摘 要：本文針對(duì)混聲合唱《桃花紅杏花白》進(jìn)行創(chuàng)編分析，以作曲手法作為切入點(diǎn)，以情感表達(dá)作為主線，旨在給予音樂創(chuàng)作者一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：調(diào)式擴(kuò)展；合唱織體；民歌創(chuàng)編

山西左權(quán)民歌《桃花紅杏花白》，旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，普及廣泛、老少皆知。以它改編的獨(dú)唱曲成為專業(yè)演唱的重要曲目，由芝達(dá)林創(chuàng)編的混聲合唱更是在國(guó)內(nèi)外廣為傳唱。

混聲合唱《桃花紅杏花白》，所運(yùn)用的多聲部創(chuàng)作技法，突出地表現(xiàn)在：調(diào)式擴(kuò)展、調(diào)式轉(zhuǎn)換、和聲表現(xiàn)手法、曲式結(jié)構(gòu)、合唱織體五個(gè)方面。

1 調(diào)式擴(kuò)展

原民歌《桃花紅杏花白》的調(diào)式基本形態(tài)為：加變宮的D徵六聲調(diào)式。

例1：

經(jīng)過編創(chuàng)以后的混聲合唱《桃花紅杏花白》，在和弦變音的作用下，使六聲（D徵調(diào)式）擴(kuò)展為七聲調(diào)式，使單一調(diào)式形態(tài)擴(kuò)展為交替調(diào)式（D徵七聲燕樂、清樂與雅樂）的形態(tài)。

例2：

調(diào)式結(jié)構(gòu)的復(fù)雜變化使音樂表現(xiàn)力更為豐富，成為民歌合唱作品改編的重要?jiǎng)?chuàng)作手法。讓我們進(jìn)一步分析該作品中調(diào)式擴(kuò)展的技術(shù)細(xì)節(jié)。

例3：

從例3中我們看出，男低音聲部第16小節(jié)變化音級(jí)還原F和20小節(jié)的C音的出現(xiàn)，使原調(diào)式中的變宮音變?yōu)榍逵鹨?。同時(shí)，給六聲調(diào)式增添了清角音，而構(gòu)成例2所示的D徵七聲燕樂調(diào)式。

此外，在女高音聲部17小節(jié)與21小節(jié)中升C音的出現(xiàn)，恰好給六聲調(diào)式增添了變徵音，而形成例2中所示的D徵七聲雅樂調(diào)式。

在例3的音樂片段中出現(xiàn)的升四級(jí)、原位四級(jí)以及降七級(jí)，不僅增添了紛繁的和聲色彩，拓展了調(diào)式音列。同時(shí)，還構(gòu)成七聲燕樂與七聲清樂，以及七聲燕樂與七聲雅樂等調(diào)式特征音，在相鄰小節(jié)構(gòu)成的色彩対置和調(diào)式交替。此類現(xiàn)象還出現(xiàn)在31～38小節(jié)，以及39～44小節(jié)中。

2 調(diào)式轉(zhuǎn)換

在我國(guó)民間音樂中，常見的傳統(tǒng)轉(zhuǎn)調(diào)方法有“變宮為角”與“清角為宮”?；炻暫铣短一t杏花白》中，則采用不同于傳統(tǒng)的“以宮為羽”的轉(zhuǎn)調(diào)方式，由G宮系統(tǒng)轉(zhuǎn)入降B宮系統(tǒng)，構(gòu)成富有色彩性的小三度調(diào)關(guān)系。此處還運(yùn)用了富于表現(xiàn)力的左權(quán)方言“啊圪呀呀呆”作為襯詞，并把“啊圪呀呀呆”的節(jié)奏擴(kuò)大一倍，為整首合唱的轉(zhuǎn)調(diào)做了有力的鋪墊，使得作品的銜接更為自如流暢。

例4：

上例中，調(diào)式色彩由明亮變?yōu)槿岷屯褶D(zhuǎn)，男低音聲部從29～30小節(jié)的G、F、D開始的下行旋律線條，在和聲色彩變化的同時(shí)，清晰地呈現(xiàn)了具有g(shù)羽調(diào)式特性的三音列，使調(diào)式轉(zhuǎn)換清新、自然。

3 和聲表現(xiàn)手法

在混聲合唱《桃花紅杏花白》的和聲運(yùn)用中，為了豐富和聲音相渲染的特殊音樂意境，作曲家運(yùn)用了降六級(jí)、降七級(jí)和弦，構(gòu)成了對(duì)語言邏輯重音的強(qiáng)調(diào)和音樂意境的渲染。

3.1 對(duì)語言邏輯重音的強(qiáng)調(diào)

在例5中，男低音聲部12小節(jié)還原F的出現(xiàn)，構(gòu)成了建立在D徵調(diào)式降三級(jí)上的大三和弦。這個(gè)和弦的出現(xiàn)無疑增添了由于調(diào)關(guān)系的變化而產(chǎn)生的新鮮色彩。更重要的是，色彩變換的位置恰恰出在歌詞“爬山越嶺我尋你來呀”中的邏輯重音“尋”字的位置上。這就不難看出，作曲家在刻意地渲染詞中所表現(xiàn)的，為了尋求真愛“爬山越嶺”苦苦追尋的內(nèi)心情感。

