房欲飛

弱小的孩子的自我意識逐漸萌發(fā)之后，會漸漸喜歡在比較中確認自己的力量，并在比較優(yōu)勢的領域建立自信，在這個過程中，父母通常會成為一個非常有意思的角色。一方面，在孩子眼里，父母通常是絕對的厲害人物，而他們的弱小感，就通常是在父母的“能干”之下體驗出來的。另一方面，一旦孩子發(fā)現某一方面能勝過父母，便會加倍感覺到自己的力量（這種優(yōu)越感要比跟同齡小朋友的比較大好幾倍），反之，一旦他們發(fā)現某些事父母也做不到，就會有種“原來大家都一樣”的感覺，不會因為自己的“無能”而產生挫敗感。

比如，孩子在邀請父母跟他一起“搶東西”的過程中，一旦發(fā)現可以搶過父母，那種得意的心情恐怕比吃了一支美味的冰淇淋還來得爽快！反之，孩子在做某件事時老是失敗，很可能會因為挫敗體驗而失去信心，這個時候，如果他們發(fā)現父母也做不到，就不會因此喪失繼續(xù)嘗試的勇氣。

認識到這一點后，我在建立桐桐的自信時，會把自己當成桐桐的參照物，讓桐桐多一些舒服的情感體驗。

比如，桐桐畫畫畫得很好時，我就會這樣表揚她：“哦，這是誰畫的呀，這么漂亮！”這個時候，桐桐當然會得意地說那是自己畫的。我便進一步表示自己的欽佩：“哦，桐桐真是太厲害了，媽媽小時候還不會畫呢！”于是桐桐更加自信，得意地對我說：“那你可要多向桐桐姐姐學習啦！”

再比如，桐桐在最初嘗試自己脫褲子大小便時，并不是那么勝任，很多時候都會因為脫的位置不當而尿在身上，為了讓她少一些挫敗感，我便經常安慰她說：“桐桐已經很能干了，這么難做的事情，媽媽小時候也做不來呢！”桐桐很喜歡聽“媽媽小時候”這類話，并多了一些嘗試的勇氣，有時候努力做某件事也不成功的時候還會自我安慰：“媽媽小時候也不會呢！”

無獨有偶，有一次陪桐桐看法國引進的“愛米麗”系列繪本，就讀到這樣一個故事：

愛米麗不小心尿了床，被哥哥恥笑，感到非常難過，就坐在椅子上哭。媽媽發(fā)現了，就過來對愛米麗說，小孩子都會尿床的，媽媽小時候也尿床呢。愛米麗聽了，就開始慢慢思考媽媽的話，后來終于得出結論：我和媽媽小時候一樣呢，我是正常的孩子！想到這里，她不哭了，挫敗感不見了，取而代之的，是“明天不會再尿床”的自信！

由此看來，孩子們都是希望跟強大的父母做比較的，所以，我們這些當父母的，可以偶爾示弱?？梢岳门c孩子一起做“搶”東西游戲的過程，對那些平時比較柔弱、內向的孩子，家長有意扮演弱勢的一方，讓孩子在爭搶到手的成就感中體驗到自己的力量，有助于幫助孩子建立自信。

此外家長可以自己小時候的“笨拙”來說說事，讓孩子發(fā)現爸爸媽媽也不是那么全能的，家長的形象不僅不會因此變得渺小，而且會讓孩子發(fā)現一個更加接近自己、因此更加親切的朋友！