王志龍

摘 要：組織歷史專業(yè)學(xué)生開展科研小組活動，需要制定切合實(shí)際的規(guī)章制度，把規(guī)范小組活動和調(diào)動師生的積極性緊密結(jié)合起來。導(dǎo)師在指導(dǎo)科研小組時應(yīng)把訓(xùn)練打磨放在第一位，讓組員在訓(xùn)練中感知不足，主動吸取知識和增強(qiáng)能力?？蒲行〗M在培養(yǎng)學(xué)生科研能力、提升就業(yè)競爭力等方面均產(chǎn)生了比較好的效果，甚至在改善當(dāng)前不純的教學(xué)風(fēng)氣方面也能發(fā)揮一定作用。但是，仍需要基于大學(xué)四年的教學(xué)安排對科研小組活動進(jìn)行再規(guī)劃，以便培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場需要的歷史學(xué)專門人才。

關(guān)鍵詞：科研小組；歷史專業(yè)；學(xué)生科研活動指導(dǎo)組；結(jié)項(xiàng)成果

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）07-0224-02

京師范大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院為了提高學(xué)生的科研能力和就業(yè)競爭力，根據(jù)學(xué)校本科生發(fā)展規(guī)劃和學(xué)院歷史專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，從2008年秋學(xué)期開始，在歷史系大二、大三年級開展科研小組活動。經(jīng)過七年的實(shí)踐，在人才培養(yǎng)方面產(chǎn)生了較好效果。為了加強(qiáng)交流以促進(jìn)發(fā)展，有必要對開展科研小組的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思總結(jié)。

一

科研小組是學(xué)生根據(jù)興趣組成團(tuán)隊，在教師的指導(dǎo)下開展專題研究訓(xùn)練，以培養(yǎng)科研能力。社會發(fā)展學(xué)院學(xué)生工作辦公室在組織學(xué)生開展科研小組活動的初期，并沒有制定規(guī)章，小組活動缺乏有效管理，學(xué)生沒有能夠得到較為有效的訓(xùn)練。鑒于此，學(xué)生工作辦公室于2011年9月制定了《關(guān)于本科學(xué)生課外學(xué)術(shù)研究活動的規(guī)定》。①該規(guī)定的主要內(nèi)容：一是明確開展科研小組的目的是“推動學(xué)生學(xué)會正確的科研方法和養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣”，“培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)”。二是由學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記、分管教學(xué)工作的副院長、各本科生輔導(dǎo)員以及部分優(yōu)秀專業(yè)課教師組成學(xué)生科研活動指導(dǎo)組（以下簡稱“指導(dǎo)組”），負(fù)責(zé)制度建設(shè)、立項(xiàng)審查、期中檢查、結(jié)項(xiàng)鑒定和成果評優(yōu)等工作。三是科研小組由大二、大三年級的學(xué)生5至10人根據(jù)興趣自由組合而成，推選組長一名，負(fù)責(zé)組織活動和考勤，填寫“導(dǎo)師參與學(xué)生科研小組活動登記表”，把“課題名稱”“時間”“地點(diǎn)”“參與人員”和“主要內(nèi)容”填完后，由導(dǎo)師簽署“意見”。四是指導(dǎo)組負(fù)責(zé)宣傳各位導(dǎo)師的研究專長，組長負(fù)責(zé)聯(lián)系導(dǎo)師。導(dǎo)師每半月需集中指導(dǎo)一次，先填寫“立項(xiàng)申報書”，申報書由“組長和成員簡況”“立項(xiàng)依據(jù)及意義”“研究內(nèi)容和研究方案”“預(yù)期效果”“導(dǎo)師及立項(xiàng)意見”和“資助經(jīng)費(fèi)數(shù)額”組成。立項(xiàng)申請通過后，導(dǎo)師指導(dǎo)小組根據(jù)科研需要適當(dāng)開支經(jīng)費(fèi)；對小組的階段性成果和最終成果進(jìn)行等級評定。五是科研小組活動與綜合測評掛鉤，凡是經(jīng)審核結(jié)項(xiàng)的小組，每個組員在綜合測評中可適當(dāng)加分；獲得優(yōu)秀等級的小組，每個組員還可獲得獎勵分。評選出的科研先進(jìn)個人在當(dāng)年學(xué)校“三好生”評比中優(yōu)先參評“學(xué)習(xí)單項(xiàng)獎”。給予導(dǎo)師一定課時費(fèi)補(bǔ)助，優(yōu)秀結(jié)項(xiàng)成果指導(dǎo)者即為優(yōu)秀導(dǎo)師，在學(xué)校評優(yōu)和職稱晉級上獲得適量加分。此外，指導(dǎo)組在結(jié)項(xiàng)評審結(jié)束后組織召開全院學(xué)生大會，對評選出的優(yōu)秀導(dǎo)師、優(yōu)秀結(jié)項(xiàng)成果和科研活動先進(jìn)個人進(jìn)行表彰，在學(xué)院宣傳欄設(shè)專欄開展宣傳，編輯結(jié)項(xiàng)成果專輯并在學(xué)院學(xué)生活動中心展示。《關(guān)于本科學(xué)生課外學(xué)術(shù)研究活動的規(guī)定》使科研小組的活動規(guī)范化，調(diào)動了學(xué)生和導(dǎo)師兩個方面的積極性，從根本上保證了小組活動持續(xù)有效地開展。

