謝睿楨

摘 要：本文分析了職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中亟須解決的問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 藝術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué)問題 建議

近年來，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，并以培養(yǎng)中高級(jí)技能型人才為目的。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為職業(yè)院校的一個(gè)重要的專業(yè)，對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展具有重要的意義。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門融合理論、實(shí)踐、藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握繪畫技能、藝術(shù)創(chuàng)意及軟件運(yùn)用，為從事設(shè)計(jì)行業(yè)奠定基礎(chǔ)。但職業(yè)教育存在的一些問題日益加劇，學(xué)生就業(yè)不理想，教學(xué)效果不盡如人意成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師和學(xué)生亟須解決的問題。

一、職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生素質(zhì)較低

職業(yè)院校入學(xué)門檻較低，招生不受分?jǐn)?shù)限制，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，社會(huì)認(rèn)可度低。多數(shù)學(xué)生不會(huì)、不懂選專業(yè)，基本上是以家長的意志為選擇。

2.教材陳舊老化

藝術(shù)教育教材出版周期長，選擇范圍小，多數(shù)在市場上通行的版本學(xué)校不予選擇。在內(nèi)容上，中職、大專、高職、本科藝術(shù)教材內(nèi)容變化較少，缺少針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的教材。例如，《廣告設(shè)計(jì)與制作》教材中對(duì)廣告法的解釋，還停留在1995年2月1日起施行的廣告法，歲月更迭，廣告法幾經(jīng)修改，但教材內(nèi)容卻與實(shí)際情況嚴(yán)重不符。再如對(duì)一些廣告制作方法的介紹，許多方法已經(jīng)許久不用了，材料的選擇、安裝與實(shí)際操作也大相徑庭。教材內(nèi)容嚴(yán)重老化，材料、方法實(shí)踐的介紹沒有根據(jù)市場的需求更新升級(jí)，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。

3.課程設(shè)置失衡

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向明確，一般職業(yè)院校都設(shè)置了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)漫專業(yè)等。其中，基礎(chǔ)課程包括素描、色彩、速寫、頭像、圖形創(chuàng)意等，基礎(chǔ)課程教學(xué)占學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間。而實(shí)踐型課程，例如AutoCAD、3ds Max、CorelDRAW等通常只安排一個(gè)學(xué)期，學(xué)時(shí)數(shù)少，但教學(xué)內(nèi)容廣泛，導(dǎo)致學(xué)生掌握程度較差。許多課程的設(shè)置甚至以通過職業(yè)技能考試為目的，計(jì)算機(jī)專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考試內(nèi)容也相同，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)付考試，獲得證書。

4.教師自主選擇少

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師必須具備系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還必須具備相應(yīng)的實(shí)踐能力和對(duì)市場的洞察力。教師在教學(xué)過程中必須遵循教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容生搬硬套，生動(dòng)性不足，理論講解占用了大量課時(shí)，而對(duì)實(shí)踐效果卻沒有要求。因此，在教學(xué)效果上，學(xué)生理解不了生澀的理論，實(shí)踐操作掌握程度差，教師自主選擇受到限制。

5.缺乏硬件設(shè)施

職業(yè)院校許多專業(yè)都有相應(yīng)的硬件設(shè)施，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通常只配備電腦和專業(yè)教室，卻不配備打印機(jī)、噴繪機(jī)等必要設(shè)施。學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力有限，一些作品通過計(jì)算機(jī)繪制出來，但是看不到打印效果，導(dǎo)致教師不能及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，教學(xué)效果差也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如AutoCAD課程的學(xué)習(xí)，按照教學(xué)計(jì)劃，教師先教授圖塊的畫法，再教授套房的畫法。在繪圖過程中，圖層的使用、顏色的選擇都有嚴(yán)格的規(guī)定。裝修公司標(biāo)準(zhǔn)化的圖樣會(huì)給顧客留下較好的第一印象，而學(xué)生的學(xué)習(xí)由于設(shè)備的限制，電腦繪制效果與實(shí)際打印效果相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生無法在學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整。

6.師資配備不合理

受職業(yè)院校近年來招生數(shù)驟減、學(xué)生素質(zhì)差等因素影響，許多教師沒有課上，一些教師為了完成工作量，會(huì)教授一些非本專業(yè)課程，因此，在實(shí)際教學(xué)中，許多非專業(yè)教師只能照搬教材教學(xué)，隔行如隔山，教學(xué)效果可想而知。

