一、文不對(duì)題

如果考生沒(méi)有審清題意或語(yǔ)言運(yùn)用不當(dāng)，常常會(huì)造成所設(shè)標(biāo)題與材料內(nèi)涵或文章內(nèi)容牛頭不對(duì)馬嘴的失誤。如2015年高考新課標(biāo)卷Ⅱ失誤文《分享是種美德》，考生沒(méi)有透徹理解材料，立意脫離了材料體現(xiàn)的“創(chuàng)新”“敬業(yè)”“熱愛(ài)”等主旨，以“分享”擬題，直接偏離題意。對(duì)此，考生在高考中設(shè)置作文標(biāo)題時(shí)，要咀嚼材料，品出文“味”，把握文“脈”，選準(zhǔn)角度，一語(yǔ)中的。

二、平淡庸俗

擬題缺乏文采，缺乏新意，會(huì)讓題目顯得干癟乏味，俗不可耐。如2015年高考江蘇卷失誤文《什么是智慧》，該標(biāo)題恰如一杯白開(kāi)水，淡然寡味。如何讓標(biāo)題富有內(nèi)涵？考生可采用“題顯論點(diǎn)”的方法擬題，再運(yùn)用一些技巧對(duì)題目進(jìn)行一些包裝，如《背上智慧行囊遠(yuǎn)行》。

三、拖沓冗長(zhǎng)

題目表述繁雜，拖泥帶水，嘮叨不休，顯得過(guò)于臃腫，缺乏精氣神。如2015年高考山東卷失誤文《執(zhí)著堅(jiān)持夢(mèng)想，甩開(kāi)無(wú)謂的羈絆奮然前行》，標(biāo)題占了滿滿一行的空間，擁擠不堪，不干練，不美觀。對(duì)此，考生可采用壓縮法，提取精髓，去其枝葉，如《堅(jiān)守夢(mèng)想，奮然前行》。

四、含糊其辭

標(biāo)題指代不明，令人費(fèi)解或產(chǎn)生誤解也是考生在擬題時(shí)常犯的錯(cuò)誤。如2015年高考廣東卷失誤文《知其名不如感受其實(shí)》，從材料題旨看，標(biāo)題中的“其”應(yīng)是指自然，而文章卻把“其”看作人或物，單看標(biāo)題，極易讓閱卷老師產(chǎn)生誤解。所以，考生在設(shè)置標(biāo)題時(shí)，要盡量避免使用“或”“其”“彼”等字，以消除歧義，確保標(biāo)題能使人讀來(lái)一目了然。