商賀先

現在的教學改革，要求學生具有創(chuàng)新能力。因此，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越發(fā)引起人們的注重，在高中教學階段，對于發(fā)展和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也顯的尤為重要，在高中數學教學的過程中，老師要讓學生學會在解題的過程中去探索不同的解題思路，同時在學習中學會善于發(fā)現問題，獨立思考問題，以及分析和解決問題的能力，我淺談幾種方法。

1、培養(yǎng)學生自主學習能力

學生的自主學習能力對于數學學習至關重要，自主學習能力就是學生能夠通過自己的思維去分析和解決問題，并根據自己的學習需求，主動的吸收知識，調節(jié)學習計劃和任務，從而達到更好的學習效果的能力。傳統的高中數學教學模式，學生都是處于被動接受的狀態(tài)，并不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，無法滿足素質教育對學生能力的需求。所以，教師在高中數學創(chuàng)新教學的過程中一定要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，盡量引導學生進行獨立的思考，運用自己的能力去獨立解決問題，從而更好的吸收和消化數學知識。

2、激發(fā)學生學習數學的興趣

人們常說興趣是最好的老師，高中階段的數學是抽象的以及枯燥乏味的，有些學生往往會因為它的抽象而對其失去興趣，也有的學生會因為題目的復雜做不出來，漸漸的失去學習的興趣，老師在教學過程中要注重對興趣的培養(yǎng)，只有激發(fā)了學生學習的興趣，才會使老師的教學順利的進行，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才會提高，老師在教學時，應該根據這一階段學生的心理，投其所好，安排一些學生們比較感興趣的活動，讓他們在活動中不但能充分的表現自己，同時能夠開放他們的思維，比如在課堂上老師可以出一道數學題，以小組為單位，讓他們發(fā)揮他們的想象，去用不同的解題思路去對這個題目進行解答，看到底有多少種解題方法，這樣會充分的開拓他們的思維，發(fā)揮他們的所長，利用他們爭強好勝的心理，讓他們在這種比較輕松的課堂氣氛下充分的表現自己，讓他們充分的得到滿足感，不僅有利于教學的進行，同時對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會起到重要的作用；老師還可以在學習這節(jié)課內容之前，給學生講解發(fā)明出這個理論和公式的那些偉人的傳奇故事，這個階段的學生會自然而然的對其產生崇拜和敬仰，這樣更有利于激發(fā)他們的學習興趣，老師也可以在枯燥乏味的教學過程中，比如在學習函數和幾何的時候，可以通過畫出優(yōu)美的線條來增加學生的興趣，有些學生就會比較熱衷于幾何圖形的圖案，有些學生比較熱衷于邏輯思維，因此，增加學生的興趣對于他們學習數學將起到很重要的作用。

3、講解數學文化

數學是一門十分抽象的學科，通常是利用眾多的符號語言對物體的數量、大小、體積、變化等進行研究，在科學研究領域和現實生活中都有廣泛的應用，是研究和學習中經常使用的計算工具。高中數學教學不僅是抽象知識、概念的教學，同時它也是一種文化教學，要將數學文化滲透在高中數學創(chuàng)新教學過程之中，使學生掌握數學的創(chuàng)新思維方式，領會數學文化的精神。教師在創(chuàng)新教學的過程中要時刻注重對數學文化的滲透，將數學的發(fā)展歷程和現實中的應用講解給學生，使學生充分且深刻的認識到數學的學習意義以及其獨特的文化魅力。

4、運用信息技術

隨著科技的發(fā)展，信息技術的應用也越來越廣泛，幾乎各個領域之中都或多或少的應用了信息技術，信息技術具有智能化、網絡化等特點，為效率提升做出了重大貢獻。高中數學的創(chuàng)新教學也要緊跟時代的步伐，運用信息技術等高科技手段，將其變成輔助教學的有效工具，使數學知識更加形象、系統的呈現在學生面前，提高教學效率和質量。

5、對教學方式進行改革

傳統的數學教學的方式，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中國傳統的教育比較死板，老師在教學的過程中只是按照課本的知識進行講解，課下給學生布置好習題，傳統的教學老師更注重的是標準答案，這樣就限制了學生的思維能力，學生只會用固定的模式去解答問題，久而久之，學生上課時的注意力也不會特別集中，對于數學枯燥無味的學習方式產生厭倦，老師應該改變這種教學模式，在教學中應該采用學生感興趣的教學模式，數學課本里的公式和抽象的文字難免會讓學生產生厭煩，這時老師可以做成幻燈片，在多媒體上展示，這樣抽象的文字轉為圖形或者動畫，首先可以提高學生的學習的興趣，集中他們的注意力，同時也會提高上課的效率，在教學時老師要主動和學生去交流和互動，不能只是像傳統教學中要求學生去按照老師的方式去學習和解答問題，老師應該給予學生充分的空間，在課堂上和學生共同去學習，共同去發(fā)現問題，解決問題，這樣的教學能使學生融入其中，讓他們的思維不再被動，讓他們主動在課堂上去提出他們的見解與想法，老師再加以點評，使學生在愉悅的環(huán)境中不僅學會了知識，還培養(yǎng)了他們獨立思考問題，解決問題的能力，在課后老師要培養(yǎng)學生的自學能力，不能像傳統教育中給學生布置大量的習題，讓學生失去了自我學習的能力，老師應該把學習的主導地位還給學生，讓學生在課后通過自己查詢資料來解決學習遇到的難題，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力奠定基礎。

總之，高中數學教學是高中教育體系的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識具有獨到的作用。在現實的高中數學教學過程中，為更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，喚醒學生的創(chuàng)新能力，可以從營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生創(chuàng)新行為；加強學生的學法指導，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展等方面入手。