張有娟 張艷輝 董善龍 于曉軍

摘要：作為教育者，必須要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響，利用好這一工具，提升中學(xué)生的健康網(wǎng)絡(luò)利用意識(shí)，提高自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的判斷和選擇的能力，可以通過(guò)自己的判斷遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危機(jī)，建立一個(gè)健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障中學(xué)生的心理健康。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 健康人格 心理健康

中學(xué)生正處于一個(gè)心理不成熟且波動(dòng)比較大的階段，這個(gè)階段的學(xué)生沒(méi)有形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，在推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)中學(xué)生的改變也不斷加劇，逐漸改變著學(xué)生的生活觀點(diǎn)以及活動(dòng)方式。所以，在網(wǎng)絡(luò)的大時(shí)代下，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生的健康人格是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。如何利用好網(wǎng)絡(luò)來(lái)健全中學(xué)生的人格，是教育工作者當(dāng)下要解決的重大課題。

一、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的要求，建立健康的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系

為了保證中學(xué)生的人格教育的實(shí)效性，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上就要主動(dòng)出擊。作為中學(xué)的教育工作者，可以與其他部門(mén)聯(lián)系在校園建立起校園局域網(wǎng)、教育網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生可以在學(xué)校的信息傳播中完成健康人格的熏陶。不僅僅是學(xué)校方面，社會(huì)各界以及國(guó)家方面都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，共同作用，為中學(xué)生建立一個(gè)健康的人格網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓社會(huì)的主流思想占據(jù)政治教育的陣地上。其中，需要建立一些專(zhuān)門(mén)為中學(xué)生服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其中可以包含心理咨詢(xún)、學(xué)習(xí)天地、法律援助、交友等中學(xué)生比較關(guān)注的內(nèi)容，宣傳正確的思想觀念，為中學(xué)生形成更好的服務(wù)模式，切實(shí)為中學(xué)生提供服務(wù)。其中，必須要保證主題的鮮明性，讓學(xué)生可以一下子了解到需要宣傳的內(nèi)容。除此之外，學(xué)校的網(wǎng)站還可以與一些優(yōu)秀、健康的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作，共同推出中學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)內(nèi)容，讓中學(xué)生可以參與其中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。

二、利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

在中學(xué)思想教育階段，最需要關(guān)注的是中學(xué)生的辨別能力，讓學(xué)生明事理、學(xué)會(huì)正確的選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣的教學(xué)方式可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段體現(xiàn)出來(lái)，并且還能通過(guò)多彩的活動(dòng)來(lái)保證整體的教學(xué)效果。在思想政治課程中，可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，挖掘電腦多媒體的技術(shù)，讓原來(lái)理論性比較強(qiáng)的思想政治課變成圖文并茂、聲像俱全的生動(dòng)課堂，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天和對(duì)話，把先進(jìn)的思想滲透給學(xué)生，讓思想政治課堂可以更加生動(dòng)。

例如，在教育學(xué)生樹(shù)立人生觀的時(shí)候，教師可以把法輪功這一邪教的相關(guān)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生閱讀關(guān)于“真善忍”的文章，到瀏覽法輪功癡迷者在天安門(mén)廣場(chǎng)的自焚圖片以及其他的不理智的行為，同學(xué)們可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)的信息紛紛表達(dá)自己的看法，深入剖析“法輪功”的反科學(xué)、反人類(lèi)、反社會(huì)的本質(zhì)，然后提倡“崇尚科學(xué)、遠(yuǎn)離邪教”的倡議，讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。除此之外，以社會(huì)主義的道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念來(lái)約束自己的行為，也能讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中受到更多的熏陶和教育。

三、加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)不良思想的能力

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，已經(jīng)是不可避免的。所以，必須要強(qiáng)化中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，提升自身的使用效果與抗干擾的能力，讓網(wǎng)絡(luò)信息成為提升自我素質(zhì)的有利工具。所以，必須要提升中學(xué)生的抗網(wǎng)絡(luò)干擾的意識(shí)，讓中學(xué)生可以有辨別和抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力。中學(xué)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，還應(yīng)該同時(shí)開(kāi)設(shè)《網(wǎng)絡(luò)倫理》課程，目的是能夠培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生可以更加理智的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)提升自己。具體說(shuō)來(lái)，就是要安排學(xué)生利用好自己的上網(wǎng)時(shí)間，不能盲目，同時(shí)，要在上網(wǎng)前確定自己的上網(wǎng)任務(wù)和上網(wǎng)的目標(biāo)，讓學(xué)生可以從紛繁的信息中篩選出最有利的信息，還能讓學(xué)生可以利用好網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來(lái)調(diào)解自己的身心、輔助自己的學(xué)習(xí)以及休閑娛樂(lè)活動(dòng)等等。讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，而不能被網(wǎng)絡(luò)吸引不能自拔。同時(shí)，中學(xué)生還要正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上的情感行為，把游戲上的規(guī)則與生活分開(kāi)，了解現(xiàn)實(shí)環(huán)境與虛擬環(huán)境的區(qū)別，同各種不良網(wǎng)絡(luò)行為做斗爭(zhēng)。例如，前不久發(fā)生在江蘇的一名中學(xué)生在網(wǎng)上聊天與陌生網(wǎng)友發(fā)展成為網(wǎng)戀，最后發(fā)展到相約見(jiàn)面，深深地陷入到網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔。這個(gè)案例中的家長(zhǎng)比較明智，沒(méi)有采用暴力的手段加以制止，而是引導(dǎo)自己的孩子面對(duì)真實(shí)的環(huán)境來(lái)打破虛幻，讓她可以認(rèn)清虛擬和真實(shí)之間的區(qū)別，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有了更真切的認(rèn)識(shí)。這名家長(zhǎng)的高明之處，就是能夠讓自己的孩子在成長(zhǎng)中具有分析和鑒別的能力，用事實(shí)的教育代替說(shuō)教和暴力勸阻，讓自己的孩子可以更好地了解家長(zhǎng)的良苦用心，最終養(yǎng)成健全的人格和高尚的品德，以后也會(huì)對(duì)不良的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行抵抗。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中學(xué)生人格上的影響已經(jīng)非常明顯，所以，為了保證中學(xué)生可以健康地成長(zhǎng)，幫助學(xué)生可以建立健全的人格。所以，必須要對(duì)學(xué)生的健康人格教育進(jìn)行深入的探討，讓中學(xué)生可以具備更加健康的品格。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅哲亮.淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)學(xué)校教育的影響[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2001，（01）.

[2]范國(guó)睿，陳潔.走進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)教育”[J].教育發(fā)展研究，2013.