李文俊 孫琰

20世紀(jì)90年代以來(lái)，高等教育大眾化的不斷推進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，高等教育得到空前的發(fā)展，許多本科院校相繼建立，但繁榮的背后，也存在著許多問(wèn)題，其中最主要的問(wèn)題是缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。大部分新建本科院校是地方本科院校，其誕生之初就加入了高等教育激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，嚴(yán)格的計(jì)劃生育政策使高等教育入學(xué)適齡人口不斷降低，相反，高校數(shù)量卻不斷增加，加之海外留學(xué)的興起，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大等影響因素，新建本科院校的生存空間嚴(yán)重地被擠壓。因此，新建本科院校只有盡快培育出核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中立于不敗之地，其中，大學(xué)文化是培育新建本科院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素。

一、大學(xué)文化與新建本科院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系

（一）大學(xué)精神文化是培育新建本科院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的原動(dòng)力

文化概括起來(lái)可以分為精神文化和物質(zhì)文化兩大方面，精神文化相對(duì)于物質(zhì)文化更為關(guān)鍵，因?yàn)榇髮W(xué)培養(yǎng)的是人，按照馬克思的哲學(xué)觀點(diǎn)，人的主觀能動(dòng)性在教育活動(dòng)中起著決定的作用，而客觀的物質(zhì)起著次要的、從屬的作用。因此，大學(xué)精神文化作用向來(lái)被教育家重視，新建本科院校是否具有大學(xué)精神文化也體現(xiàn)了一所大學(xué)是否擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)精神文化作用體現(xiàn)在凝聚人心、鼓舞士氣、激發(fā)斗志等方面，包括教育的理念、教育的價(jià)值觀、教育管理的服務(wù)意識(shí)、學(xué)生與教師的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、大學(xué)的整體精神風(fēng)貌和道德向心力的形成等。大學(xué)精神文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是師生共同作用的結(jié)果，不僅體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校教與學(xué)的風(fēng)格，也會(huì)在此過(guò)程中逐漸培育出其核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）大學(xué)物質(zhì)文化是培育新建本科院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)

大學(xué)物質(zhì)文化包括大學(xué)的制度文化、環(huán)境文化、行為文化等方面。新建本科院校制度文化的建設(shè)決定著新建本科院校未來(lái)發(fā)展的走向，制度是大學(xué)運(yùn)行的規(guī)范與尺度，制度文化以一種文件的形式加以固定，具有長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，因此，培育新建本科院校核心競(jìng)爭(zhēng)力必須建設(shè)完善合理的制度文化。大學(xué)的環(huán)境文化包括軟件和硬件兩個(gè)方面，優(yōu)美的、安全的校園環(huán)境給人以身心愉悅的感受，不僅能使學(xué)子安心學(xué)習(xí)，教師樂(lè)于教學(xué)、科研，也有利于與其他單位進(jìn)行交流。人人向?qū)W的軟件環(huán)境能催人奮進(jìn)，樹立你爭(zhēng)我趕的、積極向上的正能量氛圍。大學(xué)的環(huán)境文化建設(shè)無(wú)疑可以增加學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，但大學(xué)的環(huán)境文化建設(shè)不能僅僅關(guān)注大而全的建設(shè)，還要注重文化積累和良好精神風(fēng)貌的形成。大學(xué)的行為文化指的是在學(xué)校師生共同進(jìn)行教學(xué)、科研、集體活動(dòng)中的外顯形態(tài)。大學(xué)的行為文化能直接反應(yīng)一個(gè)學(xué)校的精神面貌和文化建設(shè)水平，影響著一個(gè)學(xué)校的社會(huì)評(píng)價(jià)和聲譽(yù)。所以，大學(xué)的行為文化建設(shè)是培育核心競(jìng)爭(zhēng)力必不可少的一環(huán)。

二、新建本科院校大學(xué)文化缺失的表現(xiàn)

（一）忽視文化建設(shè)

伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，雖然很多新建本科院校管理者大多數(shù)存在危機(jī)意識(shí)，能夠意識(shí)到增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力是必須開展的工作，但是很多管理者不重視文化建設(shè)，而只重視學(xué)校出了多少篇核心論文，學(xué)校與企業(yè)合作產(chǎn)生了多少經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校在全國(guó)高校中的排名，一切以指標(biāo)為準(zhǔn)。這些管理者認(rèn)為，文化建設(shè)的成效過(guò)慢，不能適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展，沒(méi)有看到大學(xué)文化建設(shè)的巨大作用。大多數(shù)新建本科院校定位于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是如果一味地注重經(jīng)濟(jì)效益，忽視了大學(xué)文化的建設(shè)，只會(huì)迷失在利益的得失計(jì)較中，學(xué)生人文精神匱乏，功利化思想嚴(yán)重，大學(xué)的育人功能喪失了重要的一極，對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展非常不利。