為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)組下設(shè)由學(xué)生干部組成的科研工作部，具體負(fù)責(zé)科研小組的日常管理。科研工作部摸索出了一套行之有效的工作流程。②該流程以時間為經(jīng)，工作為緯，規(guī)定了從秋學(xué)期到春學(xué)期一個項(xiàng)目周期內(nèi)不同月份的主要工作。概而言之，秋學(xué)期的10月主要是宣傳動員組建科研小組，填寫“科研小組登記表”。①11月召開上一學(xué)年科研小組表彰大會和新學(xué)年科研小組動員大會，開展上屆優(yōu)秀科研小組經(jīng)驗(yàn)介紹會，收取立項(xiàng)申報書。12月開展科研小組初期進(jìn)度交流會，收取小組初期成果。春學(xué)期的3月開展中期進(jìn)度交流會，收取中期成果，交指導(dǎo)組審核。4月組織科研進(jìn)度交流促進(jìn)會。5月收取小組結(jié)項(xiàng)成果和導(dǎo)師指導(dǎo)小組活動記錄表。6月指導(dǎo)組鑒定結(jié)項(xiàng)成果，進(jìn)行評優(yōu)評獎，制作科研小組成果專輯?？蒲行〗M工作流程的制定和落實(shí)，進(jìn)一步將小組工作納入到有計劃管理中，使小組成員明確科研的階段性任務(wù)，有利于小組制定科研計劃，按時交出高質(zhì)量成果。

從發(fā)展學(xué)生能力以適應(yīng)市場競爭需要出發(fā)，制定切合實(shí)際的規(guī)章制度把規(guī)范小組活動和調(diào)動師生的積極性緊密結(jié)合起來，這是科研小組不斷發(fā)展的秘密所在。

二

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展科研訓(xùn)練是科研小組的主要活動。盡管不同導(dǎo)師指導(dǎo)的方式方法有差別，但總體上看是大同小異。茲根據(jù)保存下來的“導(dǎo)師參與學(xué)生科研小組活動登記表”②的記載，結(jié)合筆者的指導(dǎo)實(shí)踐，以一年的科研周期為限，把導(dǎo)師指導(dǎo)小組的活動分為五步介紹。

第一步，選題。召開初次見面會，組長陳述選題意向及理由，導(dǎo)師不斷追問，深入了解組員的掌握程度。交流后的組員一般會感到在選題上有很多盲目性，導(dǎo)師乘機(jī)介紹選題需要大小適度、了解學(xué)界關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀和初步掌握相關(guān)資料等。學(xué)生所選題目往往過大，要提醒組員“適當(dāng)?shù)乜s小選題”，學(xué)會把大課題分解成若干小課題，從中選擇適合小組完成的題目[1]。接下來要求小組繼續(xù)了解動態(tài)，搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步明確選題，初步提出研究思路及內(nèi)容。此外，導(dǎo)師應(yīng)要求小組執(zhí)行分工合作原則，以后會談時先由各組員分別匯報，再由組長做總體交代，防止出現(xiàn)名義上參與小組而實(shí)際上沒有活動的現(xiàn)象，促使每個組員在活動中得到鍛煉；還應(yīng)要求小組一周內(nèi)擬定一份科研計劃，經(jīng)導(dǎo)師修改后返還小組，作為雙方共同活動的準(zhǔn)則。通過初次見面會，導(dǎo)師需要讓組員意識到科研有路可循，只要和導(dǎo)師緊密協(xié)作，一步一個腳印走，科研能力將會得到提升。