二、職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

針對(duì)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者提出了教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

1.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)劃分課程層次

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，課程可分為必須課和選修課。必修課為素描、色彩、速寫、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、AutoCAD、CorelDRAW、Photoshop及其他文化課。學(xué)生可根據(jù)意愿自行選擇選修課。例如，為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生設(shè)置廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)制作以及軟件運(yùn)用等綜合課程；為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生設(shè)置手繪及3ds Max、人體工程學(xué)等課程，指導(dǎo)學(xué)生測量教室、宿舍、禮堂等公共區(qū)域，繪制成圖后，利用手繪整體表現(xiàn)效果。這樣因材施教，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，全方位地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.內(nèi)容與專業(yè)緊密結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合了美學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué)、生態(tài)學(xué)，是一門兼具藝術(shù)性及實(shí)用性的學(xué)科。在教學(xué)中，教師應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。以廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的一次實(shí)踐教學(xué)為例：學(xué)校舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生制作一些條幅及宣傳材料，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組制作了歡迎條幅及POP海報(bào)，在制作過程中，很好地運(yùn)用了版面設(shè)計(jì)、色彩搭配及Photoshop、CorelDRAW軟件運(yùn)用等專業(yè)技能。這樣的教學(xué)一方面活躍了學(xué)生的創(chuàng)作思維，另一方面鍛煉學(xué)生的策劃能力，全方位、多緯度地鍛煉了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.采用項(xiàng)目式教學(xué)法

目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)仍以教師教授為主，教師按照教材章節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。改變這一教學(xué)現(xiàn)狀最有效方法就是采用項(xiàng)目教學(xué)法。目前，許多職業(yè)院校與一些大中型設(shè)計(jì)公司都開展了校企合作。廣告公司的一些小型項(xiàng)目很需要流動(dòng)人才，職業(yè)院校的學(xué)生正是這些企業(yè)所需要的。一方面，公司可以支付一定的勞務(wù)費(fèi)用，另一方面，職業(yè)院校的學(xué)生又獲得了很好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，美多家具城在年度宣傳時(shí)需要制作一系列的宣傳材料，筆者學(xué)校廣告專業(yè)的學(xué)生參與了從前期策劃、中期制作到后期宣傳的整個(gè)流程，學(xué)習(xí)了宣傳單的材料選擇、尺寸要求、版面設(shè)計(jì)制作以及市場宣傳時(shí)機(jī)、市場調(diào)查報(bào)告制作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等知識(shí)和技能，全方位地了解和參與了整個(gè)項(xiàng)目，實(shí)踐能力獲得了很大的提高。在學(xué)校里，學(xué)生也自發(fā)策劃了一場設(shè)計(jì)藝術(shù)展覽。此次項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐，由教師、學(xué)生、企業(yè)同步實(shí)施和完成，教學(xué)效果極好，不僅為企業(yè)提供了人才選擇的機(jī)會(huì)，更重要的是解決了一部分學(xué)生的就業(yè)問題。德國藝術(shù)大師包豪斯提出藝術(shù)必須與技術(shù)相統(tǒng)一，現(xiàn)代藝術(shù)教育應(yīng)將教學(xué)、研究、實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷發(fā)展。

4.完善評(píng)價(jià)體系，建立反饋機(jī)制

在學(xué)生完成項(xiàng)目后，需要對(duì)資料和效果進(jìn)行整理和自評(píng)。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，組成測評(píng)小組，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行演示，通過學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)定等給出成績。在教學(xué)中，我們還嘗試了角色扮演，安排學(xué)生分別扮演客戶和廣告設(shè)計(jì)人員，通過實(shí)踐，模擬項(xiàng)目談判、制作、完成的過程，再對(duì)效果進(jìn)行評(píng)估，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，對(duì)不同程度的學(xué)生起到了帶動(dòng)和牽引作用。

三、小結(jié)

綜上所述，職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程必須結(jié)合市場需求，結(jié)合自身辦學(xué)條件，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，打破舊的方法和思維。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力解決。教學(xué)改革的目的就是培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，樹立專業(yè)特色，創(chuàng)辦具有社會(huì)影響力的學(xué)科和學(xué)校品牌。

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