楊婷

教育是培養(yǎng)國(guó)家人才的一個(gè)主要途徑，小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們是國(guó)家未來(lái)的主要建設(shè)者和責(zé)任承擔(dān)者。因而在小學(xué)教育中，注重提高課堂效率，從而避免無(wú)端耗費(fèi)課堂上的寶貴時(shí)間。小學(xué)生智力和心理發(fā)展還處在初級(jí)階段，對(duì)于數(shù)學(xué)這門邏輯性和思維性比較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有足夠的定力去學(xué)習(xí)它。數(shù)學(xué)是教育中的基礎(chǔ)性學(xué)科，它對(duì)學(xué)生思維邏輯的培養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用，在生活當(dāng)中我們也是能夠遇到許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因而可以說(shuō)教學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題是有利于學(xué)生理性思維發(fā)展的。

一、做好課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)效率的前提

課前準(zhǔn)備充分到位，課堂教學(xué)效率就高；反之，課堂教學(xué)效率就不理想。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備，也就是要備課。我在備課中側(cè)重以下四點(diǎn)：一是熟悉教材。就是要對(duì)整個(gè)階段的教材編排有一個(gè)大致地了解；對(duì)自己所任教年級(jí)的教材有清楚的了解；對(duì)所教的單元教學(xué)目標(biāo)、編排意圖、教學(xué)建議及所教的課的教學(xué)目標(biāo)、概念及有關(guān)活動(dòng)有明確的理解。二是了解學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，了解學(xué)生特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的認(rèn)知水平和操作能力，可以有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇行之有效的教學(xué)方法。在課前，教師可以走到學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題。三是材料準(zhǔn)備。教師課前精心設(shè)計(jì)、選擇、提供的材料是探究式教學(xué)得以開(kāi)展的根本；是學(xué)生參與實(shí)踐、自行探究的前提，也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的活動(dòng)材料；是課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。四是知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上為了能夠滿足學(xué)生打破砂鍋問(wèn)到底的提問(wèn)，就要在課前做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備。根據(jù)每課所講內(nèi)容，對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題做出預(yù)測(cè)，查閱大量的相關(guān)資料，并廣泛涉獵其他學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。

二、科學(xué)安排課堂是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

在教學(xué)中，我們應(yīng)該科學(xué)地安排教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，把枯燥的數(shù)學(xué)課變?yōu)樯鷦?dòng)的學(xué)習(xí)課，把抽象的知識(shí)變?yōu)槿菀桌斫獾闹R(shí)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在教學(xué)中我注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是做好每堂課的導(dǎo)入工作。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！绷己玫恼n堂導(dǎo)入能夠迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入的方法很多，但我們務(wù)必根據(jù)知識(shí)進(jìn)行考慮。比如，我們?cè)诮虒W(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，可以用講故事方法導(dǎo)入，給學(xué)生講猴子分桃子的故事來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在講“平行四邊形的面積”時(shí)，可以用到創(chuàng)設(shè)懸念的方法導(dǎo)入，讓學(xué)生大膽地猜想平行四邊形的面積怎樣求，抓住學(xué)生心理，造成學(xué)生的求知欲望。在講“鐘表的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以把實(shí)際生活引入課堂，給學(xué)生準(zhǔn)備形式多樣的鐘表，提高學(xué)生的注意力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二是巧妙設(shè)計(jì)提問(wèn)。在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，我們應(yīng)該考慮到：（1）課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有巧妙性。只有“巧”的課堂提問(wèn)，才能真正起到激發(fā)學(xué)生思維、提升課堂教學(xué)效率的作用。例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師首先給學(xué)生展示生活中的圓，有唱片、圓環(huán)、盤子等，然后提出問(wèn)題：你們還見(jiàn)過(guò)哪些類似這樣的東西？圓的特點(diǎn)是什么？有什么作用呢？這幾個(gè)問(wèn)題立即引起了學(xué)生的好奇心。（2）課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有啟發(fā)性。好奇之心人皆有之，尤其是小學(xué)生。同樣一個(gè)問(wèn)題，提出時(shí)平平淡淡，既不新穎又不奇特，那么學(xué)生就不可能被吸引。相反變換一下提問(wèn)的角度，利用多媒體輔助教學(xué)等，使學(xué)生有新奇之感，那么他們就會(huì)產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極動(dòng)腦思考。（3）課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)要具有挑戰(zhàn)化。在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式上，不要把所有的答案和過(guò)程都表現(xiàn)出來(lái)，要為學(xué)生留有充分的活動(dòng)、想象、交流的空間，給學(xué)生留有積極主動(dòng)思考和探索的機(jī)會(huì)，讓提問(wèn)更具挑戰(zhàn)性?？傊骄实奶釂?wèn)，越能培養(yǎng)、活躍學(xué)生的思維，極大地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。三是利用好多媒體輔助。多媒體教學(xué)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能把抽象的知識(shí)具體化，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

三、增強(qiáng)課后處理是提高課堂教學(xué)效率的保障

能夠?qū)⒅R(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中才算是學(xué)生對(duì)于知識(shí)有了很好的掌握。在此，我非常注重的幾個(gè)方面的做法：一是作業(yè)設(shè)計(jì)的巧妙。我常常給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求他們提前學(xué)習(xí)沒(méi)有教學(xué)的知識(shí)；二是布置的作業(yè)不是比數(shù)量多，而是比質(zhì)量好，設(shè)計(jì)作業(yè)要突出重點(diǎn)，題型新穎的問(wèn)題，學(xué)生容易出錯(cuò)的題要多強(qiáng)化；三是批改作業(yè)要有特色?？梢詫W(xué)生當(dāng)堂自我批改，全班評(píng)定，可以小組評(píng)定，教師當(dāng)堂巡回批改，在老師評(píng)定評(píng)價(jià)時(shí)，我常常會(huì)給畫笑臉，寫鼓勵(lì)的話等，讓學(xué)生體會(huì)成功的感覺(jué)。

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