第二步，定題并探討思路和內(nèi)容。先各組員介紹前段時間的工作，后組長綜述研究動態(tài)，匯報已經(jīng)搜集到的史料。導(dǎo)師要求小組以避免重復(fù)研究為原則，進(jìn)一步修改選題，確定一個有新意且可行的題目。接下來討論研究思路及圍繞思路展開的內(nèi)容，導(dǎo)師要讓組員清楚，此時只是初步的想法，因?yàn)殡S著史料搜集的不斷增多，研究思路可能需要做適當(dāng)調(diào)整，研究內(nèi)容也會隨之變化；即使思路變化不大，由于新史料的發(fā)現(xiàn)，研究內(nèi)容也可能要變。但是，更要讓組員樹立“史料不具或不確，則無復(fù)史之可言”的意識[2]。此后，小組的主要工作是加強(qiáng)資料的搜集，研讀史料并不斷揣摩思路和內(nèi)容，適時做出修改。

第三步，確定思路和內(nèi)容。小組重點(diǎn)匯報新搜集到的史料以及思路和內(nèi)容有無調(diào)整之處，若有就要陳述理由。導(dǎo)師根據(jù)匯報，確定小組的研究思路和內(nèi)容，但必須要求繼續(xù)加強(qiáng)史料的搜集，讓組員明白這是一個沒有終止的過程，只是由于限期要結(jié)項(xiàng)，故結(jié)項(xiàng)成果暫時只能根據(jù)既有史料立論。隨之，導(dǎo)師應(yīng)該向組員分發(fā)優(yōu)秀結(jié)項(xiàng)論文范本，讓其了解論文寫作的規(guī)范，有重點(diǎn)地介紹結(jié)項(xiàng)論文創(chuàng)作的基本要求。最后，商定部分組員繼續(xù)補(bǔ)充史料，其余投入到結(jié)項(xiàng)論文的分工創(chuàng)作中，推選一位統(tǒng)稿人，完成結(jié)項(xiàng)論文初稿。在下次開會討論初稿之前，每個組員必須通讀論文至少兩遍，統(tǒng)稿人收集組員提出的修改意見，以便開會時討論。

第四步，修改論文初稿。會上先由搜集史料的組員介紹新發(fā)現(xiàn)史料情況，說明史料的價值及對文章思路、內(nèi)容和結(jié)論等有何影響。接著其他組員分別介紹各自承擔(dān)了何主題的創(chuàng)作及思路，創(chuàng)作過程中遇到的問題及如何突破等；統(tǒng)稿人陳述統(tǒng)稿遵循的思路，遇到了哪些問題以及如何解決。導(dǎo)師對初稿的題目、摘要、關(guān)鍵詞、研究動態(tài)、結(jié)構(gòu)和思路、資料運(yùn)用、語言規(guī)范、注釋與參考文獻(xiàn)等進(jìn)行全面指導(dǎo)，讓組員知曉初稿的優(yōu)點(diǎn)，明白存在的不足以及該朝什么方向修改。同時，也要向組員交待寫史學(xué)論文需要注意的事項(xiàng)，應(yīng)該怎樣修改才能提高論文質(zhì)量。為了防止組員因反復(fù)修改論文而產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)師還要讓他們明白好文章是修改出來的道理[1]，及時發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)修改中取得的成績，堅定他們的信心。

第五步，定稿。在討論定稿之前，統(tǒng)稿人先陳述組員對初稿的修改建議、修改過程及結(jié)果，導(dǎo)師對根據(jù)建議修改出彩的地方予以特別點(diǎn)評，對存在的問題給出解決的辦法。接下來請一位組員宣讀論文，通過聽發(fā)現(xiàn)語言表述、思路邏輯等方面可能存在的問題并解決之。然后，導(dǎo)師和組員共同過目紙質(zhì)文本，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)做全面審視，盡量不放過任何疑點(diǎn)。統(tǒng)稿人記錄整理問題，經(jīng)導(dǎo)師過目后進(jìn)行修改。修改后的論文再經(jīng)導(dǎo)師過目，如有問題繼續(xù)修改，沒有問題就定為結(jié)項(xiàng)成果。

