王希穎

摘 要：第二課堂活動(dòng)是校園文化的主要載體，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的背景下，如何利用第二課堂活動(dòng)時(shí)間培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是當(dāng)前高校第二課堂活動(dòng)開發(fā)時(shí)需要探索的。本文就第二課堂活動(dòng)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的關(guān)系作了分析，并提出了在第二課堂活動(dòng)中提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：第二課堂；藝術(shù)類大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升

高職院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)下，除了通過第一課堂加強(qiáng)和推進(jìn)人才的綜合能力外，有效利用第二課堂活動(dòng)，對人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育有著不可低估的作用。本文以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年探索和開發(fā)第二課堂人才培養(yǎng)模式，對第二課堂如何促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升作以分析。

1 第二課堂能為提升藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效幫助

高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求課程的設(shè)置與教學(xué)方法要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)與運(yùn)用，要通過動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造創(chuàng)新來提高藝術(shù)專業(yè)人才的設(shè)計(jì)能力，一個(gè)具備創(chuàng)新能力的人才更有可能走上創(chuàng)業(yè)之路?，F(xiàn)有的第一課堂因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法和有限的訓(xùn)練時(shí)間，沒有充分提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力，而第二課堂活動(dòng)的開展正彌補(bǔ)了第一課堂的不足。

1.1 第二課堂相對于第一課堂有更多充裕的時(shí)間實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

第二課堂是第一課堂的有益延伸和補(bǔ)充，兩者既相互聯(lián)系，又各自發(fā)揮著不同的功能和作用，共同構(gòu)成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的完整體系。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在第一課堂中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，掌握繪畫及設(shè)計(jì)的技藝，但由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生需要進(jìn)一步深入和發(fā)揮，則需要更充裕的時(shí)間，第二課堂則讓學(xué)生有了更多時(shí)間來繼續(xù)深化他們的創(chuàng)新能力。比如： 我們開設(shè)了“手繪創(chuàng)意工坊”，讓學(xué)生們在課余時(shí)間將圖案手繪在面料、服裝、工藝產(chǎn)品上，既增加了他們課后提高繪畫技巧的時(shí)間，并在多次訓(xùn)練中提高了他們的創(chuàng)作能力，又將他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)運(yùn)用于產(chǎn)品，為學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會(huì)。

1.2 第二課堂為學(xué)生提供更多施展個(gè)人興趣和才華的可能

在中國的教育體制下，學(xué)生們經(jīng)歷十多年苦讀，進(jìn)入大學(xué)，他們最為關(guān)注的是專業(yè)的選擇。然而事實(shí)上有不少學(xué)生不是他選擇了專業(yè)，而是專業(yè)選擇了他。由于錄取分?jǐn)?shù)受限、志愿服從等多種原因，不少學(xué)生與自己心儀的專業(yè)失之交臂，因此在他們既定專業(yè)的道路上需要有一個(gè)課堂是能為他們的個(gè)人興趣和才華發(fā)展服務(wù)的，而第二課堂正是具有這樣功能的課堂。例如，有的學(xué)生酷愛攝影，在開設(shè)的“攝影與后期制作”的第二課堂上，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了攝影的理論知識(shí)與技術(shù)運(yùn)用及后期制作技巧，既滿足了他們的個(gè)人興趣要求，同時(shí)也為他們的個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了可能。我校13級一位學(xué)生通過第二課堂的培育，現(xiàn)在已是校園內(nèi)有名的創(chuàng)業(yè)人，開創(chuàng)的“青春印象工作室”承接了大學(xué)校園內(nèi)證件照、畢業(yè)照、個(gè)人寫真照等各項(xiàng)業(yè)務(wù)，在不斷經(jīng)營中求新求變，個(gè)人的創(chuàng)新能力得到了大大的提高，個(gè)人收入也達(dá)到了年均十多萬?？梢?，第二課堂對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變具有十分顯著的成效。

1.3 第二課堂為具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生提供更為寬廣的舞臺(tái)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，改變了人們的生活、交往、學(xué)習(xí)和工作方式，也在深刻改變教育思想與教育觀念。高等教育的發(fā)展更加注重“以人為本”，注重人的全面發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展已不局限于專業(yè)的知識(shí)和技能，而更希望在學(xué)術(shù)科技、文化娛樂、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面，培養(yǎng)人文素質(zhì)和多方面的能力，第二課堂也更能滿足學(xué)生能力提升的要求。設(shè)計(jì)開發(fā)各類適合學(xué)生綜合能力發(fā)展的課程，為學(xué)生提供更多幫助，特別是對具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生提供了更為寬廣的舞臺(tái)。例如，我校學(xué)生通過第二課堂“服裝設(shè)計(jì)與服飾搭配”，學(xué)生自主創(chuàng)立了“俏丫丫演藝服飾”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在江蘇省第二屆“學(xué)信杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲服務(wù)類二等獎(jiǎng)，該創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)依托淘寶網(wǎng)電商平臺(tái)進(jìn)行銷售實(shí)踐，現(xiàn)已成為皇冠賣家。

2 第二課堂活動(dòng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要途徑

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)十分艱巨，極富挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)。高校要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新能力，要讓他們能夠通過短短的幾年大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能和能力，就必須豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。在第二課堂活動(dòng)中結(jié)合培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

2.1 在第二課堂活動(dòng)中加強(qiáng)創(chuàng)新型課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)

要培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校的第二課堂中必須要加強(qiáng)創(chuàng)新型課程的開發(fā)。在對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，要做好與藝術(shù)類第一課堂的課程銜接，借鑒藝術(shù)類課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力來深入第二課堂的設(shè)置。要以第一課堂訓(xùn)練的技巧、培育的能力為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行延伸，使學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展”。如結(jié)合《圖形設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》課程，可開發(fā)《手工DIY工作坊》讓學(xué)生在思維創(chuàng)意之后再強(qiáng)化動(dòng)手開發(fā)和制作的能力。而學(xué)生動(dòng)手制作出的小產(chǎn)品，也可以給學(xué)生提供小型創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與可能。

2.2 在第二課堂活動(dòng)中加強(qiáng)與校園就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的合作

當(dāng)前，針對大學(xué)生求職擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的需求，《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》已成為大學(xué)生必修的課程，而與大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的包括職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、求職面試技巧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各種指導(dǎo)和競賽，都可以成為校園里第二課堂、大學(xué)生社團(tuán)等經(jīng)常開展的活動(dòng)內(nèi)容。也可將第二課堂開設(shè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展個(gè)性化的幫助和服務(wù)。這樣的第二課堂直接對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升給予了幫助。

2.3 在第二課堂活動(dòng)中加強(qiáng)與社會(huì)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)便進(jìn)入了小型社會(huì)，大學(xué)生急需提高自身的社會(huì)化程度，通過參加各類社會(huì)實(shí)踐、參加專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)使大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，走上社會(huì)。校園第二課堂應(yīng)該與社會(huì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，為大學(xué)生提供更多接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，從而提高他們的自主創(chuàng)新能力。藝術(shù)類專業(yè)可借力校企合作開辟第二課堂，結(jié)合企業(yè)的橫向項(xiàng)目或課題，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)和組織學(xué)生研究和實(shí)施，學(xué)生在活動(dòng)中了解專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、政府、學(xué)校之間的關(guān)系，對社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化有了初步認(rèn)識(shí)，更有助于他們正確處理人際關(guān)系、加深對社會(huì)的認(rèn)識(shí)、提升自身的社會(huì)實(shí)踐能力、進(jìn)一步明確就業(yè)發(fā)展方向，也為有創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為將來的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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