新靈

隨著高考、中考的結(jié)束，悠長的暑假悄然來到，這是學(xué)生們最高興、最放松的時候，也是教師們可以松口氣的時候了。然而，這并不意味著學(xué)校就可以把學(xué)生完全交給家長，什么都不管了，假期學(xué)校還需要有意識地去做一些工作，這是教育的需要，也是學(xué)校的責任。

育人是時時、處處、事事都在進行的，教師對學(xué)生的教育不局限于40分鐘的課堂，學(xué)校對學(xué)生的教育也不局限于在校期間，教育需要延伸到課外、校外。特別是暑假，學(xué)生離開學(xué)校時間較長，學(xué)校和教師有必要引導(dǎo)學(xué)生度過一個安全而有意義的暑假。那么，學(xué)校該怎么做？可以從以下四個方面進行嘗試。

第一，放假前為學(xué)生上一堂生動的生命安全課。每年夏天，媒體總會報道一些安全事故。我們在為這些孩子感到惋惜和難過的同時，應(yīng)該思考為什么孩子的安全意識這么薄弱？假期中，家長應(yīng)該監(jiān)管和教育是一方面，同時另一方面也應(yīng)該反思我們的教育，特別是學(xué)校教育。學(xué)校必須要讓每一個學(xué)生形成自愛自護的安全意識、生命意識，讓“保護自己、健康快樂的成長”不再是一句口號。因此，在放暑假之前，每一個校長、每一個教師都有責任和義務(wù)對學(xué)生進行安全教育，給學(xué)生上一堂生命安全課。

第二，要給學(xué)生布置一份特殊的暑假實踐作業(yè)。暑假是學(xué)生走向社會、了解社會的好機會。課程教學(xué)改革，對學(xué)生提高動手實踐能力、開闊視野、豐富社會經(jīng)驗都提出了較高的要求。暑假作業(yè)與實踐掛鉤也成為了許多中小學(xué)校普遍的做法。確實，實踐類作業(yè)不僅更容易讓學(xué)生接受，還能鍛煉他們的各方面能力。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一些引導(dǎo)性的選擇，不必硬性地要求學(xué)生必須參與某項實踐活動，而是讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭實際和個人興趣愛好進行選擇，既可以到敬老院、孤兒院做義工，也可以跟著父母去體驗一天的工作，或者是到公交車站、火車站做引導(dǎo)員，也可以到社會大課堂的各類實踐基地體驗，或者是到社區(qū)或周邊圍繞某個小而實際的問題開展調(diào)研等。

第三，用網(wǎng)絡(luò)建立一個和學(xué)生交流的平臺。當今社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及，互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)也成為中小學(xué)生中假期生活的一個重要組成部分。相比平時，假期中學(xué)生有更多的時間和機會去接觸網(wǎng)絡(luò)，這同時也成為教師和家長擔憂的一個問題。網(wǎng)絡(luò)文化影響著青少年一代價值觀的形成。如何與時俱進，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，并建立起和學(xué)生交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，是教師需要考慮的。有些學(xué)校利用班級博客、班級群等平臺，開展健康的暑期網(wǎng)絡(luò)游戲大賽和網(wǎng)絡(luò)班會，還有些學(xué)校針對學(xué)生的各種困擾開設(shè)一些交流談心欄目，這都是不錯的做法。通過網(wǎng)絡(luò)育人平臺建設(shè)，進一步探索和建立育人新模式，不斷拓寬育人的時空，積極營造網(wǎng)上育人環(huán)境。

第四，走進家庭做一次集中的暑期家訪。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心。暑假，學(xué)校集中開展家訪活動是特別有意義的，一方面可以和家長溝通一下假期孩子的學(xué)習(xí)生活情況，為開學(xué)做好準備；另一方面也可以從中發(fā)現(xiàn)一些平時容易忽略的細節(jié)和問題，便于采取有針對性的措施開展教育活動。特別是對于留守兒童、外出和父母一起過暑假的流動兒童及其他特別需要關(guān)愛的學(xué)生，通過電話、上門等形式進行家訪，更容易讓他們覺得溫暖。此外，學(xué)校還能通過家訪和家長加深溝通，達成教育上的共識，傳遞給家長科學(xué)的育兒觀念，形成教育的合力。

總之，雖然學(xué)校放假了，學(xué)生放假了，但是教育不能放假，學(xué)校、教師仍然需要做一些有針對性的教育工作。

編輯 付江泓