導(dǎo)師指導(dǎo)時不要集中灌輸有關(guān)科研的理論知識，應(yīng)該堅持把訓(xùn)練打磨放在第一位，讓組員在訓(xùn)練中感知自己的不足，產(chǎn)生求知欲，然后適時做有針對性的介紹，這樣更利于學(xué)生接受，積累知識和能力，不斷獲得發(fā)展。

三

社會發(fā)展學(xué)院歷史專業(yè)開展科研小組活動已經(jīng)七年，在培養(yǎng)學(xué)生方面產(chǎn)生了比較好的效果。截至2015年12月，每學(xué)年都有92%以上的學(xué)生在組活動。指導(dǎo)組已經(jīng)推出7冊結(jié)項(xiàng)論文專輯，總計收入論文113篇，結(jié)項(xiàng)等級為優(yōu)秀的72篇，其中5篇在省級以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表?？蒲行〗M活動促進(jìn)了歷史專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提升。近三年來，每年都有學(xué)生的畢業(yè)論文榮獲江蘇省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文獎，而且獲獎等次逐年提高[4]29。學(xué)生的就業(yè)競爭力也因參與小組活動而增強(qiáng)。近五年來，每年能保持92%以上的就業(yè)率，2011年甚至達(dá)到了98.46%。不僅就業(yè)率比較高，而且“就業(yè)質(zhì)量一直保持較好的水平”[4]33-34。良好的就業(yè)前景帶動了生源質(zhì)量的發(fā)展，“招生質(zhì)量穩(wěn)步提升”[4]6。從近三年的招生看，錄取最低分?jǐn)?shù)基本上超過江蘇省一本控制線15分左右，錄取平均分超過20分左右[4]31。正如2014年12月學(xué)院分管教學(xué)的副院長在向教育部本科教學(xué)評估專家組匯報時所言：歷史專業(yè)的科研小組活動有力地落實(shí)了學(xué)院“精品化培養(yǎng)學(xué)生的高要求”，在培養(yǎng)具有“較強(qiáng)科研能力的歷史學(xué)專門人才”方面發(fā)揮了非常重要的作用[4]6-12。

此外，從良好教學(xué)風(fēng)氣的養(yǎng)成看，一方面學(xué)生參加科研小組不僅有助于培養(yǎng)問題意識和團(tuán)結(jié)合作的精神，還有利于養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和學(xué)好專業(yè)的信心，促進(jìn)他們把更多的精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中；另一方面科研小組為老師和學(xué)生之間架起了一座交流的橋梁，有助于融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)術(shù)溝通，在學(xué)術(shù)傳承中不斷改善教學(xué)風(fēng)氣。

綜觀七年來的科研小組活動，雖然取得了不少成績，但是仍需要基于大學(xué)四年的教學(xué)安排對其進(jìn)行再規(guī)劃。首先，把科研小組作為重要一環(huán)構(gòu)建與第一課堂相適應(yīng)的第二課堂體系。該體系可以如此設(shè)計：大一、大二組織以拓展專業(yè)知識為要務(wù)的讀書會；大三開展以提升科研能力為主的科研小組活動；大四辦起培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)所學(xué)所思能力的史學(xué)沙龍。與第一課堂的培養(yǎng)相配套，在有知識和能力層級要求的體系中開展科研小組活動，必將更大地發(fā)揮它的教育功能。其次，加強(qiáng)科研小組活動和畢業(yè)論文創(chuàng)作的聯(lián)系。從當(dāng)前全國范圍看，歷史專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量總體堪憂[3]。但是，科研小組的導(dǎo)師可以引導(dǎo)學(xué)生在開展活動時，注意發(fā)現(xiàn)新的選題并搜集資料，在完成小組結(jié)項(xiàng)論文后順利轉(zhuǎn)進(jìn)到畢業(yè)論文的創(chuàng)作中，避免大四開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文與考研、找工作所產(chǎn)生的沖突，以便培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。科研小組作為第二課堂必須與第一課堂的教學(xué)緊密配合，才能有利于培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場需要的歷史學(xué)專門人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁啟超.中國歷史研究法[M].上海：上海古籍出版社，1998：40.

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[4]社會發(fā)展學(xué)院.本科人才培養(yǎng)質(zhì)量評估報告[Z].2014.