我從事教育工作30多年，最近這些年越來越明顯地感覺到在全球一體化、國際化的進(jìn)程中，家庭對培養(yǎng)孩子成為國際化人才的重視程度前所未有。家長很早就開始準(zhǔn)備讓孩子學(xué)英語，出國留學(xué)，早決定、早規(guī)劃、早行動。但是，在國際化人才的培養(yǎng)過程中，家長們并不真正懂得家庭教育在孩子成為國際化人才的進(jìn)程中應(yīng)該發(fā)揮的作用。有些家長把孩子的國際教育問題交給了學(xué)校，交給了中介機(jī)構(gòu)，認(rèn)為孩子上了國際班、去了國際部、讀了國際學(xué)校、買了機(jī)票到國外上大學(xué)就是接受了國際教育。對于到底什么是國際化人才，以及家長在孩子成長過程中的角色卻不曾深入思考。具體來說，家庭教育在培養(yǎng)國際化人才中，有三個方面的作為。

播種夢想，孕育奇跡

我們都喜歡談夢想，一粒種子，即便再小，也能不畏干涸，掙脫重壓，破土而出。夢想如果足夠大，一切困難都會變得渺小。其實(shí)，不論是“足夠大的夢想”還是一個小小的夢想，只要心中有夢想，我們都將從中獲取內(nèi)心的力量，一切的困難都會在你面前低頭。

2016年5月11日，《中國青年報》的一篇文章引發(fā)了廣泛社會關(guān)注，這篇文章的主角—— 何江，在湖南農(nóng)村長大、上大學(xué)才第一次進(jìn)城，他成為哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上登臺演講的首位大陸學(xué)生，這對于他來說，是一項(xiàng)至高無上的榮譽(yù)。

他是怎么樣走向哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮講臺的？他的父母親從來就沒有想過要到外面打工，而是選擇了種一輩子的水稻，在家里精心陪伴自己的兩個兒子。不管自己有多么辛苦和勞累，每天晚上父親一定會在睡覺前給這兩個孩子講故事，十幾年如一日。他講的每個故事都是在孩子的心中播下了夢想的種子，夢想的種子在孩子的內(nèi)心慢慢地發(fā)芽長大，引領(lǐng)著孩子走向世界的大舞臺。

如今的中國正在走向世界，世界每天也都在走向中國。如果真的像有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)見的那樣——2030年，中國成為世界第一大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，那中國的年輕人是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，是不是真正具備全球競爭力，在中國的世界舞臺上揮灑自己的激情，創(chuàng)造美好的一切。所以，家長努力要跟孩子灌輸?shù)睦砟钍亲屗麄兂蔀閲H化杰出人才，這就是我們每個孩子心中應(yīng)該有的一個夢想。

培養(yǎng)成就動機(jī)，創(chuàng)造引爆點(diǎn)

心理學(xué)里面有一個說法叫作“成就動機(jī)”，就是指個體如果真正想明白了自己認(rèn)為最重要、最有價值的事情或者工作，他將會最大程度地投入他所有精力，努力使這個工作變得完美，實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)，這個動機(jī)就叫成就動機(jī)。在培養(yǎng)孩子成為“國際化領(lǐng)袖”的時候，如果這就是家長的目標(biāo)，那就要把這個目標(biāo)變成孩子的目標(biāo)，變成孩子自己的一個成就動機(jī)。

我和我愛人也是留學(xué)生家長，我們的孩子因?yàn)橛幸淮螜C(jī)會去美國參加了為期21天的交換生項(xiàng)目，受到激勵，回來以后跟我和愛人說要到美國上大學(xué)。我和我愛人內(nèi)心一直希望他把這句話說出來，他終于說出來了。孩子因?yàn)橛辛怂约旱哪繕?biāo)，有了這么一種動機(jī)，后來如愿以償，上了美國名校。作為“90后”到國際舞臺上留學(xué)深造，追夢過程中一定要樹立中國留學(xué)生的好形象。于是到了國外之后，他又有了進(jìn)一步的目標(biāo)，更強(qiáng)大的成就動機(jī)。六年時間里讀了三個本科、一個碩士、一個輔修專業(yè)。但他絕不是學(xué)霸，他玩的時候非常瘋狂，學(xué)習(xí)的時候也非常瘋狂，工作的時候同樣瘋狂。不管怎么瘋狂，學(xué)習(xí)、生活、工作，他心中都有目標(biāo)，那就是在國際舞臺上要樹立良好中國留學(xué)生的形象。

每個孩子都有夢想，作為家長，我們要注意培養(yǎng)孩子的成就動機(jī)，并在恰當(dāng)?shù)臅r候創(chuàng)造“機(jī)會”，給予“刺激”，加以“引爆”。一定要讓孩子有一種動力，有一種內(nèi)在驅(qū)動力，能夠引爆他自己的青春歲月，釋放他的無限激情。

家長做好參謀而不是指揮官，培養(yǎng)自信有主見的國際化人才

我遇見過一位來自山東的家長，看上去這位家長對留學(xué)方面的知識了如指掌，對留學(xué)考試的時間規(guī)劃清清楚楚。我開玩笑說，他應(yīng)該是一個專家了。而他的孩子跟在他后面一聲不吭，我當(dāng)時特別好奇，因?yàn)槲揖驼驹谧稍兣_旁邊看著。好奇之下，我走到孩子身邊說：“可以問你一個問題嗎？”他笑呵呵沒說話。我問他：“你想出國留學(xué)嗎？”他的目光馬上投向他的父親，在游離，在猶豫，他希望這個答案從他父親嘴里出來。這一幕我永遠(yuǎn)也忘不了，這是一個典型的畫面，發(fā)生在越來越多的中國低齡化留學(xué)生的家庭。很多時候，家長主宰著孩子的命運(yùn)，他們把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，希望孩子今后成為你想要的那個人。

在家庭教育中，家長要有所為而有所不為。應(yīng)該放手的時候就放手，讓孩子自己學(xué)會成長，自己面對挑戰(zhàn)，有魄力、有膽量面對他的人生，創(chuàng)造他的規(guī)劃。家長是參與者，是好幫手，是好戰(zhàn)友，但是主角應(yīng)該是孩子，家長只是推動他向前邁進(jìn)的助力器。

家庭教育這三方面的作為可能不是全部內(nèi)容，但是在我看來，作為一個親歷者，作為國際教育工作者，這三點(diǎn)是我們家庭教育應(yīng)有的作為。

人生道路是無法預(yù)測的曲線，盡管家長們希望通過自己方方面面的努力，能夠讓孩子變成一個國際化領(lǐng)袖。事實(shí)上，這樣做并不一定就能夠保證自己的孩子真正能夠成為一個國際化人才。不管怎么說，這個世界是如此美好，只要家長真正用心愛自己的孩子，陪伴他們，關(guān)愛他們，跟他們一起共同成長，孩子一定會帶來驚喜、幸福、和睦。

（胡敏 新航道國際教育集團(tuán)總裁兼校長）