王詞全
在倡導(dǎo)“減壓提速”教育理念的前提下,學(xué)生綜合能力的提高,不能再像以前那樣通過不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間來提高,如今要在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,就要提高教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外,要通過提高課堂教學(xué)的效率來提高學(xué)生的化學(xué)水平。接下來,筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從課堂授課、情景和探究的有效性來談?wù)動行нM(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的策略。
一、興趣化教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念,都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,常見的教學(xué)方法有:
實(shí)驗(yàn)法,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)中通過做一些生動有趣的實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)疑法,“學(xué)則須疑”,通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣,然后經(jīng)過討論分析,明白道理,從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。競爭法,學(xué)習(xí)需要營造競爭的氛圍,使壓力變?yōu)閯恿?。如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時,可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開展課外活動法,通過制作教具、模型,舉辦化學(xué)課外實(shí)驗(yàn),化學(xué)競賽,化學(xué)墻報,化學(xué)展覽會,撰寫化學(xué)小論文等活動,讓學(xué)生感到所學(xué)知識有理有趣。這些活動能活躍課堂氣氛,開闊學(xué)生視野,激發(fā)他們的興趣,從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、提高課堂情景有效性的策略
“化學(xué)源于生活,又高于生活”,生活中存在著大量的化學(xué)現(xiàn)象,這些都是很好的教學(xué)素材,教師通過創(chuàng)建適當(dāng)?shù)恼n堂情景能讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn),從而引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性的目的。要創(chuàng)設(shè)有效的課堂情景方法有很多,可以參考以下兩種:
一種是創(chuàng)建趣味性強(qiáng)的情景。有趣,好玩,生動的事情總能快速的吸引學(xué)生的眼球,富有趣味性的實(shí)驗(yàn)情景是課堂的點(diǎn)睛之筆。教師應(yīng)該善于將枯燥無味的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換成有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,挖掘其中的亮點(diǎn)來吸引學(xué)生注意力,引起其思考。例如,講解“油脂水解”的知識點(diǎn)時,在課堂上組織學(xué)生玩“洗刷刷”的游戲,讓學(xué)生分別用不同的方法來清洗沾滿油脂的碗碟,通過對比來總結(jié)出不同方法清洗的快慢,其背后受到什么因素影響,為進(jìn)一步探討油脂水解做鋪墊。
另一種是借助生活場景來場景課堂情景。生活中的許多場景都或多或少的涉及化學(xué)變化,學(xué)生對這些場景很熟悉,但卻很少思考過其背后的化學(xué)原理,教師借助這些場景來創(chuàng)建課堂情景,能使學(xué)生投入到情景中,積極思考,并在課下也能主動思考生活中的化學(xué)問題。
三、探究性教學(xué)
課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā),激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會科學(xué)探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力。
1、樹立新的課堂觀和學(xué)生觀。探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念,明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,在重視基礎(chǔ)知識、基本技能科學(xué)的同時,關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成,情感和態(tài)度的培養(yǎng)??茖W(xué)探究既是一種方法,又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
2、利用推理進(jìn)行探究,在探究中尋找規(guī)律?;瘜W(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論,教學(xué)時如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識的形成過程,不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力,空洞洞的幾個結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢?即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用,要讓學(xué)生經(jīng)歷過程,充分發(fā)表自己的見解,在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。
3、在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究,在研究中獲得體會?;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)者或?qū)嶒?yàn)條件的不同,往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不相同,如果對實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生潛能,進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、開展專題研討式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。專題研討式教學(xué),體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性,實(shí)踐性特點(diǎn)。在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究價值的問題,讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料,提問、質(zhì)疑和嘗試解決問題,安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。允許學(xué)生各抒己見,并且答案是開放式的而不唯一。通過這樣的教學(xué),能培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神。
總之,在新課程改革實(shí)施的今天,教師要努力鉆研課本,學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法,不斷探索,提高自己的理論知識水平,并不斷地在實(shí)踐中總結(jié),找到行之有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法,提高教學(xué)的有效性,以使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到較大程度的提高。