（二）盲目模仿其他高校，沒(méi)有形成正確的文化特質(zhì)

新建本科院?？伤苄院軓?qiáng)，相對(duì)于設(shè)立前是一個(gè)全新的存在，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在建設(shè)過(guò)程中，容易盲目模仿其他高校，造成新建本科院校千篇一律的重復(fù)建設(shè)，沒(méi)有自己的文化特色，缺乏文化辨識(shí)度，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。培育新建本科院校核心競(jìng)爭(zhēng)力需要?jiǎng)?chuàng)建符合自身發(fā)展、有特色的大學(xué)文化，在高等院校中提高知名度、辨識(shí)度，這也是新建本科院校文化建設(shè)的正確之路。

（三）現(xiàn)代大學(xué)文化建設(shè)缺失

高等教育發(fā)展到現(xiàn)代經(jīng)歷了數(shù)次變革，發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育已經(jīng)形成了比較完備的現(xiàn)代大學(xué)制度。我國(guó)著名高等學(xué)府也在積極推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。新建本科院校仍然存在著辦學(xué)思維固化，不能緊隨時(shí)代發(fā)展的局限。大部分新建本科院校的升格之路是由地方行政部門主導(dǎo)推行的，行政本位凸顯，現(xiàn)代大學(xué)文化建設(shè)難以推行，很多新建本科院校甚至刻意忽視高等教育改革的大趨勢(shì)。那些本應(yīng)該成為地方建設(shè)新思路，創(chuàng)新、創(chuàng)造力聚集地，地方智庫(kù)的新建本科院校卻被行政本位驅(qū)使著，難以駛?cè)氍F(xiàn)代化建設(shè)的軌道?，F(xiàn)代大學(xué)文化建設(shè)需要從行政權(quán)力中心轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)權(quán)力中心。

三、培育新建本科院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的文化途徑

（一）立足地方特色，挖掘新建本科院校文化精神

大部分新建本科院校辦學(xué)定位于服務(wù)地方社會(huì)，是為地方培養(yǎng)合適的人才。伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型，新建本科院校更應(yīng)該走適合地方發(fā)展特色之路，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展助力，學(xué)校發(fā)展不是同傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型本科院校競(jìng)爭(zhēng)，錯(cuò)位發(fā)展才是其生存之道，也是培育核心競(jìng)爭(zhēng)力之道。新建本科院校缺乏文化傳承，面臨著全新的工作任務(wù)和發(fā)展模式，往往無(wú)從下手，很多學(xué)校選擇隨波逐流盲目發(fā)展，造成千校一面的尷尬局面，因此新建本科院校應(yīng)該立足于地方特色，挖掘新建本科院校文化精神。每個(gè)地區(qū)都有自己優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，新建本科院校文化建設(shè)應(yīng)該致力于挖掘傳統(tǒng)優(yōu)良文化，如革命老區(qū)應(yīng)該挖掘革命的艱苦奮斗精神等。新建本科院校的課程應(yīng)該與地方傳統(tǒng)文化相結(jié)合，建立地方傳統(tǒng)文化選修課程，增強(qiáng)凝聚力。同時(shí)，也可以通過(guò)開展各種地方傳統(tǒng)文化活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新建本科院校的認(rèn)同感、識(shí)別度。

（二）繼承優(yōu)良的大學(xué)文化傳統(tǒng)

新建本科院校雖然建校歷史不長(zhǎng)，但并不等于不需要繼承優(yōu)良的大學(xué)文化傳統(tǒng)。從?？粕?jí)的新建本科院?？梢园堰m合本科教育的文化傳統(tǒng)繼承并發(fā)揚(yáng)下去，這些優(yōu)秀文化傳統(tǒng)包括繼承?？平逃膶W(xué)科文化傳統(tǒng)，從而孵化出有特色學(xué)科文化等方面。新建本科院校需要繼承優(yōu)良的大學(xué)文化傳統(tǒng)，比如尊重知識(shí)、尊重人才、樹立以人為本的教育理念。著名大學(xué)都有自己的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，比如普林斯頓大學(xué)對(duì)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家納什的包容，最終換來(lái)了納什的清醒，也給普林斯頓大學(xué)增加了一個(gè)獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的學(xué)者。納什像一個(gè)幽靈一樣在普林斯頓大學(xué)出沒(méi)了幾十年，而沒(méi)有被解雇或者清退，充分說(shuō)明了普林斯頓大學(xué)尊重知識(shí)、尊重人才，真正體現(xiàn)了大學(xué)包容、以人為本的精神。正是這樣優(yōu)良大學(xué)文化成就了納什，更成就了普林斯頓大學(xué)，使普林斯頓大學(xué)的盛名更加遠(yuǎn)播。著名教育家蔡元培改革北大提出的“思想自由，兼容并包”的教育思想也并不過(guò)時(shí)，像這些優(yōu)良的大學(xué)文化傳統(tǒng)，新建本科院校應(yīng)該予以繼承。

