戴婷

摘 要：小學(xué)音樂教育一直不被人看重，大部分人認(rèn)為小學(xué)音樂不需要專門上課來培養(yǎng)，甚至有很多老師想占用這節(jié)課來上別的課程，這是一種錯(cuò)誤的看法，小學(xué)是各種能力形成的重要階段，不能忽略任何一種能力的培養(yǎng)。從小學(xué)音樂教育中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的重要性和方法兩個(gè)方面展開說明小學(xué)音樂教育中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；重要性；方法

一、小學(xué)音樂教育中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的重要性

音樂可以開發(fā)學(xué)生的左腦，讓人更明智，小學(xué)音樂教育可以讓學(xué)生智力得到開發(fā)，讓學(xué)生在享受音樂的過程中得到愉悅，小學(xué)音樂教育對(duì)學(xué)生以后的音樂鑒賞和品讀能力有很大的作用，如果教育得好，學(xué)生就會(huì)多一項(xiàng)長(zhǎng)處，甚至對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣之后更進(jìn)一步地研究音樂的各種類型、各個(gè)方面，以后說不定可以成為這方面的專業(yè)人士。對(duì)音樂的敏感度要從小培養(yǎng)，這種能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，對(duì)音樂的敏感度直接決定了學(xué)生以后是否能夠辨別形形色色的音樂，是否具有對(duì)音樂的高端的審美意識(shí)，不至于以后沒有基本的辨別能力，喜歡上低俗的音樂。這就要從小抓起，所以小學(xué)音樂教育中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)十分

重要。

二、小學(xué)音樂教育中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法

（一）讓學(xué)生聽不同類型的音樂

不同類型的音樂對(duì)人欣賞水平有不同的要求，學(xué)生很多，對(duì)于學(xué)生的喜好教師也眾口難調(diào)，不可能一首歌讓學(xué)生都喜歡，所以教師要尋找不同類型、不同風(fēng)格的音樂讓學(xué)生欣賞，當(dāng)然也不用找太復(fù)雜的，找最簡(jiǎn)單的，畢竟小學(xué)生還沒有很高的水平和意識(shí)，了解學(xué)生大概的喜好，是喜歡歡快的還是有感情的，喜歡描寫景物的還是喜歡描寫人的，比如《春天在哪里》和《燭光里的媽媽》是兩首風(fēng)格類型完全不同的歌，一首歡快，描寫春景，另一首情感細(xì)膩，抒發(fā)對(duì)母親的感激之情，多找?guī)资走@種不同類型的歌讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法和觀點(diǎn)

對(duì)于每一首歌，不同的人聽后有不同的看法，教師不能要求學(xué)生看法統(tǒng)一，聽到不同的聲音時(shí)教師要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，沒有人能肯定地說出哪種看法是正確的哪種是錯(cuò)誤的，每個(gè)學(xué)生的看法都應(yīng)被保留。而且對(duì)于小學(xué)生來說，敢于說出自己的看法而不是模仿大部分人的看法就是很有勇氣，應(yīng)得到肯定。比如《眾人劃槳開大船》這首歌，如果大部分學(xué)生說自己聽到了團(tuán)結(jié)的重要性，如果有學(xué)生說他聽到了個(gè)體的脆弱和對(duì)外界不可對(duì)抗的能力，教師不應(yīng)馬上否定，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。莫言說過：“當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭。當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭?！庇械膶W(xué)生對(duì)音樂沒有完全理解，但為了讓老師看，就跟著集體說的答案，沒有自己的思想，這是一種表演而不是欣賞。

（三）給學(xué)生充分自由的空間與時(shí)間發(fā)揮對(duì)音樂的想象

在學(xué)生欣賞音樂時(shí)，教師不要一直在旁邊說自己的看法，要把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在安靜和不受打擾、不受外界影響的情況下欣賞音樂，如果教師一直在說自己的看法，有的學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真用心去感受，會(huì)把老師的看法當(dāng)成自己的看法，在欣賞之前就有了固定的思想，小學(xué)生在很大程度上對(duì)老師所講的話深信不疑，老師說出來以后學(xué)生就沒有了自己的看法，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（四）不要嘲笑學(xué)生對(duì)音樂的品位

很大一部分人覺得小學(xué)生沒有鑒賞和辨別能力，所以當(dāng)他們喜歡的音樂類型和大眾不同時(shí)，人們就會(huì)對(duì)這些不屑一顧，這會(huì)使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，會(huì)讓學(xué)生覺得自己以前對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和看法是錯(cuò)誤的，會(huì)打擊學(xué)生的積極性，這是十分錯(cuò)誤的想法，雖然小學(xué)生沒有很高的鑒賞能力，但有自己的喜好，不管多小眾的音樂都有人喜歡，當(dāng)初許嵩出道憑借的是不被人理解的《飛蛾》，my boyfriend is a gay也讓人不能接受，還有l(wèi)ost rivers也受到很多人的嘲笑，但這并不影響部分人對(duì)它的喜愛程度，沒有人可以說“這首歌很難聽”，每個(gè)人的想法不同，理解不同，世界上沒有難聽的歌，只是欣賞水平不同，有人覺得民謠真實(shí)，情感豐富，能打動(dòng)人，有人覺得民謠沒有動(dòng)人的歌詞，對(duì)其沒有興趣，更喜歡網(wǎng)絡(luò)歌曲和流行歌曲，沒有哪一部分人是錯(cuò)的。小學(xué)生更需要人的鼓勵(lì)和贊許，而不是以過來人的姿態(tài)對(duì)他們進(jìn)行否定和評(píng)價(jià)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并把這個(gè)作為愛好來培養(yǎng)。

人們要改變思想，教師要有合適的教學(xué)方法，學(xué)生要對(duì)自己所喜愛的堅(jiān)持，不管有多大一部分人否定你，總有人和你有同樣的感動(dòng)和感受，這三方面要慢慢做到并配合，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，也能更好地培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

高宇.淺議小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂時(shí)空，2014（7）.