唐爭(zhēng)氣 張偉 陳奕

【摘 要】本文根據(jù)學(xué)校制定的二級(jí)學(xué)院的目標(biāo)管理要求，結(jié)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，明確地方高校二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理的職能和任務(wù)，規(guī)范二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理，更好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)管理的作用，提高應(yīng)用型本科工程教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，并結(jié)合工作實(shí)際，探索了一套較完整的實(shí)踐教學(xué)管理辦法和程序。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科二級(jí)學(xué)院 實(shí)踐教學(xué)管理 建議

一、前言

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理的重要組成部分，如何強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理中的地位，并充分發(fā)揮其積極性，還需進(jìn)一步研究和探索。本文首先探討并明確了學(xué)校與二級(jí)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)管理方面的職能和任務(wù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步確定二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理的基本內(nèi)容，最后針對(duì)目前應(yīng)用型本科院校普遍存在的問(wèn)題，提出實(shí)踐教學(xué)管理改革的基本思路。

二、二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理的職能和任務(wù)

實(shí)行校院兩級(jí)教學(xué)管理后，二級(jí)學(xué)院在管理權(quán)限上有更大的自主權(quán)，其主要職能是貫徹落實(shí)學(xué)校對(duì)本學(xué)院制定的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)院學(xué)科專業(yè)和資源條件予以補(bǔ)充完善和改革創(chuàng)新，重點(diǎn)要放在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的監(jiān)控和管理上，以發(fā)揮教學(xué)管理的作用[1]。

三、二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理的基本內(nèi)容

二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理的基本內(nèi)容如下。

一是實(shí)踐教學(xué)基本建設(shè)管理包括專業(yè)實(shí)踐課程、教材的建設(shè)與調(diào)整；實(shí)踐基地建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與改進(jìn)；實(shí)踐教師培養(yǎng)與配置等。

二是教學(xué)運(yùn)行和教務(wù)管理。抓好教學(xué)過(guò)程的日常組織管理，編制實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，安排實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，編制任務(wù)書(shū)等，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范有序地運(yùn)行，這是二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的常規(guī)內(nèi)容和必須要做好的基本工作。

三是實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督評(píng)價(jià)。這是保障實(shí)踐教學(xué)效果的核心內(nèi)容，包括教務(wù)辦考勤、院級(jí)督導(dǎo)小組隨機(jī)聽(tīng)課、教師學(xué)生互評(píng)等。建立良好的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，能激勵(lì)學(xué)生與教師更好地投入學(xué)習(xí)和教學(xué)中。只有這樣，二級(jí)學(xué)院的管理才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦具有專業(yè)特色的學(xué)院[1]。

四、二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理模式的建議

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理

目前我校應(yīng)用型本科土建類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)三個(gè)方面的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，必須堅(jiān)持全過(guò)程管理原則。

1.實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。合理的課程設(shè)計(jì)和良好的實(shí)訓(xùn)管理（如實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材合理使用，實(shí)驗(yàn)人員安排到位）為實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展提供了保障。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作（開(kāi)題、中期檢查）、答辯，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。指導(dǎo)教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行選題，做到選題突出專業(yè)特色，指導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。這是保障學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的重要措施。一是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；二是建立實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系。應(yīng)將實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系由單一的評(píng)價(jià)變成師生互動(dòng)的反饋評(píng)價(jià)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到客觀的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上不只關(guān)注技能技巧，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)體驗(yàn)，從發(fā)展的角度去關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力[2]。

（二）建立高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

要培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)踐應(yīng)用型人才，就必須提高高校的實(shí)踐教學(xué)水平，這就要求高校擁有一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。比如聘請(qǐng)校外專家指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)；培養(yǎng)雙師型教師；采取“以老帶新”措施，培養(yǎng)青年教師；改進(jìn)教師考核評(píng)價(jià)體系，提高專業(yè)技術(shù)人員在工資福利、培訓(xùn)深造方面的待遇，激發(fā)教師投入工程實(shí)踐的積極性[3]。

（三）健全實(shí)踐教學(xué)管理體系

目前，大部分的高校對(duì)理論教學(xué)都有一套規(guī)范化的質(zhì)量控制體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)卻不夠重視，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)與任務(wù)書(shū)不規(guī)范、無(wú)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容與成績(jī)?cè)u(píng)定方案不一致等情況。因此，需要建立健全實(shí)踐教學(xué)管理體系。實(shí)踐教學(xué)管理體系主要包括監(jiān)督和評(píng)價(jià)兩個(gè)部分，而考核標(biāo)準(zhǔn)需要從實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的幾個(gè)部分入手。一是課程設(shè)置要合理，在能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的合理性進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)及反饋，從而達(dá)到課程設(shè)計(jì)的最優(yōu)化；二是二級(jí)學(xué)院要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、管理，以保證實(shí)踐教學(xué)正常有序地進(jìn)行；三是學(xué)院要制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，激發(fā)教師主動(dòng)參與實(shí)踐教學(xué)管理，提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力；四是二級(jí)學(xué)院要根據(jù)本院的實(shí)際情況，制定出符合本院特點(diǎn)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系[4]。

五、結(jié)論

應(yīng)用型本科院校不同于研究型大學(xué)，它更注重的是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，因此對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更高的要求。這就需要二級(jí)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)管理的過(guò)程中投入更多，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理，建立高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立健全實(shí)踐教學(xué)管理體系。只有實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)夯實(shí)了基礎(chǔ)，應(yīng)用型本科院校的發(fā)展才能得到真正的保障。

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