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        關(guān)于動畫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考

        2016-05-14 07:08:32吳文娟
        藝海 2016年7期

        吳文娟

        〔摘 要〕我國動畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求旺盛,高校動畫設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速,但市場普遍反映,傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)體系下畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力不高。文章就專業(yè)教學(xué)中最需要的實(shí)踐教學(xué)為切入點(diǎn),對動畫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)性剖析。

        〔關(guān)鍵詞〕動畫設(shè)計(jì) 專業(yè)實(shí)踐 教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新

        福建農(nóng)林大學(xué)為切實(shí)提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力,建設(shè)一支能滿足學(xué)校辦學(xué)需要,具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐能力的可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍,特制定了閩農(nóng)林大教[2014]18號《福建省農(nóng)林大學(xué)青年教師專業(yè)實(shí)踐鍛煉實(shí)施暫行辦法》。這次青年教師專業(yè)實(shí)踐鍛煉項(xiàng)目為青年教師提供了到企業(yè)第一線進(jìn)行鍛煉的機(jī)會,作為青年教師,我有幸在教學(xué)之余于2015年1月-8月期間,參與福州天盟數(shù)碼有限公司的項(xiàng)目設(shè)計(jì),通過“理論—實(shí)訓(xùn)—項(xiàng)目設(shè)計(jì)”,得到一次真實(shí)環(huán)境的全面綜合實(shí)踐鍛煉,積累了一線的工作經(jīng)驗(yàn),也更深入地了解動畫游戲企業(yè)現(xiàn)階段的運(yùn)行模式及對人才的需求。這次鍛煉培養(yǎng)了我在企業(yè)項(xiàng)目操作中的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討能力,更啟發(fā)我將實(shí)踐與理論更好地進(jìn)行結(jié)合,由此,提出構(gòu)建動畫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的想法。

        一、動畫教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

        現(xiàn)階段,大多數(shù)藝術(shù)院校的教育模式偏重于培養(yǎng)理論型人才,創(chuàng)新型、專業(yè)型、應(yīng)用型人才缺乏,這樣的動畫教學(xué)模式存在明顯的弊端。而企業(yè)需要的正是具有創(chuàng)新能力、基本功扎實(shí)、知識結(jié)構(gòu)合理、求知欲望高、善于學(xué)習(xí),并能熟練運(yùn)用專業(yè)軟件,具有敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的全面型人才。

        可見,動畫設(shè)計(jì)專業(yè)不同于一般的藝術(shù)理論或是純藝術(shù)專業(yè),并不是偏重理論和繪畫技法的研究,而是關(guān)注實(shí)踐、運(yùn)用與創(chuàng)新。這決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的必要性。長期以來藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)一直沿用純美術(shù)教育的理念,每門課程規(guī)定必須使用單一的教材,由教師講授原理并進(jìn)行示范,學(xué)生臨摹、寫生,然后進(jìn)行點(diǎn)評,按部就班。這樣的教育模式對于藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)來說,等同于閉門造車。傳統(tǒng)的教育模式已不適應(yīng)形勢的要求,從就業(yè)市場反饋的信息來看,動畫設(shè)計(jì)的教學(xué)必須避免已存在的問題,如知識整合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的缺失。歸根結(jié)底,在于動畫設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)體系的不完善。因此,我們必須在動畫專業(yè)教學(xué)中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),與一線動畫公司設(shè)立聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目,在實(shí)際項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與人才市場的對接,是動畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建中必須關(guān)注的課題。

        二、動畫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的教育觀念

        教育的精髓在于悟,而不在于記。在動畫設(shè)計(jì)行業(yè)中,理論知識與市場實(shí)踐的結(jié)合是必須也是必然的,社會需求和能力結(jié)構(gòu)才是實(shí)踐教學(xué)體系中組織教育觀念和教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。美國與日本兩個(gè)動畫大國,把學(xué)生引入工作室參與實(shí)際項(xiàng)目的互動式實(shí)踐教學(xué)方式已經(jīng)比較普遍??档碌膶?shí)踐哲學(xué)認(rèn)為:“只有其目的的實(shí)現(xiàn)被設(shè)想為某種普遍規(guī)劃過程的原則之后果,才叫作實(shí)踐?!卑堰@一概念延伸至動畫設(shè)計(jì)教育,可以理解為,在教學(xué)中以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),通過學(xué)校與企業(yè)的對接模式強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動手能力。不僅需要設(shè)定目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),更需要用時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)以獲得實(shí)踐教學(xué)的智慧,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題和不斷創(chuàng)新的能力。

