孫玉扉 傅琨

《小屁孩日記》是一套廣受讀者歡迎的校園幽默小說，小說原著在美國(guó)當(dāng)?shù)厥艿綄W(xué)校教師和圖書館管理員的一致推薦，成為孩子們開展英語課外閱讀的入門書，在全球銷量達(dá)到2億冊(cè)。該系列小說自2008年被引進(jìn)中國(guó)以來，迄今已出版了英漢雙語讀本20冊(cè)。

好的雙語讀本能有效提高孩子的英語表達(dá)能力和個(gè)人修養(yǎng)。選擇適合學(xué)生的雙語讀物，并對(duì)其進(jìn)行合理的使用，能使教師的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣真正統(tǒng)一起來。如何激發(fā)學(xué)生的英語寫作動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生英語寫作能力，使學(xué)生脫離模板寫作，一直是英語教師們探討的熱點(diǎn)。《新課標(biāo)》所提倡的任務(wù)型教學(xué)法（Task-Based Approaches）能解決上述問題，但在大多數(shù)情況下，卻因教師的時(shí)間精力有限、缺乏合適的教學(xué)資源，而導(dǎo)致其可行性不強(qiáng)。本文將結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的相關(guān)要求和主流英語的教學(xué)方法，淺談《小屁孩日記》系列雙語讀本在英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

《小屁孩日記》系列雙語讀本中擁有大量真實(shí)的情境素材，可為教師提供任務(wù)型英語寫作教學(xué)資源?！缎∑ê⑷沼洝芬砸粋€(gè)美國(guó)初中生的視角，從學(xué)校、家庭、娛樂等各個(gè)方面呈現(xiàn)出美國(guó)學(xué)生一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，如“家庭旅行”“游樂園的一天”“如何跟爸媽透露考試成績(jī)”等，教師可利用這些場(chǎng)景素材，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。其次，該系列讀本故事性較強(qiáng)，內(nèi)容貼近中學(xué)生的生活，有利于增強(qiáng)學(xué)生的代入感以及參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。教師可結(jié)合書中的內(nèi)容，安排敘寫故事、角色扮演、簡(jiǎn)寫故事、看圖說話、故事排序等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)真正做到“以言行事”，而非“以言考試”。

英語教學(xué)的課程總目標(biāo)包括語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)五個(gè)方面。然而當(dāng)前的英語教學(xué)，只普遍強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，卻忽略了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度以及文化意識(shí)的提升；存在這樣的問題，除了與英語教學(xué)直指升學(xué)考試有關(guān)，也與教材不能使學(xué)生產(chǎn)生同理心并激發(fā)他們的內(nèi)省智能有關(guān)?！缎∑ê⑷沼洝纷鳛橛⒄Z教學(xué)的輔助讀物，能從一定程度上彌補(bǔ)課本選材上的不足。和許多德育教材不同的是，《小屁孩日記》是以一個(gè)“非優(yōu)等生”的視角來感知事物的，文中如實(shí)反映了當(dāng)代中學(xué)生存在的許多通病，如考試作弊、對(duì)父母說謊、對(duì)優(yōu)等生懷有嫉妒心等等；這會(huì)讓有著相同經(jīng)歷的讀者激發(fā)共情心理，使他們從別人身上看到自己的不足，從而消除青春期學(xué)生對(duì)德育教育的逆反心理。

綜上所述，使用《小屁孩日記》推進(jìn)英語教學(xué)，是貫徹任務(wù)型教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新性實(shí)踐，能對(duì)教師合理使用以及挑選優(yōu)秀英漢雙語讀物起到一定的借鑒作用，具有明顯的應(yīng)用意義。

責(zé)任編輯 許純子