例5：

3.2 對(duì)于音樂意境的渲染

在混聲合唱《桃花紅杏花白》中，48小節(jié)女中音聲部降G音與男高音聲部降D音的出現(xiàn)，形成降B宮系統(tǒng)F徵調(diào)式的降二級(jí)大三和弦，使之構(gòu)成了降G宮系統(tǒng)的宮音和弦。這個(gè)和弦的瞬息即逝，并不指明調(diào)式交替的方向，僅形成了調(diào)色彩的對(duì)置。這里值得思索的恰恰是這種色彩閃爍的耐人尋味之處。請(qǐng)看例6中，這個(gè)和弦的出現(xiàn)正是在“不想旁人光想你呀”這一句的重復(fù)之時(shí)，這無疑是為了渲染歌詞所表達(dá)的意境與情感。

例6：

4 曲式結(jié)構(gòu)

混聲合唱《桃花紅杏花白》，由于音樂內(nèi)容的豐富變化，回避了原民歌的分節(jié)歌式的單一樂段。運(yùn)用了結(jié)構(gòu)擴(kuò)展手法、引子衍生手法等，使之在保持濃厚的左權(quán)民歌風(fēng)格的同時(shí)，塑造了更為豐富的音樂形象。

4.1 結(jié)構(gòu)擴(kuò)展手法

左權(quán)民歌是對(duì)比的、方整的、上下句的四段式分節(jié)歌。經(jīng)過創(chuàng)編后的混聲合唱，在結(jié)構(gòu)上同時(shí)兼有分節(jié)歌與通體歌的雙重曲式結(jié)構(gòu)。從旋律上講，主旋律基本相同為分節(jié)歌，卻由于合唱織體的不同，使它兼有變奏性的原則，這種變奏性的原則使得分節(jié)歌又具有通體歌意味。因此，使其構(gòu)成了有引子、有連接、有尾聲的、帶有變奏性的通體歌曲式結(jié)構(gòu)。

例7：

4.2 引子衍生手法

“啊圪呀呀呆”在左權(quán)方言中用來表達(dá)對(duì)心愛之物的贊美。作曲家說：混聲合唱《桃花紅杏花白》的引子音調(diào)（見例8），第1～6小節(jié)正是根據(jù)原民歌曲調(diào)中“啊圪呀呀呆”這一句衍生發(fā)展而來。引子中，開始的女聲聲部與男聲聲部都是在D徵調(diào)V級(jí)上構(gòu)成了四度音響，女聲聲部是加大二度的下倚音的長(zhǎng)音，男高音聲部與男低音聲部分別用四度代替三音的I級(jí)與V級(jí)的分解和弦。第3～4小節(jié)的女高音聲部與第5～6小節(jié)的男聲聲部構(gòu)成引子曲調(diào)，這里的女中音聲部做對(duì)位聲部，起補(bǔ)充律動(dòng)的作用。整個(gè)引子音調(diào)呈示了D徵調(diào)式的骨干音D、E、#F、G、A、B、D，曲調(diào)進(jìn)行的基本音調(diào)是，旋法由下而上波浪式地下行后，落在D音上，旋律主要在d～d1八度音區(qū)之間進(jìn)行。

例8：

5 合唱織體

混聲合唱《桃花紅杏花白》，由于原民歌旋律的風(fēng)格性較強(qiáng)、民歌旋律的獨(dú)立性較高、民歌旋律的識(shí)別度較廣，使得其他聲部無甚獨(dú)立性，只能在節(jié)奏上起補(bǔ)充或長(zhǎng)音襯托作用。在作品中主要采用和聲長(zhǎng)音的襯托、固定節(jié)奏的襯托、節(jié)奏填充式的襯托3種技法進(jìn)行寫作。

5.1 和聲長(zhǎng)音式的襯托

在男聲聲部的7～9小節(jié)、男聲聲部11～12小節(jié)、男低音聲部31～32小節(jié)、男聲聲部和女低音聲部35～36小節(jié)，均出現(xiàn)了和聲長(zhǎng)音式的襯托，主旋律都在女聲聲部或者女高音聲部。主旨是，用作和聲長(zhǎng)時(shí)值地進(jìn)行突出主聲部的旋律，使主旋律處于顯著的地位，這樣使得男、女聲在音色上做出對(duì)比，在聲部的連接過程中起到聲部遞進(jìn)、承接的作用。

5.2 固定節(jié)奏的襯托

15～22小節(jié)中，清脆的女聲聲部采用三度、四度的和聲音響，運(yùn)用八分休止的切分音構(gòu)成華麗的固定節(jié)奏型，形成與主旋律截然不同的節(jié)奏特征，以襯托出爽朗、純凈的男聲主旋律聲部。這種音型簡(jiǎn)短，加強(qiáng)節(jié)奏感，同時(shí)填充聲部進(jìn)行中的

空隙。

5.3 節(jié)奏填充式的襯托

在男低音聲部的第10小節(jié)出現(xiàn)節(jié)奏填充式的旋律，主要起著基本節(jié)奏律動(dòng)的填充和感情連接作用。另外，在男高音聲部與男低音聲部的42小節(jié)中也出現(xiàn)此種現(xiàn)象。

混聲合唱作品《桃花紅杏花白》，技術(shù)手法精煉、和聲色彩新穎、曲式結(jié)構(gòu)豐富等，均擴(kuò)大了原民歌的表現(xiàn)力，同時(shí)亦保持著原民歌濃郁的風(fēng)格特性。這首作品的創(chuàng)編對(duì)民族文化的傳承與發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：任苗霞，山西師范大學(xué)2014級(jí)碩士研究生，研究方向：作曲技術(shù)理論。

指導(dǎo)老師：芝達(dá)林