        1、教與學(xué)的開放性。這里的開放,是指在實(shí)踐教學(xué)模式中特有的開放,豐富教學(xué)形式與課程內(nèi)容設(shè)計(jì),開放教學(xué)理念以及師資的結(jié)構(gòu)。首先,教學(xué)過程中更需開放教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容,注意市場動態(tài)與社會流行走向。引導(dǎo)教學(xué),組織各種實(shí)踐活動,讓學(xué)生充分了解市場的發(fā)展趨勢及時(shí)代潮流,讓學(xué)生有機(jī)會在校期間就參與企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目。其次,有效地開放對師資的培養(yǎng),鼓勵教師深入企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目的合作,并把實(shí)際項(xiàng)目帶入教學(xué)環(huán)節(jié),從而認(rèn)識到書本知識與實(shí)際市場需求所存在的距離,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。調(diào)整科研方向,將科研場所從傳統(tǒng)的學(xué)校、教師移到生產(chǎn)一線,把傳統(tǒng)的一個(gè)教師講學(xué)變成學(xué)生與動畫企業(yè)家和設(shè)計(jì)師之間的工作交流。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中,參與討論、制作,帶著問題向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師請教,實(shí)現(xiàn)所學(xué)理論在實(shí)踐中的檢驗(yàn)與運(yùn)用,拓展對新知識、新技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)能力。在積累專業(yè)知識的同時(shí),也能對當(dāng)今動畫企業(yè)的運(yùn)作模式、企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)文化有充分的認(rèn)識;更重要的是,對動畫專業(yè)的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀有深入的切實(shí)了解。教師在創(chuàng)新教學(xué)模式、培養(yǎng)專業(yè)動畫人才等方面進(jìn)行更為有效的探索與實(shí)踐積累,根據(jù)企業(yè)、市場需求去完善動畫教學(xué)模式,最后,開放性體現(xiàn)在國際性的學(xué)生和師資的交流、學(xué)術(shù)交流及實(shí)踐交流等方面。

        2、理論走向?qū)嵺`。首先,在大設(shè)計(jì)時(shí)代,動畫設(shè)計(jì)專業(yè)的各門課程應(yīng)該互相關(guān)聯(lián)、穿插結(jié)合、互相了解滲透,而不應(yīng)是各自獨(dú)立的存在。整合各種教學(xué)資源,通過系統(tǒng)的課程有效進(jìn)行銜接,使學(xué)生在有序的知識體系中學(xué)習(xí)成長。其次,課程作品與時(shí)代發(fā)展、設(shè)計(jì)大賽、市場需求直接關(guān)聯(lián)。根據(jù)現(xiàn)代市場的需求,以提升學(xué)生實(shí)踐參與能力及適應(yīng)未來崗位需要為原則,調(diào)整專業(yè)課程的授課內(nèi)容和形式,認(rèn)真設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)課題;設(shè)置展覽獎勵制度,突出市場實(shí)用型、技能型、應(yīng)用型設(shè)計(jì)作品特色。要求學(xué)生在打好課程相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上,掌握原創(chuàng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐所必備的實(shí)用性知識及技能。課程作業(yè)展覽的目的與宗旨在于展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的應(yīng)用,倡導(dǎo)動畫設(shè)計(jì)作品與市場相結(jié)合,鼓勵學(xué)生參與全國甚至國際設(shè)計(jì)大賽,同時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)輔助在動畫設(shè)計(jì)中的運(yùn)用,讓學(xué)生既能即興發(fā)揮他們的手繪功底,又能通過“數(shù)碼時(shí)代”的技術(shù)手段來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。在競賽中所獲得的獎項(xiàng)及與企業(yè)項(xiàng)目直接合作的成果,充分證明這樣的教學(xué)模式得到高層次學(xué)術(shù)評審機(jī)構(gòu)的認(rèn)可,具有一定的學(xué)術(shù)性;得到線上企業(yè)的需求認(rèn)可,也為學(xué)生未來在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的崗位競爭奠定了基礎(chǔ)。