（三）緊跟大學(xué)文化時(shí)代步伐

新建本科院校大學(xué)文化建設(shè)不僅要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，同樣也要緊跟時(shí)代步伐。首先，設(shè)計(jì)和構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度文化?，F(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)是追求學(xué)術(shù)真理，它以培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)為基本職能?，F(xiàn)代大學(xué)要求“學(xué)術(shù)自由”和“學(xué)術(shù)自治”，新建本科院校缺乏學(xué)術(shù)自由的傳統(tǒng)和意識(shí)。因此要根據(jù)高等教育的規(guī)律積極引入現(xiàn)代大學(xué)制度文化意識(shí)，進(jìn)而構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，建立符合現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)委員會(huì)、專家治校理念，甚至董事會(huì)。通過(guò)一系列改革，創(chuàng)造出獨(dú)特的大學(xué)文化，培育新建本科院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，根據(jù)新建本科院校的定位，形成服務(wù)地方社會(huì)的文化氛圍。威斯康星大學(xué)創(chuàng)立之初，作為一所沒(méi)有多大影響力的地方學(xué)校，他們提出了先進(jìn)的大學(xué)文化理念，這就是“大學(xué)必須為社會(huì)發(fā)展服務(wù)”。全州的人民都可以與這所大學(xué)發(fā)生聯(lián)系，并且從中得到好處。這一舉措迅速使威斯康星大學(xué)躋身世界一流大學(xué)的行列，隨后美國(guó)許多大學(xué)接受了這一大學(xué)文化理念，許多地方高校成長(zhǎng)為知名高校。威斯康星大學(xué)的成功充分說(shuō)明了新建本科院校立足地方、服務(wù)地方的大學(xué)文化理念的重要性。最后，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，增強(qiáng)服務(wù)的文化理念。隨著高等教育的大發(fā)展，可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)高等教育的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)十分激烈，新建本科院校要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，必須重視增強(qiáng)服務(wù)的理念。現(xiàn)代管理學(xué)中強(qiáng)調(diào)用戶使用體驗(yàn)，在高等教育走向市場(chǎng)的今天，學(xué)校管理層必須注重學(xué)生用戶體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的滿意度，唯有如此，才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）營(yíng)造和諧的大學(xué)環(huán)境文化氛圍

筆者認(rèn)為，培育新建本科院校核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須考慮大學(xué)環(huán)境文化建設(shè)。大學(xué)環(huán)境文化建設(shè)要追求一種文化底蘊(yùn)，如北京大學(xué)的未名湖、清華大學(xué)的清華園、廈門大學(xué)的芙蓉湖。外國(guó)很多著名大學(xué)環(huán)境文化建設(shè)也同樣體現(xiàn)著深厚的文化底蘊(yùn)，如哈佛大學(xué)的哈佛紅、劍橋大學(xué)的康橋。這些都為學(xué)校帶來(lái)了良好的聲譽(yù)，增加了大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)環(huán)境文化建設(shè)應(yīng)該遵循清新優(yōu)雅、整潔有序的原則，不應(yīng)該盲目進(jìn)行攀比，這樣不僅不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，也會(huì)給學(xué)校帶來(lái)不良的影響。

總之，新建本科院校面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和轉(zhuǎn)型帶來(lái)的挑戰(zhàn)，需從文化的視角培育自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)文化建設(shè)，既要繼承優(yōu)良的大學(xué)文化傳統(tǒng)，也要緊跟大學(xué)文化發(fā)展的步伐，合理定位，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展、特色化發(fā)展，不搞重復(fù)建設(shè)，并在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。

【本文系2015年遼寧省社科聯(lián)與高校合作項(xiàng)目課題“營(yíng)口理工學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力培育研究”（1s1gs1hl-175）的階段性成果】

（作者單位：營(yíng)口理工學(xué)院）