時(shí)間和空間的限制。教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長(zhǎng)時(shí)間才能感知的事物，因受時(shí)間和空間的制約，無(wú)法讓學(xué)生親眼看見(jiàn)；一些微觀的事物和微小的變化，無(wú)法通過(guò)儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)中的難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用，可以為學(xué)生提供形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)材料，使學(xué)生看到事物在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視、評(píng)、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.3運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的交互功能，鞏固知識(shí)、提升能力

多媒體是教學(xué)、教育發(fā)展的有效手段。因此，應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行多個(gè)應(yīng)用軟件使用的培訓(xùn)，如通過(guò)對(duì)軟件的學(xué)習(xí)，把它有利地運(yùn)用到教學(xué)中去，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行立體化設(shè)計(jì)。教師要通過(guò)課件與學(xué)生多交流給學(xué)生提供積極參與的空間，比如設(shè)置“思考一下”“討論一下”“試驗(yàn)一下”等內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)。多媒體可使教學(xué)過(guò)程立體化，可以改變以往教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的線性結(jié)構(gòu)，能夠直觀顯示整體課堂教學(xué)中四要素的比例及其之間的正確關(guān)系，能夠作為實(shí)施課堂教學(xué)的藍(lán)圖，能有效克服教學(xué)的隨意性，有反饋功能，可以依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的判斷，為各學(xué)科各種類型的課堂教學(xué)模式的建立奠定基礎(chǔ)。

3.4運(yùn)用多媒體的便捷性，大大提高教師的工作效率

教師都有備課筆記，每次閱讀時(shí)都會(huì)有新的體會(huì)，直接在筆記上加筆注是件很麻煩的事，而且平時(shí)搜集了很多材料，如何把這些材料和備課筆記很好地結(jié)合起來(lái)，有時(shí)也會(huì)讓人頭疼。但計(jì)算機(jī)正好解決了這個(gè)問(wèn)題，教師可以把備課筆記做成電子文檔。每講一課前，都要根據(jù)時(shí)事、國(guó)家最近出臺(tái)的一些有關(guān)政策以及科研前沿動(dòng)態(tài)等進(jìn)行必要的內(nèi)容更新和補(bǔ)充，在多媒體課件上就可以直接修改，非常方便，還可以加以批注。而且利用網(wǎng)絡(luò)搜集的資料可以直接加入到備課筆記中，節(jié)省了教師授課的板書(shū)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)使授課變得方便，學(xué)生可以在課后復(fù)制老師的課堂講義，對(duì)于不太明白的地方，可以做到課下學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供了一個(gè)更好的復(fù)習(xí)途徑。

3.5有效的多媒體展示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解

多媒體教學(xué)具有“五性”，即直觀性、動(dòng)態(tài)性、高效性、趣味性、可重復(fù)性。多媒體教學(xué)可通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，突破視覺(jué)的限制，讓學(xué)生多角度地觀察對(duì)象。在教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)將知識(shí)與多媒體信息技術(shù)結(jié)合，能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)更深層的理解。教師可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)讓講解言之有物，并針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行立體的展示、講解，清晰知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生跟上教師的每一個(gè)思路，出現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)得到解答或進(jìn)行探討，達(dá)到對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的提升。

結(jié)語(yǔ)

盡管多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中具有眾多的好處，但是多媒體信息技術(shù)本身是比較復(fù)雜的應(yīng)用軟件，能否準(zhǔn)確地應(yīng)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵在于能否熟練地掌握多媒體軟件的使用，以及能否將教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)恰如其分地轉(zhuǎn)為多媒體信息。如果多媒體工具沒(méi)有利用好，反而會(huì)弄巧成拙。多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中起到很大的作用，但教學(xué)的主導(dǎo)是教師，因此我們?cè)谧非蠖嗝襟w教學(xué)的同時(shí)，不能忽略教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)獲取過(guò)程中的作用，只有兩者做到有機(jī)的結(jié)合，才能形成良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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