        3、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力在動畫設(shè)計(jì)行業(yè)中尤為重要。美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)中的臨摹與固定的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代動畫設(shè)計(jì)專業(yè)的需求,在一定程度上限制了學(xué)生獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。創(chuàng)新是動畫設(shè)計(jì)專業(yè)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過實(shí)踐教學(xué)鍛煉,有目的地培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性,激發(fā)其在專業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力。在動畫專業(yè)教學(xué)中,教師應(yīng)該注重創(chuàng)新課程內(nèi)容和授課方式,在活躍的實(shí)踐教學(xué)中鼓勵學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)及深入學(xué)習(xí),并通過小組間的項(xiàng)目競爭,營造強(qiáng)烈的競爭意識,激發(fā)學(xué)生的新思想和對設(shè)計(jì)的渴望,從而提高教學(xué)效率。

        4、合作能力的重要性。在動畫教學(xué)環(huán)節(jié)中,頭腦風(fēng)暴是百試不厭的創(chuàng)新方法,可以在短時(shí)間內(nèi),通過群體合作的方式獲得讓人驚奇的創(chuàng)新想法,從而激發(fā)學(xué)生提出創(chuàng)意的渴望和獲得好創(chuàng)意時(shí)的滿足感??梢?,創(chuàng)新需要有一定的組織。團(tuán)隊(duì)協(xié)作有利于打破知識創(chuàng)新過程中個(gè)體思維定勢的缺陷,促進(jìn)創(chuàng)新的形成。動畫設(shè)計(jì)是個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的設(shè)計(jì),必須通過彼此無間的合作來達(dá)到最終的效果。在實(shí)踐教學(xué)中提倡團(tuán)隊(duì)合作,并設(shè)計(jì)課題由小組成員共同協(xié)作完成,在合作中分享知識、信息和文化,更新和改善自身的知識。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)作能力的培養(yǎng)及協(xié)同創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過參與企業(yè)項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目、設(shè)計(jì)大賽及國際合作項(xiàng)目,積極發(fā)揮設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值,團(tuán)隊(duì)合作是動畫實(shí)踐性教學(xué)中至關(guān)重要的存在,必須貫穿始終的環(huán)節(jié)。

        結(jié)語

        所謂的動畫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,是指在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定中,圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),通過對專業(yè)基礎(chǔ)模塊和專業(yè)設(shè)計(jì)模塊兩部分課程的梳理,依據(jù)課程的性質(zhì),按照開放、關(guān)聯(lián)、創(chuàng)新、合作等環(huán)節(jié)進(jìn)行合理融合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、設(shè)計(jì)能力、自我學(xué)習(xí)能力、合作能力以及展示能力,從而激發(fā)他們自覺嘗試并完成設(shè)計(jì)方案的教學(xué)體系。構(gòu)建動畫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的最終目的,在于培養(yǎng)專業(yè)人才的實(shí)踐能力,將相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的基本知識和技能運(yùn)用到實(shí)際問題中去,以更高層次的團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新能力去面向市場。在日新月異的動畫市場,需求和技術(shù)在不斷更新,只有注重教師隊(duì)伍的創(chuàng)新精神和實(shí)踐教學(xué)能力,努力構(gòu)建更加完善更加適應(yīng)市場需求的實(shí)踐教學(xué)體系,才能培養(yǎng)出真正適合我國文化形態(tài),適應(yīng)市場需求甚至推動我國現(xiàn)代動畫走向國際市場的專業(yè)人才。(責(zé)任編輯:尹雨)

        參考文獻(xiàn):

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